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前景最好的大学专业

时间:2021-11-24 13:23:13 大学专业 我要投稿

前景最好的大学专业

  上个好的大学,读一个好的专业,出来这一个好的工作。下面百分网小编为大家整理的前景最好的大学专业,希望大家喜欢。

  前景最好的大学专业

  数据分析师

  当前商业形势下,分析、处理、储存数据是必不可少的。数据分析师必须具备开发技能、编码、测试等技能。

  技术架构师

  数据时代影响着几乎所有部门,软件越来越先进,商业不断发展。技术架构师必须具备领导能力、专业技能及管理能力。

  管道工

  2017年对管道工的需求将有增无减。管道工必须具备某些特定的技能,如沟通能力等,必须与顾客、供应商、经理等沟通。同时,必须学会利用特定工具及设备来完成工作。

  首席客户官

  首席客户官必须具备社交经验,学会与顾客沟通,理解零售商与顾客之间的沟通,并且具备交流与战略技能。此外,首席客户官必须全方位多渠道了解时事。

  高级会计师

  会计师在企业税收及结构重整等方面都能给出建议,尤其是英国脱欧以来,对会计师的需求更高,特别是有商业技能及敏锐度的会计师。高级会计师必须参与到商业各部门中,并且具备将金融方面的知识阐释给非专业方面的人士的能力。此外,高级会计师必须具备优秀的预测技能,能够预测风险与机遇。

  人力资源经理

  人力资源经理必须具备特定技能,特别是云软件方面的技能、组织技能、管理能力等。同时,人力资源经理必须参与到员工的工作活动中。

  客户接待经理

  客户接待经理必须管理商业及职工的每日活动,必须对该行业表现出极大的热情。2017年,对食品方面的人力资源经理的需求更强劲,以改变食品方面的现状。

  信息安全专员

  2017年,对信息安全专员的需求将比以往更大。信息安全专员必须具备入侵探测、减少风险、云数据安全方面的技能。

  软件工程师

  软件工程师必须具备一系列软件方面的技能,如:CSS、JMS、XML等方面的技能。此外,软件工程师必须具备分析复杂问题等能力。

  技术销售顾问

  技术销售市场工作机会越来越多,对网络安全产品的需求也越来越多。技术销售顾问必须具备市场销售方面的技能以及良好的沟通能力。

  高考后热门的专业

  初等教育

  旨在培养解教育的基本理论与方针政策,掌握文科教育的基本理论、基本知识和基本技能,以及组织文科教学活动的技术能力的专业。

  专业培养目标: 培养掌握中小学文科教育的基本理论、基本知识和基本技能,具有初步文科教学研究能力和应用能力的中小学教师。

  专业核心课程与主要实践环节:现代汉语、文学概论、中国历史、中国地理、世界历史、世界地理、教育原理、教育心理学、现代教育技术、中小学教材教法、中小学教学研究、中小学教学实习、毕业实习等,以及各校的主要特色课程和实践环节。

  就业面向:小学教师、边远地区的初中教师。

  儿童康复

  旨在培养掌握儿童康复教育和训练的有关知识和能力的专业。

  专业培养目标:培养能够从事特殊儿童教学、科研和咨询的教师或高级管理人才。

  专业核心课程与主要实践环节:学前心理学、学前教育学、教育心理学、学前卫生学、聋儿康复医学基础、聋儿康复教育教法、康复听力学、现代教育技术、实用语言治疗技术、语言训练技能、聋儿康复教育观察与评价、教学实习等,以及各校的主要特色课程和实践环节。

  就业面向:学校、特殊教育部门的教师和管理工作。

  汉语

  旨在培养汉语及语言学,应用文写作的系统知识和专业技能能力的专业。

  专业培养目标:培养具有较强的文字能力、较好语言、文学素养和应用能力, 有较好的书面表达能力的高级技术应用性专门人才。

  专业核心课程与主要实践环节:汉语史、语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学作品选、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、写作、社会实习等,以及各校的主要特色课程和实践环节。

  就业面向:学校、企事业单位,新闻、文艺出版部门。

  音乐教育

  旨在培养:了解教育的基本理论与方针政策,掌握音乐表演的技能技艺和组织教学活动的技术能力的专业。

  专业培养目标: 培养具有较强的音乐表演和教学的基本技能,能在中小学从事音乐教学,组织课外文艺活动和竞赛工作的中小学音乐教师。

  专业核心课程与主要实践环节:音乐基础理论、声乐、器乐、舞蹈、形体训练、视唱练耳、教育学、教育心理学、中小学音乐教材教法、中小学音乐教学研究、现代教育技术、社会调查、教学实习、毕业实习等,以及各校的主要特色课程和实践环节。

