初三备考工作方案

时间:2022-11-24 14:07:27 备考 我要投稿
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初三备考工作方案

初三备考工作关乎着我校整体教学质量的全面提高,为确保15年中考质量和14年持平并有新的提高,为了保证我校2017年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校2017年中考备考工作方案。

初三备考工作方案

一、指导思想

贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校2017年中考工作,确保实现我校提出的“力争中考乡镇前三名”的奋斗目标,使我校2017年中考成绩在现有基础上有较大幅度提升。

二、学生情况分析

1、2017年我校参加中考的学生人数为71人。

2、参加2017年中考的两个班级,既有优势,又有劣势。优势为数学、物理、英语等科目在全市统考中位于乡镇3名左右,劣势为政治在全市考试中在乡镇10名以内,优势方面进一步加强,劣势方面需要改正、提高。

3、学生两极分化严重,单亲、留守儿童多,不利于思想和文化教育。

4、学生的主动学习意识差,家长素质有限不能积极配合学校做好孩子的家庭教育。

三 、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。

组 长: 高玉明

副组长:杨树才、髙化伟

组 员:唐延宏,栗君,鲁春玲,王金凤(班主任)

全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。

中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作,协调学习、复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。

2、学校的主要措施

(1)加强管理和指导,营造良好教学氛围。

教学管理十分重要,但最重要的是班级管理,如何形成一个勤奋文明、团

结协作、奋发向上的班集体,学校、班主任工作至关重要。学校要成立教学复习工作领导小组,经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成,根据实际情况及时调整复课备考方案,对初三教学进行科学有效的指导。

(2)以人为本,进一步调动教师的工作积极性和主动性

中考备考的灵魂是教师,这支队伍的战斗力决定着中考的成败,因此,我校一方面要为初三的教学、备考提供人力、物力、财力支持,在政策上适当倾斜,最大限度的调动教师的工作热情和积极性,尽可能的满足他们工作生活需要,帮助他们解决一些实际问题,另一方面更要从感情上鼓舞人,从事业上激励人,使得中考备考和谐科学有序的进行。

(3)学生的工作始终是备考的主体

初三正是一个学生敏感的成长阶段,也是人生发展的一个转折期,容易激动、比较冲动,思维活跃、不计后果,成人意识较强,因此我们要做好中考备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作,切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育,从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作,切忌“教”“学”两张皮,分阶段开展学生的达标、提高工作,适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。

(4)平衡全盘是保证质量可持续提高的关键

我校在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作,树立中考备考“三年抓”的思想和意识,以点带面、循序渐进地从根本上提高我校初中教学水平。

(5)、校长承包九年级的管理工作,加大宣传力度,形成共识。

(6)、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。

(7)、围绕班主任和学科教研组两个核心,形成合力。

(8)、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等,使学校、教师、学生、家长目标一致,劲往一处使,完成目标任务。

(9)、学校邀请扎兰屯教研室的领导,指导我校的毕业年级的授课和复习工作,及时了解中考信息,把握复习方向。

(10)、进一步完善中考奖励办法。

(11)对特殊学生进行“领导包干管理”。 3、教学方面的措施

我校所有各项工作均以“教学”为中心,所以要求做到

(1)认真学习2017年《中考说明》明确各科所考察的知识点及各知识点的层次要求,要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求的真实内涵和外延,通过怎样的训练能达到要求;通读教材、挖掘教材的潜在资源,用活用好教材,要真正把教材作为学生获取、巩固基础知识的载体;教学资料提倡自己编制,若用别人的资料要有针对性和实用性,坚决反对买一本资料讲半年的备考教学;讲、练、考、析、评的环节要逐一落实,反对脱离学生实际的单环节冒进。近年来的中考试题源自教材的例题,习题比较常见,这类命题的确有较大的典型性和代表性,它对巩固基础、培养能力有着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能,对它们进行重新认识,真正弄懂弄通教材的编排意图,并作进一步的加深引导,学习上力求作到:从一个例题、习题,学一种做法,会一类问题,通一片习题。通常对试题的变形有:①改变题型;②改变条件或结论;③改变图形位置;④改变问题情况;⑤改变解题方法;⑥改变数字或符号;⑦类比、引申、拓宽,这样做可在原有的基础上产生联想思考,从而获得解决新问题的方法。学生通过:一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能掌握习题本身涵盖的知识内容,也得到了知识的升华。

