校本研修工作计划

时间:2022-11-15 19:39:42 研修 我要投稿

实用的校本研修工作计划范文汇编七篇

  时间过得飞快,我们的工作又迈入新的阶段,该为自己下阶段的工作做一个工作计划了,那么我们该怎么去写工作计划呢?以下是小编为大家整理的校本研修工作计划7篇,希望对大家有所帮助。

实用的校本研修工作计划范文汇编七篇

校本研修工作计划 篇1

  今天我听了校本研修的组织和管理的专家讲座,我对校本研修有了更进一步的认识。对我今后进行校本研修有重大的指导意义。我制定了一下研修计划。我的个人计划是我的研修行动计划,要简单明了,直接易行。明确我的专业发展目标,抓住问题的关键,抓住研修的本质,采取实际可行的措施,切实改进我的教学,能实实在在提高学生的能力。我的个人研修计划就我的“最大困惑”开始吧,找到我教育教学中最困扰我、且通过研修可以解决的问题。

  一、自身素质分析

  1.教学过程中不善于引导、总结,反思。总是对学生作总体关注,却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。

  2.在教学过程有急于求成的情况,对学生的耐心不够,对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细微。

  3.工作的`精益求精度不够,个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。

  二、指导思想

  在新的时代背景下,教学工作也需要有新的改变。努力改变自己,学习新的知识和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。

三、个人专业发展目标

  1.以新课程理念为指导,转变自身教学观念,进一步研究教学方法,促进自身教学水平的提高。

  2.采取多种多样的教学研究方式,对自己的教学行为进行分析与反思,从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求。

  3.学习与实践相结合,进行充分的反思,不单单只是运用其他教师的教育教学方法,更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。

  4.现代化技术水平上一个台阶,进一步学习课件制作,使学生提高学习兴趣,从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。

  四、具体实施方案

  1、勤于学习,树立终身学习的观念。

  (1) 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。

  (2) 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的

  (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

  (4) 积极参加教研活动,按考勤制度严格要求自己,规范活动材料的整理;抓效益,抓质量。

  (5)加强理论学习,在学习中提高理论素养,并用理论指导实践活动,最后为教学质量服务。在每学期至少读一本与学期研修主题有关的教育教学专著,或每周至少学习理论知识并有 1 篇详实的理论摘要。

  (6)规范课题管理,注重教科研成果的推广积极贯彻“科研先导、研训一体”的原则,提高教科研工作的实效性和针对性。根据自己所碰到的教学问题,进行有针对性的行动研究,做出校级的微型课题,学校予以立项并加以评比,学校在研究经费上予以支持。 面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。

校本研修工作计划 篇2

  一、指导思想:

  本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据,以全面深化推进导学案教学为核心,以课堂教学为重点,以提高教学质量为目的,以全面提升教学质量为总目标,以班级教研组、学科教研组为依托,继续坚持和落实“研究真问题,具体问题具体解决”的工作要求,规范课题管理,深入推进校本研修工作,继续巩固已形成的良好教研氛围,开展扎实有效的教学研究活动。

  本学期校本研修的主题是“学案教学专业素养的自我培养与提高”。研修的主要形式:自主研修、同伴互助、专题讲座、课例研究。

  二、校本教研形式:

  1、以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题,进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来知道教育教学实践,不断提高教育教学水平。

  2、通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆点评各抒己见,促进教师共同提高。

  3、以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

  鼓励“网络式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象进行闲聊,发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。

  三、研修目标:

  1、通过全员培训,促使我校教师队伍整体素质有效提升。

  2、通过强化青年教师、骨干教师的培训力度,促成全校教师的自我发展。

  3、通过多渠道、多形式的校本培训,实现两个“有效”:有效提升教师的教育素养与教学能力;有效提高学校的教育教学质量。

  在校本研修中建议关注以下几点:

  1、将整套教材的教学内容整合在一起,系统地分析研究。

  2、将学科知识、学生知识、教与学知识等的研究融入到教学实践工作中,让教师亲历“下水”过程,切实提高教师学案教学实践性水平。

  3、重视“学生知识”的学习与研究。

  4、充分利用各种学习资源,提高研修过程中的理论水平,增强校本研修的实效性。

  四、工作重点:

  1、总体思路是“提前备课,集体悟议,个人修改,注重反思”即教师提前备课,然后教研组集体评议,在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改,课后撰写教学反思,反思要把课堂中的闪光点和失败处,学生的错例,二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了教师的工作负担,提高了备课实效。

  2、深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课,听同一节课,评同一节课。同组教师共同研讨交流,做到三个一,说出一个优点,找出一个不足,提出一点希望。然后推选出一名教师上汇报课,课前说课,课后说反思,集体评议。

  内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”,充分发挥本校优秀教师,骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动,推动课堂教学水平的提高。

  3、继续加强校本教研制度的`建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,以制度促发展,用制度作保障。

  4、及时组织教师参加各级各类的竞赛活动,力争取得好的名次。

  五、管理方式:

