幼儿园校本培训方案

时间:2022-11-07 09:59:33 雪桃 幼儿园大全 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿园校本培训方案(通用11篇)

  为了确保事情或工作安全顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的幼儿园校本培训方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园校本培训方案(通用11篇)

  幼儿园校本培训方案 篇1

  校本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平,并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。园本培训的主体是本园的教师,为了切实做到提高教师的专业素质,我园特制定本学年度的校本培训计划。

  一、指导思想:

  认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,为提高我校教师的综合素质,提高保教质量,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,结合我园教师队伍的现状,特制订20xx—20xx年度我园教师园本培训计划。

  二、园本培训目的

  1、理论水平的提高。

  本学年度,我园安排的幼儿园一日活动保教细则,以及叙事性研究的学习,将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解,促进专业素质的提高。

  2、正确理念的树立。

  通过园本培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学的能力,以促进教师专业成长。

  3、专业技能的提升。

  幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者,肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展,只有让专业技能得到提升。我园的园本培训,将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手,引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧,促进教师专业技能的提高。

  三、培训内容

  幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让教师们通过培训,跟上幼儿教育的时代步伐,新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。

  四、具体措施:

  1、根据我园的实际情况,严格按照“校本培训计划”的'时间、内容要求进行学习。

  2、组织教师学习,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

  3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。

  4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。

  5、引导教师写出心得体会,进一步加深对培训的理解。

  6、通过培训,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。

  五、培训管理

  1、参培教师必须准时参加培训,无故迟到、早退、缺席者,不予计分。

  2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,讲话、打瞌睡、做与培训无关的事,不予计分。

  3、学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去,否则不予计分。

  幼儿园校本培训方案 篇2

  一、情况分析

  本学年,我园共有教师19名,其中3名是骨干教师,其他的都是青年教师,而青年教师缺乏实践的经验,而且个人的专业技能还较弱。教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践能力还比较薄弱……针对以上这些问题,本学年我们将针对《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》,并结合幼儿园实际,认真贯彻执行。本年度我园的园本培训规划如下:

  二、培训的目标

  进一步加强师德建设,不断提高教师师德水平。通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

  三、培训的内容及重点

  1、师德方面

  进一步加强师德建设,不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献,为人师表,敬业爱生,严谨治学的精神。

  2、教育教学方面

  (1)以“研”为导。继续以教研组为阵地,不断转变每一位教师的教育观念,提升理论素养,进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。

  (2)以“人”为本,寻求教师队伍跨越式发展。继续关注引进教师的培养,并进一步重视青年骨干教师的培养,逐步形成我园教师梯队,使师资结构更趋合理,教师队伍得到进一步优化。

  (3)以“合”为主,寻找科研与教研相结合的模式。继续依托幼儿园的课题,探索并逐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式,教师能将科研成果运用于教育实践,不断提升教育质量。完成“十三五”课题申报及开题工作。积极参加新一年的市级课题、市级青年教师课题的申报。逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。

  四、培训的`措施

  1、加强理论的学习

  我们主要以幼儿园政治学习为主阵地,组织教师学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等,组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等,帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。

  2、转变教育观念,提升理论素养

  进一步关注教师对教材的学习与研讨。帮助教师根据课程目标和基本经验,确定教学内容,切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬,以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失。主要采用集体备课、师徒备课等方式,帮助教师更好的使用好教材。

  以教研组为阵地,开展研讨活动。认真组织学习《指南》实施细则。为寻找教育理论支撑点,探讨教育策略,改进教育中的弊端,总结创造性的教育经验,让教师在"研"的过程中不断提升各自的专业化能力。

  3、完善教育方法,优化教育行为

  新教师五课的观摩研讨。(每次观摩活动后当场进行评析,有效提高教师评价活动的能力。)

  新教师的各类理论学习

  新教师基本功比赛。

  4、关注分层指导

  依托新教师的“一年基本规范”,让每一位教师明确各自努力的方向,为新教师舞台,促各自不同程度的提高。

  5、做好“青蓝工程”

  制定师徒结对计划,做好“青蓝工程”不断转变教师新课程的理念,提升专业化水平。确保了青蓝工程的针对性、有效性。

  6、继续发挥科研骨干的带教、引领作用。

  关注过程辅导,注重成果的积累、展示和运用。年内为全体教师作3――4次的科研讲座。

  7、继续开展科研的讲座、培训等活动,帮助教师逐步走进科研工作,不断提升科研能力。

  幼儿园校本培训方案 篇3

  一、培训目标和培训重点

  培训目标:

  以《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》为指导,以教职员工发展,以为本,以提升教职员工专业水平为突破口,坚持“面向全体、切合实际、扎实有效”的原则,着力提高我园教师教育教学能力和水平,促进幼儿园更好地发展。

  培训重点:

  (一)加强职业道德建设,组织教职员工职业道德学习,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教职员工队伍。

  (二)幼儿园工作者,肩负着保育工作的重任。只有让专业技能得到提升,才能促进工作良好的发展。园本培训要从专业基础技能培训入手,引导学习基本技能,使之逐步专业化。

  (三)以各种各类教研活动为契机,积极鼓励教师参与教研活动,给予教师提升自我、展示自我的机会。

  (四)创造机会让教师外出参观、学习,接受先进的理念,结合自身在他人成功的经验上去实践、反思和创新,以提高教师的教育教学能力。

  (五)开展规范的园本培训活动,以此来提升专业发展,提升幼儿园办园水平,突显幼儿园的办园特色。

  二、主要内容和基本形式

  主要内容:

  (一)开展生动的职业道德教育活动,提高教教师职业道德水平。

  组织教师认真学习幼儿园职业道德规范,提高以德治教的自觉性。力争形成“德高、行善、乐业、智慧”团队氛围,促进幼儿“仁爱、明礼、健康、智慧的发展”。同时,并认真的组织教师学习有关法律法规,提高教师的安全意识,有高度的责任感,真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。

  (二)提高教师的整体素质,认真组织好业务学习、教科研活动。

  每位教师都要养成良好的学习习惯,以学习促进自我更新,增强自身竞争力。园领导选择适宜的书目开展导读活动,拓展教师的学习视野。在实践中主动反思学习,通过持续性、合作性反思,从团队中获取有价值的资源为已所用。定期开展业务学习和教科研活动,夯实教师基本功的培训,重视教师的继续教育,提高教师的教育理论水平和教学实践能力,促进教师专业发展。通过教研活动的互动交流,以教研活动带动教学研究,促进教师教学能力的提高。在观摩研讨中使教师们学会观察、分析、评价,独立思考、反思教学、发表自己的看法。组织以老带新,在互补中全面提高教师的教育教学能力,并积极创造机会让教师走出去,学习外园的先进教育教学理念,使教师的`教育教学能力得到更进一步的提升。

  基本形式:

  (一)根据我园的实际情况,严格按照“校本培训计划”的时间、内容要求进行学习。

  (二)组织教师学习,采用讲座、研讨和参与式的方式培训,深入领会并和工作实际相结合,把培训学习所学到的落实到实际教育教学中去。

  (三)开展教师的自学活动、要求认真写好园本培训记录册。

  (四)让年轻教师向有经验、有特长的教师学习,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。

  (五)引导教师写出心得体会,进一步加深对培训的理解。

  (六)通过培训,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。

  三、保障措施和预期效果

  (一)成立新一届园本培训领导小组,加强园本培训工作的指导和监督。

  (二)召开全园教职员工会议,认真学习《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》,使“要我培训”转变为“我要培训”,做到切实落到实处。

  (三)指导教师认真完成园本培训记录册,要求每位教师每学期参加校本培训不少于12学时。

  (四)投入学习培训经费,为教师创造良好的学习的平台,多组织外出参观、学习培训。

  (五)根据本园实际情况,改进、完善园本培训制度,形成园本培训体系,建立园本培训机制,使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。

  幼儿园校本培训方案 篇4

  一、培训目标和培训重点

  培训目标与重点:

  以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》为指导,以幼儿园园务工作计划为重点,紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标,以健康促进幼儿全面发展的办园理念为基础,落实以下目标:

  (一)教学特色发展目标

  落实健康特色幼儿园中的课题“室内情境体能微运动的探索与研究”,在原有的基础上丰富活动内容,争取能制定创意的“微运动的微课程”教学活动的设计。整理微运动的内容材料,做好课题结题工作;

  (二)教师队伍发展目标

  教师学科素养能力的提升工作:加强专业成长和心灵成长,专业成长:成立美术教研组,全员教师模拟课堂的试课活动等,心灵成长:多元方式培训如《教育人生》等让教师在工作中找到工作的乐趣,能学习更深入地观察和了解自己,接纳自己,向孩子学习,向周围的自然学习;能有创意地开展工作,能在工作中获得自信与满足;能关注幼儿园发展,关心周边教师的成长,关爱孩子,学习合作与体谅,并在团体中共同成长。

  管理者(年级组长以上)能在工作中加强管理知识的学习,提高专业知识,定位准确,勇于创新,敢于突破,勤于思考,管理实践中促进团队发展,在团队发展中促进个人成长,力争做到每个年级组有特色,。

  (三)其它目标

  1、教育科研目标。能把幼儿园健康特色及家长工作特色与教育科研相结合,力争每个年级组有个课题,促使一半以上的.教师真正参与到教育科研中,使我们的教科研真正促进教师成长,真正为教育服务。

  2、教师的学习能多走出去,能和学分挂钩的学习争取多一些。尽量满足每人每学年72学时的学分,做到有质量的学习。

  二、主要内容和基本形式

  (一)培训主要内容:

  系列学习活动《幼儿园工作规程学习》、《共读规程》《读书交流:规程》《专著学习:规程》专题讲座《教育人生》、五项技能技巧比赛、课题研讨、经验分享、试课活动等

  (二)培训基本形式:

  集体研讨、专家引领,远程培训,微信沙龙、经验交流、互动交流、外出学习等

  三、保障措施和预期效果

  (一)加强幼儿园综合性管理,完善各项工作

  1、以市级课题《幼儿园情境体能室内微运动的探索和研究》为载体,开展园本教研和培训活动,提高教师课题研讨的能力和教师专业素质。细化“微运动项目”,做好“微运动微课程”的设计,收集材料,做好结题工作。

  2、与后勤、卫生保健联手打造,温馨安全的学习环境和氛围。

  (二)打造和谐发展的教师团队

  通过一系列的活动,逐步形成教职工积极向上的精神,形成合力共济的良好氛围,打造一个学习成长的共同体,提升育英幼儿园的教育品牌,提升每一个育英人的职业幸福感,成就感。

  1、行政班子分年级参与年级组、班级管理对话,以主人翁的态度正确地对待年级、班级工作。

  2、打造幼儿园高效管理团队,形成团队核心力。

  (1)每周进行一次管理周前会议。(园长或副园长主持)

  (2)每周教师例会组织教师共读一段《幼儿园工作规程》或《指南》等;