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(2)渗透课改理念,把握中考动态。教学中必须用新理念去审视老教材,要结合学科特点,准确把握中考动态,平时训练中必须体现“灵活性”、“开放性”、“综合性”、“实践性”等特点,加强对学生的训练。新课程更新了部分知识内容,学习方式和教学方式,引进了新工具,重视了学生学习过

程的考察。教师在复习备考时,充分关注新课程理念,渗透新课程背景下试题的类型、解法和教法。做到两者的统一。

(3)依据《中考说明》的要求,扎扎实实逐知识点落实、过关,夯实基础,使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识,讲解要突出重点,抓住关键,讲练结合;练习要精选有针对性的试题,同时注重向新课标靠拢,讲求效果。各校要强化集体备课,充分发挥集体优势,通过交流、研讨,减少复课备课的随意性,要统一步调,统一资料,对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选,尤其是要对照《中考说明》所提供的样题反复训练,注重解题的方法,并拓宽拓深。

在此我们强调:1、注重“双基”教学:a、试题精、难度适中;b、强化训练(重点、难点、热点);c、试题有梯度;d、建立易错题 “档案袋”。

2、团结协作,共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和引申,包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识,教师教学时又可做适当调整。

(4)、课堂教学有效化

对于初三的学生来说,时间非常之珍贵,我们老师一定要本着对学生负责的原则,坚持高效复习。

1、利用我们的有效课堂,优化复习策略。

初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,突出学生的主体地位,坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做,一节课老师讲”的传统低效复习课,在精心编制导学案的基础上,依然按照预习(练)、展示、反馈的基本课型来上,课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。

2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线,反馈矫正为手段,能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求:一是规范:即书写步骤、格式规范,书写工整。二要准确:中考不是得分比赛,而是失分比赛,看谁的失分少。题不光要答对,还要答准,答规范,尽量接近答案。理科计算结果要准确,文科用词、表述要准确。三要高效:在激烈竞争下,能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题,最终取得理想的高分。四是限时:一定要在规定时间内完成规定内容,即使完不成,也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲,要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。

(5)各科教师随时与教研员沟通与联系,在教研员的指导下完成中考复习的各项工作。

4、班主任的主要措施

①、班主任做好学生的思想工作,确保各个学科教学秩序正常进行。

②、各班营造良好的中考备考氛围,有效地激励学生奋发图强,积极备考。 ③、不定期召开科任教师会议,向任课教师了解班级学生上课的表现等,及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。

④、指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议,了解学生对任课教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。

⑤、各班落实好班内的培养对象,班主任组织本班任课老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。

⑥、抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓学困生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。

5、教研组的主要措施

①、教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。 ②、经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间、学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。

③、抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。

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④、抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。

⑤、加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

⑥、各教师设立“问题记录簿”等档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨论探索。

6、任课教师的主要措施

①、及时做好九年级授课及复习计划,做到早安排,有的放矢。

②、和其他教师多沟通,探讨教育学生思想的方法,改进课堂教学的方法,探讨复习的有效措施。

③、收集中考资源、中考信息等,努力提高所教学科的成绩。

④、做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作,特别是及时总结得失,不断改进课堂教学的方法。

⑤、培优补差是关键,既要有计划,又要及时总结,不断改进方法措施,抓好这个“点”。

7、后勤方面的措施 后勤领导杨校长和舍务教师加强对初三学生的管理和后勤服务工作,根据不同的季节制定哈多河学校食堂的菜谱,尽最大努力让学生吃好休息好,定期对学生召开会议解决问题提出期望,让学生在被约束被呵护的