  就业面向:中小学、企事业、群众团体的'音乐教师或管理工作。

  英语教育

  旨在培养了解教育的基本理论与方针政策,具有较强的英语语言能力和组织教学活动的技术能力的专业。

  专业培养目标:培养掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能,具有初步英语教学研究能力和应用能力的中小学英语教师。

  专业核心课程与主要实践环节:英语精读、英语泛读、英语听说、英语语法、英语语音、教育原理、教育心理学、英语教材教法、英语教学研究、现代教育技术、英语写作、英语教学实习、毕业实习等,以及各校的主要特色课程和实践环节。

  高考后难就业的专业

  1.师范类专业

  学师范专业,毕业当老师,这看起来是天经地义的事情,但事实并非如此。数据显示:山东2014届师范毕业生的就业率只有70%,比非师范类低了20个百分点,就业的师范生中,真正当老师的也只有三成,七成转了行。在就业的师范类毕业生中,只有31.61%的学生选择从事教育领域的工作,其次为居民服务和其他服务业,毕业就转行的学生占到了近七成。而与之形成鲜明对比的是,在一些乡村基层学校,教师仍有“缺口”。

  在各区市初中、小学教师的招聘中,毕业于师范类院校还是一个比较重要的条件。比如2015年市北区教育局的教师招聘,基本都要求全日制师范类院校毕业。初中一般要求本科学历,小学则大专和本科学历都有。

  师范类学生总数远供大于求,非师范类人员也都想挤进教师队伍,那教师队伍是不是一点儿都不缺人了?事实并非如此。

  另外,在一些乡村小学教师缺口很大,大量基层小学招不到优秀的师范类毕业生。上了四年本科的学生,即使原先来自农村,四年大学毕业后,想回去的也寥寥无几,他们宁肯待在城市的培训学校里,也不愿再回农村的学校,读完研究生再回农村的想法就更淡了。

  既然师范类院校培养的学生大多已不再当老师,那师范院校存在的意义又是什么?

  其实,师范院校的转型已经开始了很久。每年高校招生宣传时,不少师范类高校的宣传重点就是脱师范类的帽子。而一些师范类高校的招生计划中,也确实很难再看到师范类的影子。

  2.小学教育专业

  截止2015年12月,小学教育专业用人数量呈下降趋势,其原因是多方面的。随着小学生的减少、拆校并校的进行,小学教师已经饱和,新教师进入已经很难了。虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题,取得了一定的效果,但只能是权宜之计,毕竟老教师有限,竞争上岗也是有一定的限度的。

  从几年前开始,教师的准入已经向社会放开,只要具有教师资格证的社会人员,通过考核,就可以进入教育系统,竞争教师岗位。尤其是随着社会就业难度的加大,很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列,这无疑又增加了本科小学教育专业学生的就业难度。

  3.学前教育专业

  下面我们看看往届毕业生是怎么说这个专业的。

  学前教育现在在中国发展的并不是很好,我毕业后就没有从事过本专业的工作咯,我的很多同学也没有,即使有现在他们都很想换工作,因为这个工作怎么说呢,发展的空间其实不大,怎么样你也是个幼儿园老师,当然如果自己很喜欢也好,其实学前教育就专业来说本科已经足够了,当然读研肯定对将来要好,如果你不想紧紧当一个幼儿园老师的话。(中华女子学院)

  我们班有四分之三都在读研。这个比例足以说明学前的就业情况!(河北大学)

  现在我们毕业也只能进幼儿园了,就业形势这么严峻,(淮北煤炭师范)

  学前本科毕业生说实话其实就业范围挺窄的,一般都局限于幼教或中小学行业,当然也可以转行,不过去其它单位工作其竞争力远远敢不上其专业人士,我班同学考研的比较多,占50%左右,剩下找工作的同学去公司的较多,也有几个从事幼教的(河北大学)

  非常不好!就业率最低(佳木斯大学)

  就业率肯定是没问题的,但是收入不是很高,刚毕业好象一个月只能拿一千左右的薪水,但是吃住不花钱,学前教育系挺累!课程相当多,很少有自己的时间.(中华女子学院)

 

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