  3、建构教师学习团队,形成团队向心力。

  通过团队建设活动和有效的教研组活动,来实现团队的凝聚力,战斗力,更紧密地结合在一起,了解我们的共同愿景,同时促进教师的自我成长和专业成长,及特色教学风格的形成。

  (1)落实学科带头人,教坛新秀,骨干教师的带头优势,推动幼儿园一日活动工作的细化;

  (2)继续开展各项竞赛评比活动:教师试课比赛等,积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有8—10名青年教师脱颖而出。

  (3)保证每周一次教研活动(年级组或大教研组或全体教师暂定每周二)。

  (三)以园本教研为载体,促进教师专业成长

  1、每月由各年级组长组织本级教师共同探讨、落实主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课,做到先教案后行课,格式统一,目标明确,层次分明。并根据教研活动计划,每周四开展形式多样的园本教研活动,帮助教师更新观念,转变角色,提高教师的教研水平。

  2、发挥骨干教师带头的作用,开展研训活动。积极借阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学方法,做好理论学习笔记,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,并做好骨干教师经验介绍;落实每位教师每月一篇心得体会或教学反思;10年以上教龄的教师一篇幼儿跟踪观察日记。

  3、互助听课,观摩交流,主要观摩本园及其他姐妹园教师的公开课,借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段,课后组织全体教师进行联评,由开课老师就这堂课的有关问题作介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,并从中寻求最佳教育途径。

  4、采取走出去、请进来的方式使教师接受各种优质培训。本学期我们将有计划、有目的地采取请进来走出去的方式进行各种培训,提升自身的专业水平。要求凡是外出学习的老师,回来后一交学习记录本,二写参观学习心得,三上汇报课,切实做到学有所获,学有所用。

  5、开展教师基础技能培训与评比、继续加强教师基本功训练。主要是试课、课件制作(有指导)、活动过程的设计等岗位练兵活动。激发教师教育热情,努力营造我园良好的教育氛围。

  (四)幼儿园完善教师培训的各类制度,保障教师培训活动经费。保证教师外出学习经费、和园内各项教研活动的费用。

  幼儿园校本培训方案 篇5

  一、指导思想

  为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构,提升幼教专业技能与保教工作水平,促进教师专业成长、围绕20xx年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修工作的相关要求,以“问题即课题,行动即研究,成长即成果”为宗旨,切实开展好我园的校本研修工作,做好日常教研、课题研究及教师培训工作,激发调动教师自我专业成长的内驱力,特制定20xx年校本研修工作实施方案、

  二、主要目标

  以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长,提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力,提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养,努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化、

  三、主要内容

  (一)校本教研内容

  1、五大领域教育教学活动的深化研究、各位教师继续深入学习《指南》,将五大领域32个教育目标,87条教育建议全部内化于心,在日常的一日各个环节中深入贯彻执行、

  2、幼儿园区域活动研究、各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果、保持已有的区角规模数量,在材料投放的次第、数量,活动内容的扩展、深化,区角规则的遵守,幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨,让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展、

  3、日常说课备课研究、要求做到个人初备、集体研备、个人精备、教研小组每周一次(每周二上下午)说课研课活动必须坚持、个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程;集体研备是大家坐在一起,每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员,并听取和采纳别人的建议,集体研备不是教学任务的分摊,而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程;个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备,再次审视教育教学活动设计的过程、

  4、幼儿及班级组织管理方法探究、深入研读《指南》《纲要》,对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题,及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题,积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题,真正使日常研究落到实处、

  5、幼儿园主题活动开展探究、今年园内上半年的主题活动是西府文化节,下半年是体育节和读书节活动、各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平,搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中,使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间,实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的、

  6、课题研究、新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》,要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作,商议确立本班的子课题、并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中,贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中,使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行,达到应有的课题研究效果、

  (二)校本培训内容

  1、加强教师职业道德教育,规范教师从教行为、继续开展多种形式的师德教育活动,引导教师热爱学前教育事业,树立职业理想和敬业精神,理解学前教育工作的价值和意义,认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用,用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿,使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样,以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿,以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作,将《指南》和《标准》中专业的`教育理念转化为日常的职业教育行为、

  2、继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规,不断学习领会其内涵和精神实质,结合日常保教工作实际,撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思、

  3、加强教科研培训,提高教师的教科研能力、积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训、组织召开课题开题会,邀请专家参会,广泛利用资源为我园教师开展课题研究打开思路,上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动、

  4、开展西府民间艺术手工制作技能培训、为了助推课题研究工作的顺利开展,帮助引领教师学习西府民间工艺制作的技能技巧,提升民间艺术文化素养,邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导,了解民间工艺的文化内涵及制作过程,从而创造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具、

  5、开展保教人员保育工作及保健知识培训,固化已有精细化管理成果、组织全体保教人员重温《教师一日工作细则》、《保育员保教配合一日细则》、《幼儿一日常规细则》,保育员认真学习培训《托儿所、幼儿园卫生工作规范》、《宝鸡幼儿园消毒规范》等,以制度来保证和规范保教工作的精细化管理、

  6、开展教师专业基本功培训、对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训,丰富教师专业知识和技能、

  7、开展教育教学活动培训、为了把《3—6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中,邀请省上专家对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训、我园专业英语教师针对对英语主班教师日常教育教学活动中出现的问题随时进行指导培训、

  8、充分发挥省级示范园的示范引领作用,加强对农村幼儿园的帮扶工作,积极开展送教下乡活动、认真接待各级各类幼儿园和大专院校师生的参观、实习、见习活动,为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力、

