学校高考备考方案

时间:2022-11-24 12:07:46 备考 我要投稿

学校高考备考方案

一、现状简析

学校高考备考方案

本届高三有学生760多人,共有14个教学班,理科班8个,文科班6个。其中理科重点班2个,文科重点班1个,艺术班1个。本届吸收了二中近百名学生,生源与往届相比,人数虽然多了,但基础普遍欠佳,待发展学生面大,上档次的尖子生不尖且不多。因此,2017年高考备考工作“亚历山大”。

二、指导思想

用董事长彭治权先生“做明白人,做勤快人,做能成事的人”的名言指导备考工作。以考纲为纲,以教材为本,更新理念,创新方法,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、音体美并举,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次的学生都能理想地发展。让师生都能成事。

三、总体思路

形成“一个团队”,抓好“两个建设”,注重“三个层次”。即形成一个同心同德、群策群力、攻关克难的应考团队;抓好班风学风和教风研风的建设;注重拔尖优等生,狠抓“临界”生,确保特长生。

四、复习计划

第一轮复习 (9月1日——三月中旬)

目标:梳理知识,夯实基础。

要求:

1、知识上,知识梳理到位,在全面复习教材的基础上,查漏补缺,扫除学生知识点上的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体系。

2、能力上,围绕知识点,串点成线,连线成面,使学生在整体上把握应考知识脉络,提高解题能力。

3、策略上,以教材为本,以资料为辅,精选习题,以练为主,讲练结合,巩固知识,消灭盲点。

第二轮复习 (3月下旬——4月底)

目标:围绕考点,突破难点。

要求:

1、知识上,紧扣考点知识,强化重点,突破难点。

2、能力上,专题训练,提升分析问题和解决问题的能力。

3、策略上,以考纲为纲,以单元为块,强化重点,突破难点。知识性的重点和难点,往往是高考的出题点,如果我们没有抓住和突破,往往就会成为考生的失分点。这既需要学生的勤学好问,更需要教师的心明眼亮。

第三轮复习(4月1日——高考前)

目标:模拟高考,强化训练。

要求:

1、知识上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合。

2、能力上,综合训练,培养学生综合运用知识解决问题的能力。

3、策略上,以考代练,结合铜仁市的“诊断性考试”、贵州省的“模拟考试”和“适应性考试”以及相关的联考,进行模拟实战演练。规范答题套路,总结解题规律,增强解题技能,丰富应考经验,掌握应试技巧。

五、备考措施

1、加强领导。

为确保备考工作和谐、科学、高效,学校成立了高考领导小组。主要领导责任到班。组长:代宁 副组长:李永生、万长付、陈海霞、苏丽、陈忠平 成员:龚家彬、聂蒸明、封期政、全体高三班主任。

2、施行目标管理,形成激励机制。

学校将高考指标下放到年级并分解到班,甚至责任到人,从而强化责任意识。制订奖惩方案,高考后兑现奖惩。采取目标激励和形成性评价相结合的方式考查考核教师的工作,既看高考指标的完成情况,又看跟摸底考试相比的增分情况。

3、点燃师生激情。

① 强化四种意识:忧患意识、责任意识、精品意识、大局意识。

② 倡导五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、自我超越的创新精神。

③ 认同淮阳文化。

让全体师生明白、认同、践行“以人为本,让全体师生在美的氛围中充分发展”的办学理念,“没有学不好的学生”的学生观,“身正、学高、体健、业成”的人才观,“满怀信心、开拓创新、坚忍不拔、诚实守信、自我超越、居安思危”

的淮阳精神,“和为贵、礼为先、德为本、信为道”的校训,“点燃激情促主动,功在课外抓预习,摸清实底移起点,月结周清堂堂实”的教学理念,“做明白人,做勤快人,做能成事的人”的工作思路,“书香校园、诗意教育”的理想境界等淮阳文化。将抽象的爱国,落实到爱校爱淮阳的具体行动中。

4、落实常规管理。

常规管理是形成高考备考良好氛围的保障,常规管理抓好了,就能保障高考备考工作顺利进行。那么,怎样落实常规管理呢,一是抓学生的日常行为规范,努力落实“按时作息,令行禁止”这八个字;二是抓教师的备教批辅考研。实行全员动员,全方位管理,为高考备考保驾护航。

5、充分发挥班主任的作用。

班主任是各班高考备考的第一责任人,班主任必须抓“一个中心,两个基本点”。即抓高考备考这个中心。做到心中有目标,时刻牢记学校下达给班级的高考指标,并与科任老师研究将这一指标分解到人。班主任要经常性地召开科任老师联系会,共同研究“希望生”“临界生”的情况,对症下药,该补信心的补信心,该补基础的补基础,该补方法的补方法。 所谓“两个基本点”,就是切实加强班风建设和学风建设,力争做到以情动人、以理服人、以制度管人。