情况下健康平安地度过每一天,为教学工作做好一切服务工作从而确保教学工作的有序有效进行进而提高学生的学业成绩。

四、备考教学工作安排

分四个阶段

第一阶段:2017年9月—2017年3月20日

完成新课 转入复习

①14年9月 参加市里组织的中考视频分析会并召开相关教师的会议,传达2017年中考视频会议精神。

②14年10月下旬 期中检测评估

③14年12月下旬 期末检测评估

本阶段根据教学和本次检测情况摸清学生底子,认真分析、纵向、横向比较,增添措施,确保15年目标任务的完成。②扎扎实实在保证质量的前提下,完成新课。③关注课改,积极参加教研室组织的各项活动,扎实有效地开展好我校的教研活动。

第二阶段:2017年3月20日—2017年4月底

研读说明 夯实基础 第一轮复习

①15年3月底 研读说明,召开一次研讨会

②15年4月上旬 进行市里统一组织的第一次模拟考试

③15年4月中旬 第一次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会 本阶段①制定切实可行的复课计划,尽可能的提供人力、物力、财力,在规定时间内,保证复习工作圆满完成。②研读中考说明,广泛搜集信息,明确15年中考各知识的要求与14年的异同,把握中考方向。③强化集体备课,充分发挥团队优势,通过研讨交流,减少复课的随意性、盲目性。

第三阶段:2017年4月—5月底

目标提升 专题训练

①15年5月初 进行市里统一组织的第二次模拟考试

②15年5月中旬 第二次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会

本阶段①各校在夯实基础的前提下,注重知识的联系,由基础向纵深拓展,根据各科特点,将知识与能力划成块,组织专题训练。②精选试题、例题,注重解题思路与解题方法的训练。③认真交流复习备考的经验。

第四阶段:2017年5月底—6月下旬

①15年6月初 进行市里统一组织的第三次模拟考试

②15年6月中旬 第三次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会

本阶段①加强学生解题的速度、解题技巧的训练。②加强学生解题规范的训练。③查漏补缺。④关心学生的心理教育,培养学生的自信心。

2017年6月19日召开初三学生家长安全、中考前的思想鼓励及去扎兰屯参加考试的要求大会。2017年6月22日白天召开初三中考带队教师会议,2017年6月22日晚上在餐厅召开初三学生去考试之前的中考要求和激励大会随后班主任回班级召开此项工作的专题会议。2017年6月23至6月27日带队教师教师带学生去扎兰屯参加中考。

初三备考工作方案 [篇2]

为科学有效、高效的做好2017年中考工作,使我校中考成绩再上新台阶,在新任领导的带领下,继续发扬杨井中学认真务实,抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好的美德,结合我校实际,以新课程标准为指导,以校本教研为动力,推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线,不断探索提高课堂教学效率的有效性和实用性,调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校2017年中考工作,确保实现我校提出“力争中考成绩再上新台阶”的奋斗目标,今结合我校实际,制定2017年中考备考工作方案如下:

一、指导思想

面向全体学生,既保优良生、合格生,又保升学率,积极探索新课改,强化常规管理,抓课堂,求效率,发挥团结协作,脚踏实地的精神,争取在201 4年中考中取得优异成绩。

二、基本情况分析

我校有3个毕业班,学生人数98人。预计这些学生将全部参加明年中考,从上一学期测试的情况反映出的问题有:一、两极分化严重,各个学科上发展不平衡,从平均分及格率上看,个别学科相差较大;二、学生个人自身发展不平衡,体现在学科发展不平衡的学生较多。三、从学生内在原因分析:部分学生厌学情绪较重,局部影响班级备考和整体成绩,备考的个人目标不明确,欠缺合理有效的学习方法。四、从教师教学角度分析:走进

新课程后,部分教师新课改理念学习不到位,或教法陈旧,或对探究学习与夯实基础的关系处理不好,课堂教学更多的是留意表面化氛围的营造,忽视了对基础知识、基本概念的识记和理解,基础知识不扎实,学生考试时答非所问,出现无谓的丢分。

三、备考工作措施

1、成立以校长为组长,教学副校长为副组长,教导处、总务处主任、九年级班主任为成员的中考备考领导小组,切实加强对中考备考工作的领导,备考领导小组要认真总结中考备考的经验教训,查找备考工作的薄弱环节,寻找改进的办法,组织中考备考研讨活动,为中考做好后勤保障工作。