  9、积极参加国、省、市级教师培训,确保教师参加继续教育培训达72学时、坚持内培外训相结合,在抓好园内岗位培训的同时,鼓励教师坚持自学,自我加压,自我完善,为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师,积极主动争取机会,创造条件,提供外出学习培训交流发展的空间和机会、

  四、主要措施

  1、各教研小组根据幼儿园的园本教研计划,制定本教研小组的教研工作计划,关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法、

  2、每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划,根据幼儿园的教研工作安排和要求,切实做好各项研究工作、要求教师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动,认真研讨并撰写教学活动设计,期末每位教师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思、将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理、

  3、教研组长要大胆管理,切实负起责任,在教研工作中要深入思考,大胆尝试,积极主动发挥个人在专业上的优势,带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动,保证每周一次的教研小组活动,落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程、在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障、

  4、保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动、要大力支持,积极鼓励指导,要求每位教师人人参与,争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用,以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育、

  5、保教办要加强检查、督促、组织和指导,使各项培训工作落到实处,有步骤有计划循序渐进地开展、要精心组织好每月一次的业务学习、教师培训和教研大组活动,保证活动时间,不断改进培训形式,紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动,营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围、

  6、保教办要做好相应的服务工作,想方设法保证校本研修工作的顺利开展,在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障、并做好资料的收集、整理和归类工作、

  幼儿园校本培训方案 篇6

  一、指导思想

  以“十三五”校本研修工作精神为指导,以提高师德水平、发展教师教育教学能力、科研能力为基本目标,坚持解放思想、实事求是,全面落实《幼儿园教育纲要》,加大校本研修的力度,提升每一位教师的专业化水平,全面提高教师队伍的整体素养,在我园努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强的教师队伍、通过师训工作探索本园特色的研修模式,为促进幼儿园的发展奠定扎实的基础、在此,结合我园的实际情况,特制定本研修实施方案、

  二、研修目标

  1、结合校本培训五年规划,教师制定相应的个人发展规划,通过校本培训,进一步更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,培养创新精神和实践能力,建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍、

  2、根据我园青年教师多的现状,加强对他们的培养力度,针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划,期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训,在教育教学上给以更多的关心和指导,让新教师尽快胜任工作岗位、

  3、充分认识校本研训的意义,创造性地进行“以园为本”的研训活动、提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为,提高科研水平和现代信息技术应用能力,坚定不移地走课程园本化之路,形成经验,开发园本课程、

  三、研修内容及形式

  1、提高教师的师德修养、注重理论与实践的结合,集体活动和个别学习相结合、

  认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》,组织教师进行二周一次的政治学习活动,开展形式多样的主题教育活动,规范教师行为,引导教师树立正确的.世界观、人生观和价值观、通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范,促使师德水平上新台阶、

  2、加强教学实践能力培养、以六个一活动为主要抓手,共同学习,共同提高、

  继续深入学习新《纲要》《指南》,真正领会二期课改的核心所在,对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心、

  (1)每月进行二次业务学习,传达最新动态,分析教学现状,研讨共性问题,

  (2)进行两周一次的教研活动,活动内容有针对性,活动形式注重参与性、结合学校主要研究方向确定研究主题、

  (3)开展各项园级大活动,如教学论坛、案例评比、技能比赛、教师擂台赛等教学活动,由此来提升教师专业素养,增强教师教育教学功力、

  (4)加强骨干教师的培养力度,发挥引领和示范作用,定期开放教学活动,全面提高她们的管理能力和教学实践能力、

  (5)加强对青年教师的培养,确定每学年培养目标、配备带教老师,进行辅导与督促,每学期开放一个园级公开半日活动、

  (6)现代信息技术的培训,青年教师人人参与现代信息技术培训,做到青年教师人人实行网上备课,有独立设计、制作多媒体的能力,从而不断更新幼儿园网页,利用现代化信息技术,优化课堂教学,提高教学效率、

  (7)通过片级活动、县级活动等为教师搭建锻炼、交流、亮相的舞台,提升专业化水平、

  3、以科研为抓手,提高研究能力

  (1)每人每学年确立一个班级研究重点,研读孩子的特点、分析自己的行为,提高用理论指导实践的能力、

  (2)围绕我园混龄活动的研究特色,青年教师积极申报县级课题,拓展思路,积极反思,形成良好的学校研究氛围、

  (3)各位老师积极撰写教学随笔、案例分析、心得体会、经验总结、互相研读,取长补短、将这些内容用以充实完善学校的网页、

  4、按照市教会精神,多形式、多渠道地认真做好新一轮教师全员培训、

  四、研修管理机制

  1、幼儿园成立由园长担任组长的园本培训领导和考核小组,形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统,为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用、

  2、明确职责

  (1)组长是校本研修第一负责人,宏观调控和指导方案的落实,定期组织领导小组成员汇总情况,研究改进措施,布置下一阶段校本研修任务、

  (2)师德研修负责人,负责师德教育活动方案的制定和开展、

  (3)教育教学研修负责人,负责教育教学活动方案的制定和开展、

  (4)师训专管员负责做好研训活动考勤纪录,学分登记,档案资料整理存放等工作、

  3、建立考核与奖惩制度,实行过程监控,结果考核、

  幼儿园校本培训方案 篇7

  一、课程名称:书法艺术

  书法是以汉为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性体。中国书法是汉书写的一种独特艺术,是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说:“世人公认中国书法是艺术,就是因为他能显示出惊人奇迹。无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神悒。”因此,宏扬中国的书法艺术,让学生继承传统中国文化是我们教育者的又一重要使命。

  二、书法教育校本课程开发及实施的意义:

