工作总结串词

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工作总结串词

一、依托团队，在专业上提升

工作总结串词

团队学习的过程是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程，作用是发挥团体智慧，使学习转化为现实生产力。团队学习的目的是使团体智商大于个人智商，使个人的发展速度更快，其关键是深度汇谈——每个人全部摊出心中的设想。

教师自我发展的基础是扎实的专业知识，作为教师我们往往要经历教学新手、熟练教师的过程，在这个过程中学校规模的局限，给我们带来利弊双方面的因素：使得我们虽然缺乏同年段的交流，却更多的拥有了跨年度的积累，更深入的思考一些整体性问题，这对于每位教师的成长和发展都起到了积极的作用。语文组的作文教学研究，数学组的图形研究穿起了学科主线，在促进教师的整体发展中发挥了作用。今天我们邀两位青年教师从自主发展的视点上介绍组际活动，与老师们一同分享她们的研究成果。

(2人发言)

二、以研促思，在定位中发展

教师的专业发展不仅仅呈现于课堂教学。每位教师作为教育资源自身的思考、定位、兴趣、生活态度、方式等诸多方面都对学生产生着重要影响，特别是班主任工作。开学以来，我们的班主任为了学生发展早来晚走，精心谋划，和孩子们一同跳绳、一同活动，家访、电话追踪、家教指导……在每天的工作中将自己对教育的诠释化作涓涓溪流，滋润孩子们的心田。9位班主任以其不同的风格在各项工作中展现着班级的特色。曲老师将和大家分享一下班主任在工作中的思考与幸福。

(班主任代表发言)

本学期我们在全学科教师中进行了听评课活动，老师们在交流中相互启发，为做课教师提供了丰富的思考和改进策略。站在评课的角度，如何评，才会使评课更好的提供反馈，同时也给自己带来收获?杜咏梅老师从自己研究的课题入手，带着自己学科研究占有的理论和资料走进了赵建军老师的课堂，在听的过程中有目的的筛选与自己研究内容有关联的实践性活动过程，以理论加以检验，启发自己的思考，进一步改进自身教学。体现评课的“利己性”作用。在系统的思考中，使评课不再简单敷衍，不再说官话走过常

(灯片分享)系统思考：把所要处理的事物看作一个系统，既要看到其中的组成部分，还要看到这些部分之间的相互作用，并以总体的角度把系统中的人、物、能量、信息加以处理和协调。既见树林又见森林：看长期处理近期，看全局掌握局部，看动态把握静态。防止分割思考、静止思考、表面思考，而要整体思考动态思考本质思考。

(科任教师代表发言)

三、享受过程，在挑战中收获

很多老师选择教师职业的初中大约在于“太阳每天都是新的”，每天都会面对成长中的孩子迎接不同的挑战。同样，工作内容的变更，更是一种别样的学习。张金红主任在离开学校的13个月里，在全国人口普查专项工作的推进中经历了不同人生体验，让她和我们一同分享一下吧!

(借调-教师返校汇报)

学校是一个温暖的集体，我们每天都被身边平凡的人所感动着。大家在彼此支撑相互成就中，分享着彼此的情感、生活、智慧，是最亲的伙伴和最可信赖的朋友。四位老师透过她们的目光收集到一些身边的感动，虽然很不全面，还是希望和大家一同分享，并在这种分享中，让我们再一次感受诗意的文化，诗意的生活。

(四位老师介绍身边的教师)

生命中总有很多感动伴随着我们平凡而充实的人生，为做一件事情而来我们集结在教育发展的队伍中，以自身的努力和开拓成就者属于自己的人生。感动彼此，享受过程，愿我们的生命在点燃学生的火焰中更加绚丽、璀璨!

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