2、积极组织教师参加各种教研活动,让教师了解中考的信息动态,掌握中考命题的方向,在教学活动和中考备考当中少走弯路,不走错路,提高中考备考的效率。

3、班主任要对每位学生进行认真分析,帮助任课老师和学生明确升学目标,进行分层教学。对于优生要引导他们不断超越自我,在复习中可以给这些学生一定的自由空间,要及时正确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点,并对此进行重点练习;对于临界生和后进生的提高工作,一方面教师要付出更多的爱心,从身体、生活、学习、思想各方面多予关心,对他们有“压”,更要有爱、有导,要有高度的责任感,要善于发现他们的亮点;另一方面班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,与科任老师共同研究采取什么措施去补救。

4、加强方法指导,强化能力训练。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容,在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力,根据学科特点,采取灵活的课堂形式和检测手段,教师在备考中要讲究方法与策略,结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧,结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材,想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理;指导学生把握知识点,抓住重点,突破难点,使学生掌握了基本知识,提高基本技能。教学实现四统一:计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练;还要做到“四必”——有发必做,有收必改,有改必评,有评必补。

5、强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析,做到凡考必评,凡评必补,及时进行查缺补漏,提高全体初三学生的应试技能。

6、进一步加强毕业生的德育、体质、实验操作技能和心理健康教育。(1)利用班会课,加强对毕业生进行理想、道德、纪律和励志勤学等方面的教育,引导学生树立准确的理想和信念,形成准确的世界观、人生观、人才观和价值观。(2)加强毕业生体育及心理健康教育,使学生能以健全的体魄和良好的心态进行学习和系统复习,努力学习,诚信考试,接受上一级学校的挑选。

(3)注重实验技能的教学,把操作技能的训练落实到平时的教

学中去,争取中考人人合格并力争优良率的提高。

7、是要制定优秀生的培养措施,使对优秀生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、地点落实、措施落实。让优秀生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,整体提高教学质量,确保普及与提高同步。

8、认真组织各类考试及质量分析,每次考试后,要组织教师进行质量分析,要求每位教师要分析自己在教学和复习中的问题和不足,还要分析学生掌握的情况,针对问题查漏补缺,改进自己的教学与复习方法。综合分析每个学生各学科的情况,为学生指出不足,为学生度过难关。同时抓好考前的实战演练,让学生适应中考。

9、 切实抓好复习课的质量。科任教师上好复习,包科领导都要深入听课,同教师一起研究复习课的教法。

10、各班要营造良好的中考备考氛围和环境。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境,张贴激励学生拼搏中考的标语,有效地激励学生奋发图强,积极备考。

11、齐心协力,密切配合,形成群体优势。充分发挥团队之间的团结协作的精神,集思广益,资源共享。将集体智慧和个人创新相结合,形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。定期召开备考工作交流会,认真总结各方面经验,及时推广好经验、好做法,共同理清复习思路,明确复习方法,把个体优势转化为集体优势,充分发挥集体智慧和力量,促进了整体水平同步

提高。 激励教师之间的合作性竞争,班主任和科任之间讲协作,学科与学科之间讲配合,整个年级拧成一股绳,形成一个团队,发扬“众人拾柴火焰高”的精神,力争我校2017年的中考成绩再创辉煌。

六、备考日程安排

第一阶段(第一学期初——第一学期末)本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。同时加强中考体育项目和理化生实验操作的训练。

第二阶段(第二学期第1周——第8周)系统复习

本阶段师生以《2017年中考各学科考试说明》为纲,加强基本概念,基础知识的复习,做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进。

第三阶段(第二学期第9周——第11周)分类复习

本阶段以突破难点、解决重点为重点,落实第二轮复习,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。

第四阶段(第二学期第 12周——第15周)综合复习

本阶段的强化练习以套题练习为主,兼顾教师自选例题作必要的补充。以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定对象、定时间、定任务,使不同

层次的学生都有一定的提高,通过训练、模拟测试,使学生能熟悉题型,把握解题方法。

第五阶段(第二学期第16周——第17周)实战演练

本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练,用收集到的信息题作适当的补充,深入实际做好查漏补缺,进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化,教师要对在综合训练中存在的问题,按题型、分块回味训练,扫清盲点或者找出以前的试卷重点,对以前做错和轻易错的题目进行最后一遍清扫,研究解题方法、得分方法,使学生逐渐适应中考。