  课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化,学校开始成为课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书,但是,校本课程开发还是应该成为当代教师义不容辞的责任。一路走来,我们在中国教育的历史巨变中,变革我们的教育思想,变革我们的教育行为,变革我们的教育实践,力求创新学校的校本课程,使学生个性得到张扬,综合素质得到全面提高,为实现“人人有才艺,人人有成就”的校本目标而不懈努力。

  校本课程是以学校为“课程”编制主体,充分利用各种课程资源,自主开发与实施的,反映学校办学特色的,充分尊重和满足学生差异性的课程类型。我校的书法教育校本课程正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上开发的,现已成为学校课程中一项不可缺少的重要组成部分。

  书法教育校本课程具有以下特征:

  (一)主体性

  书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面:

  -——它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺,人人有成就”的办学理念基础上,学校自主开发和发展的课程,做大做强我校“书法教育特色品牌”,抢占时代教育的制高点。

  ——它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可,充分调动了教师参与的积极性,加上教师的书法基本功和强有力的教师队伍,保证了该校本课程的计划实施。

  ——它凸显了以学生的现实需要为主导,学生时时刻刻都要与写打交道,在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平,更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。

  (二)基础性

  书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养,促进学科知识间的迁移运用为目的,为每一位学生的成长基础服务。

  “认认真真写,端端正正做人。”已成为学生素质培养的基础和基座,只有打好学习基础,才能打点好学生的人生底色,而书法(写)训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法,严格按照年级培养目标进行练习,不拔高,一步一个脚印地做下去,这样才会显现校本课程开发的独有魅力。

  (三)发展性

  时代变革,日新月异,优胜劣汰,竞争激烈。教育也不能逃脱时代发展的浪潮,而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”,它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的,为每一位学生未来、一生发展奠基,彰显学生的个性,以拳头项目拉动学校全面发展,提高学校的声誉和知名度、品牌力,从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。

  教育实践证明,一个人每个方面都非常突出是不可能的,为此,我校的书法教育校本课程弥补了教育的空白,让每一个人都有发展、都有进步、都有成功、拥有自信成为可能,使每一个学生得到自我发展和提高,让我们的母语文化得到继承与发展。

  (四)德育性

  作为一所普通的乡村小学,我们的书法教育校本课程不是仅仅把写好,造就一批书法家,更重要的是能够培养出一批“具有民族文化根基的现代人”,即:在现代社会里传承书法文化的同时,还要注重人的品德、品行、品性等方面的培养,力求把书法文化提高到一个新的精神高度。

  三、书法教育校本课程开发及实施的目标:

  “书法教育”校本课程以“书法教育”为特色,实践活动为手段,临摹训练为方法,培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。

  (一)课程总目标

  1、《爱国主义教育实施纲要》中指出:“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”,使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史,美好河山,优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

  2、写好钢笔,掌握书写的基本方法,会写硬笔,培养学生书写汉的能力,巩固语文识教学。

  3、感受中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文的情感。了解书法的艺术价值和实用价值,充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。

  (二)课程分目标:

  1、通过书法教育,力求探索中学生书法练习与育人相结合的契合点,化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

  2、通过书法教育,开发学生的智力,培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等,为其他课程的学习打下良好的底色基础,更好地促进中学生的全面发展和终身发展。

  3、书法练习讲究姿势,使人身体各种器官都得到了相应的'锻炼,促使学生身心健康。

  4、有效探索小学生写系统训练的科学方法与小学生写能力的检测办法、评价体系及乡小学生写教学指导课的教学框架,逐步提高教师写教学的指导和研究能力。

  5、根据日常生活需要,运用书法进行人际沟通和社会交往。

  四、书法教育校本课程开发及实施的内容

  1、写指导课:我们创设了写三步教学法(模式):一看,即读帖、观察感知;二练,即写,实践体验;三评,即分析感悟。

  2、书法欣赏课:书法作品具有悦耳的音美、悦目的形美、感人的意美。为欣赏到书法作品的妙处,要让学生懂得如何入手、如何欣赏。具体到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面,在书法的线条、结构中感受情感意蕴,获得特定的审美感受,从而培养和提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

  3、书法研究课:了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴,为此我们设立了书法研究课。比如:对中国文房四宝的研究,对古币文的研究,对兰亭文化的研究等等。这些课题的研究,都开辟了我校写教学的新天地。引导学生从理论的高度分析研究书法作品、作家,从而形成自己的认识,完成对作品的再认识、再提高。

  五、书法教育校本课程开发及实施的方法

  (一)示范法。示范在临摹教学中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向学生再现临摹对象的书写过程,便于学生整体把握、感受用笔的方法和技巧,以获得鲜明、深刻的印象。

  (二)分解法。即在学生临摹整体对象前,教师先指导学生对临摹对象的各部分进行临摹的教学方法。其作用是让学生了解整体与局部关系,降低临摹难度,消除学生临摹的畏惧感,达到化难为易的教学效果。

  (三)尝试法。根据学生好模仿、好奇心强和好胜心理,临摹时教师先出示临摹对象,由学生自己分析、临摹,最后由教师根据学生的实际情况,予以讲评指导。这种尝试做法既能调动学生的临摹兴趣,又可潜移默化地培养学生的观察能力、分析能力和表现能力。

  (四)记忆法。运用记忆法教学,实际上是教给学生背临的方法。教学中教师先出示临摹对象让学生认真观察后将对象移开,由学生凭记忆临摹,接着再出示对象,让学生分析、比较、找差距,最后由教师加以指导。

  (五)创作法。学生有一定临摹基础后,教师可将原帖编成常见的“成语”或“名言”,由学生凭临摹记忆,创作出有一定内容的书法作品。这种方法的运用,可化学生被动地反复临摹为主动地临摹,并能在临摹中提高学生的运用能力,激发其创作欲望。