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6、充分发挥备课组的作用。

第一,要扎实有效地落实课堂教学,就必须备好课,要备好课,集思广益就尤为重要,故此我们要求备课组坚持集体备课制度,要求备课组长严把集体备课关,坚持备考点、备教法、备学生。做到有计划、有措施、有检查落实。

第二,强化听评课制度,努力促成有效课堂或高效课堂。我们要求组内相互听课每周不得少于一节,并做到有听必评,以评促教,教评相长。

第三,加大高考信息收集和研究的力度,把准高考脉搏。注意研究近几年的高考试题,探索命题趋势,研究命题方向。注重组织教师参加有价值的高考研讨活动,或走出去,或请进来,善用他山之石攻玉。力争少做无用功,高效备考。

第四,紧扣考纲,立足学情,精选习题,落实考练。注重实效,精选资料,不求多,但求精,不求难,但求实用。坚持“围绕考纲、真题模仿、难度适中、确保拿分”的精心组卷原则。考练结合,稳步推进。

7、重视艺体生

艺体见长是我校的特色之一,一定要发扬光大。术科要进行有序的专业素质训练,本科达线率应在80%以上。借鉴往年的成功经验进行文化课的补习,力争文化本科上线90%以上。

8、大会激励,营造浓厚的备考氛围。

① 2017年备战高考动员誓师大会;

② 成人礼仪式;

③高考百日冲刺动员誓师大会;

④临近高考的心理疏导暨应考技巧指导大会。

此方案定不完善,有待在实践中不断完善。

江口淮阳中学 2017年9月

学校高考备考方案 [篇2]

一、2017届高考回顾

2017年,宁乡二中高考取得了骄人的成绩,二本以上上线人数74人。这是我们二中人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们为之骄傲,为之自豪。然而,成绩已成为过去,我们还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对2017年的高考。

二、高三年级的现状

高三年级现有学生566人,共有10个教学班,理科班6个,文科班4个;其中理科重点班2个,文科重点班1个,12月份小专业生回校,另有文科艺术班和理科艺术班各1个。本届生源与往届相比,人数虽然多,但同样基础差,底子薄,因各方面的原因导致差生特别多。因此,与往届相比,与兄弟学校相比,特别是与宁乡十中相比,文化生我们学校这一届处于劣势。因此,做好符合实际的高考备考是我们取得2017年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍,我们有信心在2017年的高考中再创辉煌。

三、指导思想

充分发挥学校行政人员作用,加强与班级联系,及时了解、掌握学生思想动态,协助班主任做好班级管理工作,指导学生解决思想、学习、生活上的困难,加强诚信教育、养成教育,促进学生全面健康发展;协助班主任对本班授课教师进行监管和协调。充分调动师生的备考积极性,通力合作,奋力拼搏,夺取2017年高考的再次胜利。

六、工作思路

1、加强管理,健全机构,确保备考工作和谐、科学、有效。

2、实施目标管理,强化责任意识,目标到班到人(到教师、到学生、到分数),实施动态管理。

3、从学生实际出发,实行分层教学,分别要求,分别指导,抓重点,促全面。 4、狠抓有效课堂,确保复习备考的有效率。

5、要精细备考,树立四种意识:责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

七、复习计划 第一轮复习

时间:2017年9月~2017年1月

目标:夯实基础,扫描所有知识点,实现知识系统化。 要求:

1、知识层面上,知识梳理到角,在全面复习巩固所有知识的基础上,查漏补缺,扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体系; 2、能力培养上,围绕知识点,串点成线,串线成面,使学生在整体把握知识脉络的基础上,熟练地运用知识;

3、方法策略上,以学科为单位,按章节单元顺序,以学生手中的教辅资料为蓝本,精选练习题,以练为主,讲练结合,巩固知识点,培养解题能力。

第二轮复习

时间:2017年3月~2017年4月底

目标:围绕考点,突破重难点,在强化训练中实现知识与能力的整体提升。 要求:

1、知识层面上,紧扣主干知识,强化重点,突破难点;

2、能力层面上,采取专题训练方式,在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力;

3、方法策略上,一单元板块为线,以考纲考点为纲,精选典型试题,专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点,知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点,容易变成考试中的失分点,因此要采取比较、辨析的方法解决;个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的,这些难点往往成为个别学生的拦路虎,要通过

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个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面,要关注知识的交汇点,综合分析能力弱的学生往往望而却步,因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系,注重培养学生知识点的迁移能力,在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

第三轮复习

时间:2017年5月

目标:紧扣高考热点,强化应试训练,提高应试能力。

要求:

1、知识层面上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合,回归课本;

2、能力层面上,以综合运用知识解决问题为中心,培养学生正确解答综合题目的能力,重点培养学生综合运用知识解决问题的能力;

