四年级期中考试反思

　　在今后的语文教学工作中，力争让我的教学工作更细致、更认真、更有计划。相信通过我的努力，，我会吸取经验，在期末争取取得更好成绩。以下内容是小编为您精心整理的四年级期中考试反思，欢迎参考！

四年级期中考试反思

　　四年级期中考试反思一

　　第一大题考查了学生对字、词语的掌握情况。第二小题改变了以往的给二类字注音的考察形式，变为我认识下面的字，我能把它们填到合适的括号里这样既检查了学生的认字能力，也考查了运用二类字组词的能力。第三小题是查字典，考查学生查字典的能力。这一题有不少学生做错。第四小题的（3）这一题学生错误率比较高，对于学生有一定的难度。

　　第二大题阅读理解。第一小题考察了学生对课文掌握情况，是选自课文《虎门销烟》中的一段，这一题错误率不高。第二题课外阅读，这一题中学生对于概括段落大意有一定的难度，这就要求老师在平时的讲课中多训练学生的阅读理解能力。

　　第三大题习作天地。第一题是修改习作，修的过程中有一处错误学生很难发现，还有就是如何提修改建议学生不会写。第二部分是习作部分，这是习作二的习作要求，大部分同学写的还是不错的，语句通顺，内容具体条理。

　　二、教学建议

　　针对卷面出现的问题，总结为：

　　部分学生书写不规范，而且不会认真审题，没有养成写完以后认真仔细检查的好习惯。

　　三、教学措施

　　1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

　　2、在教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。

　　3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。

　　4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

　　总之，在今后的语文教学工作中，力争让我的教学工作更细致、更认真、更有计划。相信通过我的努力，，我会吸取经验，在期末争取取得更好成绩。

　　四年级期中考试反思二

　　本次期中试卷涵盖了大数的认识、公顷平方千米和、三位数乘两位数、角的度量共四个单元的内容。主要分为填空、判断、选择、动手操作、计算、解决问题共六个题项。试题检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性，切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力三个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点，填空题和判断题中尤为突出。

　　一、总体情况

　　四一班全班共有50人参加考试，平均分为94.32分，优秀率为94%，及格率为100%。四一班全班共有50人参加考试，平均分为92.44分，优秀率为86%，及格率为100%。从测试的成绩来看，还比较理想。从试卷看第三、四、五、六大题得分率较高，原因在于大部分学生计算能够认真检查，重视对应用题的理解，对基本知识掌握扎实，而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，特别是填空题中的7、8、12题中学生出错较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力。

　　二、试卷题目分析

　　1.填空题。共15题，其中1、2、3、4、6、9、11、13、14、15题答题情况较好，主要错在：由60个亿、6000个万和6个一组成的数是( )，省略万位后面的尾数是（），省略亿位后面的尾数是（），第一个填空出错较少，在第二个填空中出现忘记写万字现象，第三个填空出现写成6亿和60亿现象，主要问题还是学生做题粗心所致；在777000、707070、707700、770700、7000700这五个数中，最大的是（），最小的是( )，出错很严重，学生被由0和7组成的数弄糊涂了，其实只要分级并认真读一读就可以解决问题，只要认真做题完全可以避免出错；在10000的'最前面添上数字1后，比原数大（），在10000的最后面添上数字1后，比原数大（），此题学生理解成了在10000的最前面添上数字1后是20000，在10000的最后面添上数字1后是10001，导致理解上的错误；用4、5、6和三个0组成的六位数中，只读一个零的数中最大的是（），只读两个零的数中最小的是（），此题学生既要想到读几个零的问题，又要想到符合最大和最小的问题，有一定的难度导致出错；十位和千位都是5的五位数中，最大的是（），最小的是（），这两个数相差( )，此题学生理解成了十位和千位都是5的四位数5959和5050，还有的把最小数理解成15151，导致出错，这道题三个空填错扣3分。

　　2.判断题。共10题，其中1、3、4、5、6、8、9、10题答题情况较好。主要错在：一个数省略万位后的尾数是1万，这个数最小是10001，此题很多学生理解成9999的近似数是1万，认为最小不是10001，这道题确实存在问题一个数省略万位后面的尾数是1万和一个数的近似数是1万属于两个不同的概念，范围不同；一个钝角减去一个锐角后，还是一个钝角，此题学生通过举一个例子恰好结论还是一个钝角，就盲目的认为是对的，这道题要想证明是错误的可以举一个反例就可以。

　　3.选择。共10题。此题失分最多，其中1、3、4、5、6、8、9、10答题情况较好。主要错在：第2题把平角分成两个角，其中一个角是锐角，另一个一定是（）角，个别学生没有举例子导致出错；第7题，万位上的5是百位上的5的（）倍，学生由于没有学习除数整十数的口算除法，导致出错，实质上此题可以联系计数单位去想就能解决问题。

　　4.计算。此题由于学生在前面的单元检测中容易失分，所以在此次测试中都不同程度地予以了重视，出错较少，主要集中在估算上出现少写零的问题。

　　5．动手操作。第1题只有个别学生出错，第2题全部正确。

　　6.解决问题。共5题，此题出错较少，没有出现应用题拔高拐弯现象，只有个别同学不认真审题，不理解题意，计算粗心导致出错。

　　三、下阶段改进措施

　　1．重视写字教学。从抽查情况来看，学生书写不容乐观。从字体上看也不是很端正，从答题格式中看也不是很规范，有的涂改严重，有的答题的顺序零乱，找不到答案所在。

　　2．有的放矢，寻求教学的对策。

　　（1）强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且要对相关概念加强联系和区别的教学。

　　（2）精心设计一些“形近题”让学生练习，加深对问题的理解。

　　（3）应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套，要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。

　　3．教学面向全体。始终坚持面向全体，要千方百计做好学困生的转化工作，加强对学困生生数学学习兴趣的培养，尽力激发他们学习的积极性。

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