总之,做好2017年中考备考工作,需要学校和各毕业班教师不断地探索,不断思索,全体毕业班任课教师团结协作,努力进取,扬长避短,迎难而上,以中考复习备考工作为中心,统筹安排,循序渐进,狠抓落实,才能完成我们的目标,为办好人民满意教育和提升杨井中学教学质量而努力。

初三备考工作方案 [篇3]

为了迎接2017年的中考,确保我们学校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进,特拟定此中考备考方案。

一、指导思想

中考备考工作以“求真务实,以生为本”的原则,要从“早、紧、严、细、实、好”六字上下功夫,贯彻落实“三要”精神,即一要齐抓共管,营造良好的学习氛围,充分调动学生的积极性,挖掘学生潜能;二要统筹兼顾,既要夯实学生基础,又要搜集中考信息,研究命题趋势,重视尖子生提高和后进生的转化;三要学生学习与思想教育两手抓,严格要求与人文关怀两手都要硬。着眼于学生的主体发展,调动一切有利的积极因素,做好2017年的中考备考工作,努力实现我校2017年的中考目标。

二、中考备考领导小组

组 长:***

执行组长:***

副组长:*****

组 员:*****

三、具体措施

(一)、分析学生基本情况,依学情制订备考计划

根据本届学生在八年级时四次考试成绩和平时的检测情况,将各班学生分为三类学生:尖子生(前30名)、临界生(前50名)、学困生(后5--10名)。班主任和科任老师要在10月份前确定出三类学生的名单,制定培优辅差计划。全体科任教师要清楚本班确定的培优对象,对本学科比较薄弱的培优对象要利用课余时间、自修、自习等时间加强针对性辅导,使之均衡发展。同时顾及全面,努力提高临界生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。在日常教学中这三类学生要区别对待:让尖子生吃得饱,临界生吃得好,学困生吃得了。

1、注重培养尖子生

(1)培优工作要以班级为单位,122、130两个班各锁定前30名左右的学生(其他班取10名左右),分科进行培优、促优。

(2)根据学生实际,对学生薄弱学科单独进行个性化辅导,帮助他们实现学科平衡。

(3)制定尖子生的培养措施,对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。建立尖子生跟踪谈话机制,班主任和科任对尖子生每周至少约谈一次,了解他们的学习动向,关心日常生活和身心健康,重在学法、考法指导,帮助他们发现自身问题并有效改正,找准增分点,确保优势科目更优,弱势科目赶上;每次大考结束,根据考试情况要对尖子生进行面对面的谈话,重点找准失分点、失分原因,是智力因素还是非智力因素造成的,对症下药,力求下次不犯同样错误;对于尖子生既要鼓励,又要提防出现骄傲自满的情绪;既要重视基础性知识训练,更侧重能力的培养和知识生成,引导他们适应拓宽知识面,引导他们多做一些灵活性较强的题型。

2、动态帮扶临界生

(1)临界生是升重点中学有希望但也有一定困难的学生,他们是升重点中学的后备梯队。他们之所以差一点,或者是基础稍差;或者是学习方法有点缺陷;又或者学习信心不足。根据他们每个人的不同情况,给他们多一点关心。要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望,增强他们转化为尖子生的信心和动力。

(2)在教学中,要注意要调动临界生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,帮助他们克服畏难情绪,变“要我学”为“我要学”。

(3)班主任要分析这些学生的成绩弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么,提分点在哪里,并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试,都应对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感,进一步提高冲重点中学的信心。

3、积极转化学困生

学生中存在着一批成绩较低、纪律性一般的 “学困生”,我们只有做好他们的转化工作,抓全面提高,才能提高我们的平均分。

(1)对“学困生”的管理,重在纪律管理和心理调整,让他们养成良好的学习习惯,提高学习兴趣,增强自信;要分出层次,因材施教,不能盲目拔高。教育“学困生”,要讲究策略,暂时战略放弃难题,力求基本题少丢分,中档题多拿一点分。