3、方法策略上,以考代练,围绕摸底诊断考试,规范解题思路,总结归纳解题规律,提升解题技能技巧,发现问题,及时纠正补充。

考前演练:

时间:6月1日——高考前

目标:信心卷、模拟考试,实战演练,提高高考适应性。

要求:

精心组织并通过模拟实战演练,丰富应考经验,熟悉考场规则,提升考场应试技巧,增强应考信心。

考前计划安排

第一轮复习采取系统复习月考制度;第二轮复习采取专题复习周考制度;第三轮复习采取诊断性考试制度;考前演练采取模拟高考实战演练制度。

八、备考措施

为确保高考目标实现,我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施:

1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

高三作为一个团队,必须具有共同的价值取向,共同的行为要求,必须心往一处想,劲往一处使。首先,从大处着眼,从小处着手,以质量为核心,强化质量第一意识,采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次,强化职能,抓主抓重,引导师生齐努力,形成人人想高考,个个抓高考的工作局面,在发挥师生的备考激情上求实效。再次,完善制度,突出激励,在科学引导上做文章,努力形成高考备考的氛围。

2、加强常规管理,为高考备考保驾护航。

常规管理是形成高考备考良好氛围的关键,常规管理抓好了,就能保障高考备考顺利进行,相反,高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓,而且两手都要硬,从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

管理上我们必须做到“三全”,即全员管理、全过程管理、全方位管理

备考上我们必须做到“四导”,即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标,保持昂扬的斗志和积极向上的状态,有一股顽强拼搏的精神。

3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

(1)、 班主任是各班高考备考的第一责任人,必须做到“一个中心,两个基本点”。

所谓“一个中心”,就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上,班主任必须做到三点:第一,心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数;第二,包干到位,目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解,然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生,并死死地盯着这些对象生。第三,手中有措施。对于对象生的管理,我们班主任必须时常与科任教师沟通,分析查找出对象生的薄弱处,然后给他们补思想,补信心;考试之后多会诊,查找在考试中出现的问题,然后对症下药的提出解决问题的方法;平时要求科任老师对对象生课堂上多提问,生活上多关心,作业多批改,疑问多解答。

所谓“两个基本点”,就是治理好班级的纪律,建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设,加强学风建设,为高考备考保驾护航。

就治理班级纪律而言,班主任必须做到有严明的班级管理制度,以制度管人,然后是以理服人,以情感人;必须有爱心,有耐心,有细心;要做到言传身教,以身作则,做到一个“勤”字:勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”,要敢于管理。发现问题及时处理,要让学生有一种敬畏感。

就班级学风建设而言,那就是要采取各种措施,造成一种你追我赶的局面,甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

(2)、加强备课组的管理,充分发挥备课组的作用,扎实有效的落实课堂教学的实效性。 第一,常规教学中,突出落实,讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量,努力提高课堂教学的效率,因此各位教师必须备好学案,真正做到吃透教材,吃透学生。

第二,加强听评课活动,努力提高授课水平,做到有听必评,以评促教,教评相长。 第三,加大高考研究力度,把握好高考方向,要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去,请进来的方式,研究近几年的高考试题,探索命题趋势,研究命题方向。

第四,严把集体备课关,做到有计划,有时间,有地点,有分工,有合作。打好学科团结战,努力提高本学科成绩。

第五,严把训练落实关。教师必须立足校情、学情,优化精选练习题,以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则,落实有效训练。训练资料要求精、易、实,并直接应对高考。不求多,但求精;不求难,但求实用,注重时效性。一是读到实处,把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处,通过练习,达到巩固知识点,提高备考能力的目的。三是查到实处,学生的作业一定要经常检查,检查的形式可以多样,可以不必全批改,但必须全检查,并且必须强化改错。

第六,优化课堂教学,提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等,都必须根据考纲要求精心设计,优化过程,落到应对高考的实处。

学校高考备考方案 [篇3]

一、指导思想

树立质量意识,狠抓过程管理,落实备考要求,力争再续辉煌。

二、工作思路

以备考为中心,以学生为主体,以过程为抓手。

三、工作措施

(一)明确备考要求:科学备考、合作备考、激情备考

1、科学备考:明确目标 加强研究

要做到:根据教学进展、学生发展状态,分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高,力争完成或超额完成;研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法,研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法;研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

2、合作备考:学科内合作 班级内合作 综合学科合作

要做到:学科备课组要合理分工、合作研究,教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决,对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

3、激情备考:信心 恒心 勇气 豪气

要做到:学生对学习对老师充满信心,老师对班级对学生充满信心;通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事,让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难,不松懈、不停滞、不放弃,用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心,精神饱满,精力旺盛,不服输、不言败、敢争先。

