2017广东高考语文虚词用法复习讲义
虚词是高考语文考试重要的知识点，也是高考语文考试中容易丢分的地方。下面百分网小编就来告诉大家广东高考语文虚词用法复习讲义，希望大家喜欢。
广东高考语文虚词用法复习讲义
1.作介词
⑴表动作行为的趋向、所自，引进动作行为的对象或结果。译为：向、给、到、从、自 。
①日削月割，以趋于亡。
②而耻学于师。
③青，取之于蓝，而青于蓝。
④从径道亡，归璧于赵。
⑤燕王欲结于君。《廉颇》
⑵引进动作行为发生的处所、时间。译为：在。
①迁客骚人多会于此。
②公与之乘，战于长勺。
③唐李勃始访其遗踪，得双石于潭上。
⑶与其后的名词或名词短语构成介宾短语，表示补充说明。常用于动词或形容词后，在句中作补语。译为：向，对，对于，由于，或不译。
①荆国有余于地而不足于民。(《公输》)
②业精于勤、荒于嬉(由于，《进学解》)
③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。
④于人为可讥，而在己为有悔。(《游褒禅》)
⑷表示被动。放在动词后，引进行为的主动者。译为：被。
①君幸于赵王。《廉颇》
① 故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》
⑸引进比较的对象，表示比较。引进比较对象时译为“与，跟，同，和”。表比较译时为“比”;
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
②青，取之于蓝，而青于蓝。 ③良曰："长于臣。
2.固定结构——于是
⑴作连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语的“于是”相同。
①于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。(《五人》)
②于是为长安君约车百乘，质于齐。
⑵作介宾短语，放在句中或句末，相当于“于+此。视语境可译为：在这时，在这种情况下，对此，从此，因此、”在这……“、”从这……“、“在……上”、“在……方面”等。
①于是宾客无不变色离席. (在这时。《口技》)
②吾祖死于是，吾父死于是。(在这职业上。《捕蛇》)
③于是余有叹焉。(因此)
④遂墨以葬文公，晋于是始墨。(从此)
高考语文文言文复习指导
(一)语境推断
文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。
如2006年天津卷考查的是“南迫洛阳”一句中“迫”字的含义。审视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的'对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。
又如2005年重庆高考(课程)试题中考查“富人有不占田籍而质人田券至万亩”中“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。
(二)巧借字形
中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。
如2006年天津卷考查“有牧人御众之才”中“牧”的含义。该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。
又如2004年全国高考试题甲卷要求解释“郡不产谷实，而海出珠宝，与交?比境，常通商贩，贸籴粮食。”这其中涉及对一个“籴”字的考查，而这个字对于大多数的考生而言都比较陌生。如果观察这个字的字形我们不难发现，这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字，故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。
此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字：
今若遣此妇，终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》)
屈平既绌(黜)(《屈原列传》)
召有司案图。(按)(《廉颇蔺相如列传》)
(三)迁移联想
近几年的高考文言文趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。因此，在揣测实词含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出正确的援引解释。
如2006年四川高考试题考查“环堵之中”的“堵”的含义，联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。推断出所给选项“院子”的说法显然有误。
如2005年北京高考试题考查“庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封”一句中“诛”字的含义，我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐、谴责”的意思，这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的。
如2001年全国高考试题要求解释“使老弱女子乘城”中“乘”的含义，联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼?垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”，从而排除“巡视”这一错误选项。
高考语文二轮复习提分方法
1、提高课堂听课效率
我们成绩的好坏取决于我们上课时的听课效率，一节课只有45分钟，因此，我们要找到一个属于自己的听课方法，来提高上课的学习效率。我们上语文课不是单单掌握生词和写作特点就可以的，更重要的是我们要通过对课文的学习，理解课文所表达的感情和写作手法，学习作者是如何布局整片文章的。
2、带着问题去听课
做到这一点需要同学们去提前预习课文，然后带着预习中遇到的问题去听课，在的到解答之后，会使我们对这个知识点有更加深刻的理解。在这样的思维训练过程中同学们就会提高听课效率。
3、做好课堂笔记
老师在准备每堂课的时候都会布置一些重点内容，在每节课的开始会把这些重点告诉学生，这样会引起学生的重视，讲到重点的时候，老师会再三强调，而在一堂课上，讲解重点知识的时间可能不到20分钟，这时候就需要我们及时的做好笔记，等到下课的时候在重点复习一下课上的知识点，加深记忆。
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