怎样判定学生作文的离题
在评定学生作文时，对同一篇作文，往往会在是否离题、偏题的问题上产生分歧，有的说偏题了，有的说没有偏题，有的说不但没离题、偏题，而是还具有独创性。由于离题、偏题是衡量作文的一个重要指标，如果教师在这个问题上产生分歧的话，其评定的结果就会相当悬殊。例如，一篇满分为40分的作文，在语言运用都差不多的情况下，如判定它为离题，那么得分就可能在20分以下，甚至在10以下；如认为是具有创意的，那么得分完全可能在35以上。由于离题、偏题是一个比较模糊的、见仁见智的认识问题，因此，它一直困扰着不少语文教师，同时妨碍着对学生作文的准确评价，在一定程度上影响作文教学质量的提高。这里想结合几篇学生作文，谈谈怎样鉴别学生作文的离题、偏题。
一、要分清离题与偏题的区别
把偏题看作是离题，这是残酷与苛刻；把离题看作是偏题，这是过分的纵容。要正确分辨离题与偏题的区别，首先要明确：什么是题？题应该包括三方面内容：一是题目所规定的时间、范围或对象等，比如“沉默的父爱”，题中的“父爱”，就是范围上的限制；二是题目所显示的意义或性质，比如“都是粗心惹的祸”，这里的'“粗心”就是意义和性质上的限制；三是题目以外所规定的附带要求。有些题目有文体、字数或表达方式等方面的附带要求，比如“以‘镜子’为题，写一篇600字左右的记叙文”，这里就有内容、文体、字数方面的明确要求。同时，还要明白离题、偏题是两个既有联系又有区别的概念。所谓离题，是指所写的与题目包含的内容完全不沾边；偏题是指所写的与题目的内容部分沾边，部分不沾边。离题比偏题要严重得多。一个题目，往往有几个要件，例如“沉默的父爱”就有三个要件：沉默、父、爱。如果有篇作文写的是邻居夫妻俩吵架的事，那就是离题，因为与题目中的三个要件都毫不相干；如果有篇文章写的是一个开朗的父亲对自己的深深的关爱，那就不能说离题，而应该说是偏题，因为至少有两个要件（“父”“爱”）是符合的，而且这个“父”“爱”又是关键性的两个要素。怎样看待题目外的附加要求呢？例如，要求写成记叙文，而作者却写了议论文，如果内容上也是围绕题目的话，可按偏题论处。还是举上面的“镜子”一题来说吧，假如作者是在写镜子的作用、意义及怎样运用好镜子的，以分析为主的，那可判断为偏题，不宜判为离题。离题，一般不能得分或很少得分，而偏题则可以视偏的程度适当给分。
二、用关键词作为判断的主要依据
判断离题与偏题，可以用题目中直接呈现出来的要件，特别是其中的关键词作为主要依据。完全符合题目要件的叫切题，部分符合的叫偏题，全部不符合的叫离题。以“今天有人来听课”为例，这个题目有三个要件：一是时间，说的一定要是今天的事；二是人物，有不属于本班学生的人要来；三是事情，是听课，而不是别的。在这三个要件中，最关键的是“听课”。如果有人以此为题，写的内容是：上个星期，自己上课不专心，被老师批评了一顿，那就是离题；如果写的是上个月有人来自己班里听课的事，那就不是离题，而是偏题，因为没有偏离关键词“听课”。如果写的是今天有校外的人在操场上打球的事，虽然有两个要素符合：时间和人物，但只能算离题，因为没有表现最关键的“听课”。题目通常是由一个短句或短语组成的。关键词往往就是题目里的中心词。比如“当爸爸妈妈闹别扭时”，关键词是“闹别扭”；“我最爱去的地方”关键词是“地方”；“一次有趣的实验”，关键词是“实验”。修饰性和限制性语词一般不是关键词，如果习作不符合修饰性和限制性语词，作偏题处理比较恰当。
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