  (六)竞赛法。实践证明,良好的教学气氛可以促进学生的思维活动,吸引学生的注意,把师生之间的情感因素调动起来,从而达到教学相长的目的。因此,把竞赛引入临摹教学,是活跃课堂气氛、调动学生临摹兴趣的极好办法。教学中,教师将预备的帖放大出示,并告诉学生竞赛规则。

  (七)欣赏法。任何艺术教学活动都离不开欣赏,书法临摹课也不例外。临摹课中欣赏法的运用,实际上是教师引导学生养成认真读帖的习惯。通过对范的点画、用笔、结体、神韵的一番揣摩品评,进而加深学生对临摹对象的记忆,把握临摹对象的特征,提高临摹的准确性,在临摹中训练学生的书写技巧和鉴赏能力。

  幼儿园校本培训方案 篇8

  一、指导思想:

  以学校教育教学工作实际及教师个人学习需求为出发点,以《思明区第三期“教师继续教育工程”方案》为依据,以提高教育教学质量为核心,以优化课堂教学为重点,着眼于学校特色建设、教师专业水平的提长、课堂教学质量的提高,造就一支师德高尚,素质精良,教学技能全面,具有一定教育科研能力,能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。

  二、现状分析:

  (略)

  三、培训目标:

  通过培训,促进教师专业化发展。使教师自主更新教学理念,树立现代教育思想观念,优化知识结构,掌握新课程教育教学的基本策略,具有创新精神和实践能力,提高教育教学能力,提高教育教学质量。

  四、培训主要内容。

  1、学科专业培训。

  (1)新课程培训。组织教师以集中培训或分散学习的方式学习课标,撰写课标解读体会,参加市、区、校、教研组的新课程教材培训;

  (2)以学科或教研组为单位,根据自己的研究课题举行公开课、示范课、优质课教学研讨活动,积极参与赛课、说课、评课,要求执教要有教案及课件,课后要有课堂实录,听课要有听课记录;

  (3)开展主题教研活动。以学科教研组为单位,由教研组长主持,开展有主题的教研活动,每一次主题教研要有中心发言人,讨论问题要有针对性,注重实效性,要有较详细的教研活动记录;

  (4)自我研修。认真撰写论文、教育教学经验文章、教学反思及读书笔记,字数要求在2000字以上;

  (5)各级教育行政、业务部门及学校组织的各项培训。如教师岗位培训、学科基本功培训、新教师培训、骨干教师培训、学科带头人培训、学科教材教法培训、学校中层干部培训等;

  (6)参加送教下乡、教学基本功竞赛、编写校本课程、教育科研等活动。要求每一位教师至少有一个校级以上课题,并以课题为载体开展有关培训,把教育科研工作融入新课程的实施过程中,促进提高教育教学质量。

  2、班主任培训。

  (1)集中培训。本学年将安排4场讲座,聘请专家学者来校讲课,进行集中培训;

  (2)自主研修活动。组织教师自学,写读书随笔或心得;

  (3)学习交流活动,教师在自主研修的基础上,学会反思自己的教育观念和行为,撰写班主任工作经验总结,或结合理论进行理性思考、撰写德育论文。每个月进行一次主题研讨活动,结合我校班主任工作中的热点和突出问题确定研讨专题,组织全体教师深入研究,形成书面材料,以学校或学段为单位进行研讨活动,或在学校网络平台上进行交流讨论。

  五、培训形式。

  1、 集中培训。

  (1)专题报告、讲座等。

  (2)指导—自主学习课例研讨活动。

  2、 教研组培训:

  (1)集体备课、听课、评课;

  (2)开展教育教学研究;

  (3)开展科研课题研究。

  3、 专项培训形式。

  (1)学习相关资料、文件、法规;

  (2)组织教学基本功训练。

  4、 自我研修。

  (1)根据学校校本培训安排及个人需求,学习现代教育教学理念、教育法规,精读一本教育专著,撰写学习心得。

  (2)撰写教育教学反思。

  (3)撰写研究论文或报告。

  六、培训策略。

  校本培训的最佳策略是实现由“外培”向“内培”的自我转化,以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为激发教师自我提高的意识,充分调动参与培训的自觉性,本学年的校本培训在策略上着力于研究课堂教学出现的具体问题,开展各项培训活动。

  1、 反思教学实践。

  反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。第一学期,学校将围绕新课程的深入实施,以教研组或课题组为单位,组织主题性反思教学实践活动。引导教师用新理念反思自己的教学,及时记录自己的反思所得,如“精彩瞬间”、“遗憾的一刻”、“新颖的设想”等,从中捕捉典型,总结经验教训,及时撰写成案例、设计、论文,指导教育教学。

  2、 开展行动研究。

  行动研究要求教师结合自己的教学状况在教学实践中研究和解决问题,从而保证研究工作的实际意义。本学年,学校重点围绕市级重点课题的研究,把行动研究引向深入。

  (1)充分发挥我校名师在培训工作中的骨干作用,鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务,以点促面,让骨干教师发挥示范引领的'作用。

  (2)以课题研究为突破口,各教研组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程,扎实推进课题研究。做好个人课题申报工作,找准课题研究的核心问题,认真进行课题方案设计,开展课题研究。