(二)树立三种意识:目标意识、责任意识、奉献意识

学校根据阶段、班级等情况,找准工作面、工作点,抓好目标落实的过程;班级根据学校要求与班级特点,将目标与学生挂钩,注意学生的分别提高、分类达标;学科根据班级与学生状况,努力保证保优率与有效率;让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗;用目标明确责任,用责任心、奉献精神努力追求目标。

(三)抓好过程管理:抓落实、重细节

1、备课与教研

(1)、各备课组要结合新大纲、考纲,根据教学实际,制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”:总体计划与阶段计划相结合。

(2)、统一高考三轮复习进度。第一轮复习:2012年9月1日至2017年3月中旬;第二轮复习:2017年3月中旬至5月上旬;第三轮: 5月上旬至5月底。

(3)、各备课组要明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习:要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主,注意各科高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活,在“实”中提高能力,帮助学生整理知识结构,形成知识网络,突出重点,抓住关键,突破难点,重视学法指导,重在夯实基础。

第二轮复习:各学科以学科知识为主线,构建学科内容完整体系,完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养,抓综合学科考试方法,技巧的培养与提高,第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合,使学生对所学知识能融会贯通,提高分析问题和解决问题的能力,实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。

第三轮复习:考前热身训练阶段,各学科在研究高考有关信息基础上,按高考要求,尽可能覆盖所有知识点,突出某些能力的训练,本阶段着重做各地模拟试题、信息卷,注意强化学生考试方法的指导,注重学生考试技能与心理素质的训练,同时注重查漏补缺,重在培养学生的考试技能。

(4)、备课要做到“五备”“五统”。“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”:同层次学生的班级要求,统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

(5)、认真研究考纲,各学科研究高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体研究——找共性;

②近年试题重点研究——找趋势;

③相同试题对比研究——找变化;

④不同试题分类研究——找差别;

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

2、上课:

(1)坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

(2)优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

(3)努力提高课堂效益,严防三个误区:以讲为懂,以懂为会,以会为通。要在复习讲授的过程中

重视学生的积极参与,要加强训练、运用,要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正。

(4)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲,该舍就舍,确保复习的针对性和有效性。

(5)各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课,以备学科教研研究。

3、作业及讲评:

(1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”,其后果是,由于做的太多、太滥,占用了太多的时间,造成恶性竞争,教师的讲评常常停留在浅层次上,巩固率极低!为此,我们提倡“精练深评”,对教师的课后作业将进行全程监控,确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信,减少练习量,深入讲评,规范竞争,肯定有利于整体提高。

(2)要加强练习与测试,要注意命题的科学性的研究,使练习数达到一定的量,完成备课组所下发的统一练习,但要防止题海战术。

(3)练习测试要及时批改,认真统计分析,讲评突出重点,重点学生力求面批到位。

(4)试卷讲评要注意三个程序:一统,二找,三改。一统,即数据统计的数量分析;二找,即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;三改,即制定改进措施。讲评尽量做到要及时,注意保护学生的学习积极性,有针对性,有辐射性,有指导性,有诊断性。

4、辅导:

(1)实行班主任科任教师重点学生负责制。

(2)根据不同情况,采取多种多样的培优补差模式,将培优补差落到实处。

(3)补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病,后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导。

(4)认真准备培优补差教案,悉心编制培优补差练习。

5、考试:

(1)加强考试流程管理,精心组织每次考试。

(2)严肃考风考纪,严密考试环节,严格考试要求。

(3)每次重大考试及时做好质量分析工作,查找差距,分析原因,及时整改。

(4)努力消除非智力因素失分。

6、评价:

(1)教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失,激励学生学习。

(2)学校要充分利用各种评价方式激励教师改进工作,激励学生努力学习。

(3)教师要特别注意加强对学生学习过程的评价,包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价,根据评价,调整教学,教育学生。

(4)备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价,根据评价,调整教学安排。

(5)学校通过听课,学生问卷调查,学校的值日、巡视记载,学生和家长的座谈反映,班务日志记载,阶段考试成绩等评价教师教学情况;通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况;通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。

(四)注重研讨反思

1、教师要经常和学生、同事研讨教学得失,反思教学过程,调整教学方法。

2、备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题,研讨学生学习中存在的主要问题,研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题,研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题,研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法,研讨周练的有效性和改进措施,等等。

3、班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题,研讨激励学生学习的主要方法,研讨重点学生的教育问题,研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。

总之,我们必须树立强烈的忧患意识,明确目标,理直气壮抓高考,坚定不移抓质量,要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围,始终抓牢教学质量生命线,同心协力,争创佳绩。

2011届高三工作任重而道远,通过我们全体老师和学生齐心协力,鼓足干劲,一定能不辱使命,不负众望,一定会谱出高考新华章,续创辉煌。

百汇学校高中部教务处

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