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2017广东高考语文多音字复习选择题
高考是千军万马过独木桥，要想不被淘汰就必须对高考语文多音字进行针对性的复习。下面是百分网小编为您整理的广东高考语文多音字复习选择题，希望对您有所帮助!
高考语文多音字复习选择题
1.(2012年高考浙江卷)下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )
A.昵(nì)称 质(zhǐ)量
衣钵(bō) 因噎(yē)废食
B.刍(chú)议 熟稔(rěn)
露(lù)脸 瘙(sào)痒难忍
C.奇葩(pā) 笑靥(yǎn)
当(dànɡ)真 物阜(fù)民丰
D.绮(qǐ)丽 木讷(nè)
顷(qǐnɡ)刻 入不敷(fū)出
解析:D
A项,“质”应读“zhì”
B项,“露”应读“lòu”
C项,“靥”应读“yè”
2.下列词语中加点字的读音,全都相同的`一组是( )
A.量刑 估量 量入为出 量力而行
B.澄澈 澄碧 江澄如练 澄清事实
C.当差 当成 当头棒喝 一马当先
D.解差 解元 解运文物 浑身解数
解析:B
B项,均读chénɡ
A项,“估量”读liɑnɡ,其他读liànɡ;
C项,“当成”读dànɡ,其他读dānɡ;
D项,“浑身解数”读xiè,其他读jiè。
3.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是( )
A.蹒跚/蟠桃 棱角/瓦楞纸 兀立/深恶痛绝
B.谦逊/殉职 阡陌/悭吝鬼 形骸/涸辙之鲋
C.遒劲/靓丽 桎梏/滞纳金 絮烦/蓄谋已久
D.谒见/奖掖 惺忪/兴奋剂 纤夫/鲜为人知
解析:A
A项,分别读“pán”“léng”与“wù”;
B项,第一对读“xùn”,第二对读“qiān”,“骸”读“hái”,“涸”读“hé”;
C项,“劲”读“jìng”,“靓”读“liàng”,其余两对分别读“zhì”与“xù”;
D项,“纤”读“qiàn”,“鲜”读“xiǎn”,另两对分别读“yè”与“xīng”。
4.下列各组词语中,每对加点字的读音都不相同的一组是( )
A.差别/差劲 叨念/叨扰
帷幔/伪装 载歌载舞/载誉归来
B.劲爆/痉挛 挨次/挨整
阿訇/阿斗 混水摸鱼/混世魔王
C.卷曲/卷轴 角膜/倔强
神祇/扺掌 当务之急/安步当车
D.旋绕/旋风 钥匙/锁钥
弱冠/冠军 权势煊赫/气势烜赫
解析:C
C项,分别读juǎn/juàn;jiǎo/jué;qí/zhǐ;dānɡ/dànɡ
A项,“载歌载舞/载誉归来”读音相同,均读zài;
B项,“劲爆/痉挛”读音相同,均读jìnɡ,“阿訇/阿斗”读音相同,均读ā;
D项“弱冠/冠军”读音相同,均读ɡuàn。
5.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )
A.纰缪/未雨绸缪 间距/间不容发 税率/为人坦率
B.济贫/无济于事 偏裨/无裨于事 稽首/无稽之谈
C.炮烙/烙印 着凉/着陆 自怨自艾/方兴未艾
D.处所/处置 腌渍/腌臜 和衷共济/和盘托出
解析:C
A项读音分别是miù/móu,jiān,lǜ/shuài;
B项读音分别是jì,pí/bì,qǐ/jī;
C项读音分别是luò/lào,zháo/zhuó,yì/ài;
D项读音分别是chù/chǔ,yān/ā,hé
高考语文诗歌鉴赏答题攻略
一、准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：
(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格
(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索
(3)中看：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨
二、明确答案构成要点(即给分点)：
(1)采用的写作手法
(2)手法揭示内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)
(3)所起的作用：该写法在内容或形式上起到的作用
三、根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
第一种类型：分析意象类
注意诗歌中有固定含义的意象：
1.离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)南浦(送别之地)等
⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情)等
⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)
⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)
⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)
第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感)
意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等
思想感情术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义)
对诗歌题材(内容)进行分类，了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗⑵托物言志诗⑶边塞征战诗⑷羁旅思乡诗⑸送别留念诗⑹田园山水诗⑺即事感怀诗⑻闺怨闺愁诗
第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
写作手法(技巧)大致包括4类：描写景物的'方法;描写人物的方法;抒情方式;结构(构篇)方式
第五种类型：语言炼字类
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。
炼虚词：数词，连词，副词等。
炼押韵(平仄)：调换词序
俗、自然、清新、优美、质朴。
第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
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高考语文常考课文分析
人教版高中语文必修三必背课文：《荀子·劝学》
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳,輮(煣)以为轮，其曲中规。虽有(又)槁暴(曝)，不复挺者，輮(煣)使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
人教版高中语文必修三必背课文：《孟子·寡人之于国也》
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”
曰：“不可!直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也”。“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼龞不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼龞不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也”。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
人教版高中语文必修三必背课文：《过秦论》 贾谊
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡;百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也;谪戍之众，非抗于九国之师也;深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同日而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合为家，崤函为宫;一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。
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