(2)“学困生”中考复习要坚持“低档起步、随时停车、经常维护、及时加油”的原则。

(3)“学困生”的心理辅导,重在激发他们内在的学习动力,要让他们找到学习的快乐,找到适合他们的目标,才能让他们“乐学”。

(4)对“学困生”要特别注重前途及理想教育,让他们珍惜学习机会,尽量杜绝退学现象。

4、班主任要充分利用表格对学生成绩进行量化分析,每月考试之后分析其走势,找出学生的亮点和不足,及时进行针对性的教育。

(二)、研读教参、考纲、中考试题,把握中考动向。

1、研究方向和热点

加强对中考命题研究和考纲的研讨,研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化,减少中考备考的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向,明确考什么,怎么考。同时积极参加教研活动和交流,关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集,组织全级教师细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题,保证吃透“中考说明”,揣摩中考最新动态,适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点,做到紧跟中考步伐。

2、多渠道获取备考资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究,加强各类资源筛选与利用,提高训练效果。要经常与教研室及其他学校保持联系,保证

信息畅通。加强学科资源的收集与整理,充分发挥网上教研优势,促进学科间课程资源的共享。

(三)、正确处理学科间的差异,统筹兼顾、区别对待

1、从考查思维能力在学科中的比例上看,首先是数学、物理、化学,其次是语文和外语,最后是政治、历史。对数学、物理、化学等思维能力的要求高的学科,所以我们平时就要加大课时、强化训练,前期多分配些时间,记忆量大的语文、英语等学科则在后期适当分配多一点时间。

2、政治、历史这两科在中考中要求不高,且全部是以选择题为主,成绩分别以60%、50%来呈现统计。平时教学和复习,这两科可以少占时间,多让路。到中考前再适当强化复习。

3、体育科备考要及时规划。体育科中考项目大致确定(实心球和中长跑,即男1000米,女800米),2017年中考时分值为50分,有传言2017年增加到70分。要充分利用体育课、跑操等时间加强体能、技巧训练,必要时根据学生情况可另加时间。

4、充分、合理利用自修、自习等辅导时间。自修、自习主要安排学生预计、复习、作业和练习,尽量不用来上课;测试尽量安排在辅导时间。

5、利用好“三读”,即早读、晚读和课前读,“三读”用于语文、英语、政治、历史等记忆量大的科目,建议先齐读15分钟左右,再自由读。继续抓好两个“6:30”,要求全体同学要回到教室学习, “6:30”到早晚读之间的时间就尽量留给数学、物理、化学等学科。

(四)重视体艺生,多点开花

要充分发挥我校体育、艺术设施设备较齐全、氛围良好的有利条件,班主任及体艺教师要重视对体艺特长生的筛选和培养,做到文化科与体艺技能兼顾,力争有更多体艺特长生考上化州一中。

(五)、制定规划,分阶段备考

第一阶段(现在至2017年3月中旬),完成新课的授课任务。

第二阶段(3月中旬至3月底):对教材重点章节重温,让学生清晰教材知识网络。

第三阶段(4月初至5月中旬):本阶段以分类(分板块)复习为主,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。

第四阶段(5月中旬至6月初):本阶段以模拟题训练为主,通过限时训练,培养学生的实战技巧和能力。

第五阶段(6月初至6月中旬):本阶段以近三年的中考试题和用收集到的信息题和热点题为载体和切入点,培养学生的应试技巧、规范作答,抓好查漏补缺和学生应试心理等。

各备课组长要对中考备考进行全程监控、督促和指导,确保备考进程与计划一致,如有新问题,及时反映、汇报,重新修正航向。

(六)班主任要做好备考的全方位工作

1、班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。

2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,主动积极备考。

3、不定期召开科任联系会议,向科任教师了解班级学生上课的表现,并研究纠偏扶正的措施。

4、指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课和学校管理的要求,并做好相应的反馈协商工作。

5、各班要确定好班内的重点培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,对弱势科目进行必要的学法指导。

6、加强与家长的沟通,争取家长对学校教育的支持,避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

四、中考目标

1、五一智科竞赛:2人以上获奖。

2、考上一中以上的人数:30人以上。

3、总分平均分:进入全市前10名。

2017年9月22日

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