  (3)邀请上级教科研部门专家学者来校讲学,零距离指导教师,提高全体教师的素质和树立科研意识,了解学科前沿信息,明确教学研究方向。

  3、实施分层培训。

  由于教师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能考虑教师的不同需要,给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训。见习期新教师着重学习课堂教学方法和技能,促使其尽快在教学上入门;五年教龄以上的青年教师着重学习现代教育理论,围绕学科建设开展短平快的课题研究,不断提高教学和科研能力。学校分类组织考核和评价,提高培训实效性。

  4、利用学校网络平台进行培训。

  充分利用学校网络平台进行校本培训,促进课题组成员之间、教研组成员之间、全校教师之间的沟通交流,实现资源共享。提高学习效率。每位教师必须在有关专题学习后及时跟帖。

  5、课题研究与研讨课相结合的培训。

  为推进教学研究与新课程改革,教师的公开课教学必须与研究课题结合,在教学中落实课题研究的措施,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地作用。

  七、组织机构与管理措施。

  1、成立学校继续教育领导小组。

  组长:(校长担任)

  副组长:(略)

  办公室成员:(略)

  2、学校继续教育领导小组办公室统筹安排、统一协调,要做好各类各项培训的内容、对象、时间、地点等组织和管理工作。

  3、构建学校继续教育校本培训管理网络,确保每个专题有专人负责。

  4、参训人员要制定培训计划,计划应有培训的目标、措施、时间、具体内容等,并于学期初交学校继续教育领导小组办公室。

  5、在校本培训过程中,培训活动负责人要做好培训记录,包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、主持人等,并填写考勤考核表。

  6、每学年教师全程参加校本培训并考核合格,发放54学时。

  7、建立健全学校校本培训档案,内容包括:学校校本培训计划,自主研修活动材料等。并把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

  8、建立考核和奖惩制度,调动教师的积极性,实施过程监控、结果考核。每学年重点考核教师校本培训“六个一”(上一节课题研究课、撰写一篇课后反思、主持或参与一个课题研究、撰写一篇论文或研究报告、精读一本专业书籍并撰写学习心得、完成每一次交流活动的上网跟贴。)

  9、学校为校本培训设立专项资金,校本培训各种支出由专项资金支付,不向教师收取任何费用。

  附:校本培训项目及时间安排表(略)

  幼儿园校本培训方案 篇9

  为全面实施远程教育工程,推动我校教育教学的信息化进程,现就我校现代远程教育工程教师培训工作如下安排:

  一、目的意义

  以计算机为代表的多媒体信息技术已经走入课堂,但目前我校教师的计算机水平极不平衡,不能将计算机技术应用于教育教学工作,影响着教师教学观念的更新及教学内容、教学方法、教学手段更新的步伐,为此我校在积极参加市教育局组织培训的基础上对全体教师进行一次以计算机应用为内容的培训工作,使广大教师尽快掌握以计算机应用技术为核心的现代教育技术,以此更加深入的开展我校的现代远程教育工程。

  二、培训目的

  今年的培训根据学校的工作需要,结合教师继续教育工程对所有教师分层次分阶段进行,使每一位参训者在原有的基础上得到进一步的提高,并将信息技术运用于教育教学之中。

  1、总体目标:

  到20xx年9月,在我校全体教师中开展以计算机应用技术为核心的现代教育技术培训,使全体教师中能够运用计算机技术进行教育教学。

  2、分类目标

  ①网络管理人员:

  了解并掌握计算机基础知识和多媒体技术;计算机网络的发展、分类及应用;国内国际网,的接入,发送电子邮件,查询信息、获取网上资源及维护。

  ② 卫星资源接收管理员:

  掌握计算机的基本知识、基本原理和操作方法、多媒体技术,的接入、资源下载、信息查询、获取网上资源等。

  ③信息技术专任教师(骨干教师):

  能掌握基本的操作技术;能使用计算机辅助教学软件进行教学;能指导学生用计算机处理信息和学习,能运用计算机网络进行信息查询、交流和学习。

  ④其他教师:

  掌握一定的`计算机基本知识、基本原理和操作方法;了解计算机辅助教育理论;能选择与评估计算机辅助教学软件;能编写计算机辅助教学软件脚本,能制作一般的课件进行计算机辅助教学,能顺利通过省继教办组织的统一考试。

  三、实施步骤和方法

  1、 培训内容、时间及形式

  ①网络管理人员、卫星资源接收管理人员、信息技术专任教师由市教育局组织培训,具体内容、时间形式按市教育局安排进行,参训人员根据培训的内容临时通知。

  ②校内教师的培训工作主要以省继教办下发的《信息技术基础》为主要内容,学校每天定时开放计算机教室一小时以上,每周的星期二四安排辅导教师根据教材内容进行面授辅导,其余时间自学自练,辅导教师到堂指导。

  2.培训要求

  ①参加市级以上的教师要自始至终参加上级主观部门的培训,回校以后负责校内计算机及其网络的管理,维护和教师的培训的工作,因培训学习中不认真而不能胜任工作的,除了不能报销一切差旅费外,并追究相关责任。

  ②负责校内培训的辅导教师要提前写好培训讲稿,培训完后交学校继教办统一存档。

  ③校内培训期间,严格培训考勤制度,每一次培训均按一节课计算。因学习不认真而影响其《信息技术》考试成绩的,后果自负。

  幼儿园校本培训方案 篇10

  培养一大批“双师型”的教师,是职业中学专业建设中的一项重大任务。为确保我系教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要,建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“多用途”教师队伍,不断提高教育教学质量,促进学校快速发展,现结合我系师资实际,经系部研究,特制定本规划。

  一、培养数量

  按照我系发展规划,在未来的2-3年内,“双师型”教师的比例达到专业教师队伍的60%以上。

  二、培养目标

  应具备以下能力和素质:

  1、基本素质:

  具备良好的思想素质和职业道德,对所任教的.科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。

  2、职业素质:

  具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力,并能应用于各种教学环节。

  3、创新能力:

  善于接受新信息、新知识、新观念,掌握创新的一般原理和技能,指导学生开展创新活动。

  三、培养“双师型”教师的途径与方法

  1、宣传教育。

  利用各种机会,采取各种方式加强宣传教育,告诫老师们要成为“双师型”教师贵在自我奋斗,要求教师一定要忠于事业、牢记使命,要乐于育人、爱岗敬业、教书育人、无私奉献,要勤于学习、提升自我,勇于反思,锐意创新。同时我们教师的职称与技能证书与评职称、结构工资制紧密挂钩,加强教师教学成果和技能竞赛的评选、奖励工作,大力表彰优秀教师。

  2、教学实践。

  根据专业教师普遍年轻化的现象,推出了青年教师培训计划,除了参加青年教师培训之外,还建立了青年教师“拜师结对”的活动,拜经验丰富的老教师为师,在导师的指导下,按照岗位的要求,认真加强教学实践环节的培养提高,熟悉教学过程及各个教学环节,在实践中学习教育教学的经验。

  3、社会实践。

  教育部《关于全面推进素质教育,深化中等职业教学改革的意见》指出“学校要建立有效的培训机制,有计划地安排教师到医学进行顶岗工作或实习锻炼,提高广大教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。”为了更好地与企业接轨,培养“双师型”教师,学校有计划、有目的地组织专业教师经常深入企业第一线,熟悉企业的生产环节和操作工艺,了解最新的技术信息。

  一是不定期地组织全体专业教师到企业参观学习,了解企业的新工艺、新设备、新技术,增加感性知识;

  二是在暑假或教学任务不很重的情况下,抽调部分专业教师深入生产第一线,接受一段时间的实践锻炼,提高实践操作能力。

  4、技能培训与考核。

  根据实际情况制订了多项优惠政策和奖励措施鼓励专业教师参加技能培训和考核。具体方法有:

  一是定期分批选派素质好的专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核;

  二是在教学和生产实习时,教师和学生一起参加训练,与学生一起参加技能等级考核。

  选派有专长的教师担任培训教学工作,新老教师相互学习。

  幼儿园校本培训方案 篇11

  一、指导思想

  为适应素质教育的需要在教育局及学院的关心支持下,在大力改善办学条件的同时,把建设高素质的教师队伍作为素质教育工作的一次基础工程来抓,以“稳定、充实、提高、优化”为方针,以学习教育教研相结合为模式,融“师德、文化、业务”为一体,努力建设一支思想道德素质高,业务素质好,基本功扎实,适应21世纪需要的教师队伍。

  二、培养目标

  一年转正合格,三年出徒提高,五年骨干优化。

  三、具体措施

  (一)青年教师的培养措施

  1、组织好新教师入校教育活动,由校长向新教师介绍学校的优良传统,老教师的先进事迹及优秀品质,青年教师要以校荣为荣,人人立足岗位,比成绩,比贡献,牢固树立安心从教的思想。

  2、加强政治理论、师德理论学习,教育青年教师爱学生,特别要爱后进生,把后进生转化率与教师工作业绩挂钩。

  3、教研组内新老教师结对子,老师要言传身教指导新教师学习教学大纲及教学经验,共同进行教材教法研究,指导备课,追踪听课等;新教师要在三个月内掌握最基本的教学技能。

  4、定期开展“竞赛” “一节好课”等岗位练兵活动,为青年教师提供展示自己的机会。

  5、组织教师参加进修校组织的`各种培训,支持教师参加继续教育及学历进修等活动,要求青年教师要不断充电,博采众长,勇于实践,厚积薄发。

  6、推行“行者上、平者让、庸者下”的用人制度,“逼”着青年教师往上走,往前闯。

  7、要善于看到青年教师身上的长处,要善于发挥青年教师身上的潜能,让他们扬长避短,从最佳的角度来展示自己的才华,从而提高自信心,发扬积极性。

  (二)骨干教师的培养措施

  1、支持骨干教师外出学习考察,学校为其提供培训经费。外出教师要把学习心得或观后感整理成汇报材料与全校交流。

  2、适应教育发展的需要,骨干教师必须进行学历进修,三年内达到本科以上学历水平。

  3、坚持学习先进理论并用以指导教育教学实践,每人每学期要有5000字的学习笔记和心得,2篇教育教学案例分析,骨干教师要不断增强科研意识,能从实践中发现问题、提出问题、解决问题,不断提高科研能力每学期至少上交一篇论文。

  4、骨干教师要与青年教师结对子,要对青年教师进行传帮带:传优良传统,帮备课、教课和班主任工作,带出严谨的教风,骨干教师要甘当人梯。

  5、领导要深入教育教学第一线,与骨干教师一起学习研究共同商定带有指导性的教改专题,帮助他们总结经验展示课堂教学特色,每学期至少拿一堂示范课,使他们的成果为大家共享,使他们的知名度在校内外不断扩大。

  6、要积极参加计算机培训,要求达到中级以上水平。要建立个人网,网上内容有特色,可供交流。

【幼儿园校本培训方案】相关文章:

幼儿园校本培训方案08-08

校本培训方案09-25

校本教研培训方案12-01

中学校本培训方案10-19

幼儿园师德师风校本培训方案(精选15篇)05-09

校本教研培训方案12篇12-01

小学校本培训方案05-19

幼儿园校本培训研修计划04-16

幼儿园校本研修的方案12-13