  我校教研活动实行三级管理模式:教导处——教研组——备课组。

  本学期,我们继续主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。各教研组根据本组教师反映的教学问题,确定一个研究主题,并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。

  六、研修内容:

  1、现代教育理论、学案教学理论的学习。组织教师业务学习,写学习笔记与教学反思,提高教师的业务能力与水平。

  2、有效教学研究。这也是本学期的重点培训内容,主要是针对学案教学中的热点、难点问题,指导教师通过有效的方法,优化教学设计,促成有效教学,提升教学能力。

  3、教研科研课题的研究与实践。

  4、现代教育信息技术的学习实践。

  七、研修形式:

  1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,由学校领导或聘请有关专家、教研员作专题讲座、教学指导,引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的市、区学科带头人、骨干教师的力量,让他们承担校本培训讲座任务,交流平时的心得体会,发挥其示范引领作用。

  2、听评课。教师通过听课、评课活动参与校本研修,提高有效教学能力。

  3、集中学习与自学。学校利用每周的业务学习和教研活动时间,对教师进行培训,同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论,撰写读书笔记。

  4、主题活动。通过专题研讨会、经验交流会、赛讲等主题活动形式,为教师搭建自我展示的平台,营造积极向上的成长氛围。

  5、主动反思。教师通过写读书笔记,写教学反思,写听评课反思等形式,在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。

  6、继续完善联片教研的活动前、中、后系列教研活动,积极尝试探索网络教研模式,利用网络这一平台提高教研的实效性。

  八、主要工作与措施:

  1、继续完善校本研修制度,提高校本研修实效。

  在上学期健全“教学常规检查办法”的基础上,继续完善。同时,在“教师外出学习”“网络研修”等方面,也要建立相应成文的规定,使校本研修工作的顺利开展有章可循,得到了制度上的保证。

  2、本学期,学校将继续鼓励教师学习,为教师购置更多的理论书籍。同时学校还将为教师推荐大量的优秀教师课堂教学视频,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。

  3、加强理论学习,以校本研修网为依托,展开校本研修。

  采取周三下午集中学习与推荐文章、分散学习,相结合的学习方式,提高教师的理论层次。

  4、推行“赛研”互动,激活教师自主、创新意识。

  继续在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将举行了丰富多彩的校内竞赛活动,激发调动教研组长的主观能动性,自主、创新性的开展活动。

  5、随堂听课,督促教师快速成长。

  继续实行随堂课听课制度,目的是及时发现教师课堂中的问题,同时是从另一个侧面更多地了解学生。听课后,及时进行评课。对于特别差的课堂,要提出更改要求,下周跟踪听课,直至满意为止。

  6、推行自我反思,把教学后记作为重点检查项目。对其中优秀者予以表扬,通过各种途径推广示范;在教后记的基础上,鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结,写出教研体会。

  7、继续采取“走出去、请进来”的办法,鼓励教师外出学习和培训。

  8、强化教学常规管理,加大教学常规监控的力度。

  9、加强教师学习,切实将教师培训纳入到常规管理与常规考核中来。采取集中学习和自主学习相结合的形式进行全员培训。

  10、是培优、辅困工作。

  (1)、全体教师都要做到思想重视,情感投入,时间落实,辅导要活。重视检测、反馈,不断改进方法。

  (2)、培优工作除了平时的分层教学研究与实施外,教师要统筹安排,责任到人,做好跟踪辅导,确保效果。

  (3)、辅困工作要重视个别辅导,分类评价,及时激励。对培优辅困工作要继续有计划地进行质量测评,及时通报,及时调整改进。做好分层教学方式的研究工作。

校本研修工作计划 篇3

  本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。

  一、工作思路:

  “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

  二、工作目标

  通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

  三、工作要点

  本年度的校本研修,我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

  1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

  2、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革指导思想、改革目标及相关的政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

  3、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

  4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的.教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

  5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中……

  四、研修方式与活动

  1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

  2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,聘请专家学者,搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。

  3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式理解与尝试教学。

  4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

  5、名师指导:聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课,进行教学研究指导。

  6、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。

  五、考核方法:

  教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法,把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月奖联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

校本研修工作计划 篇4

  为了提高自己的执教水平和业务潜力,更好地为教育教学服务,我将以新课程为引领,认真践行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长,结合自己的实际和自身发展要求,特制订个人校本研修计划如下:

  一、指导思想

  以学校为本,以新课程实施为中心,以改善教学方法为突破口,以课堂教学研究为基本点,扎扎实实的开展好个人校本研修工作。透过校本研修,不断充实自己,努力提高自身整体教学水平,不断促进自身专业成长。

  二、研修目标

  1、透过研修,努力提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训,认真备好、上好每一节数学课,撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计,不断提升自己的业务潜力和教学艺术。

  2、用心开展教育教学研究工作,充分发挥教研组长的示范引领作用,迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

  3、优化数学课堂教学,优化备课活动,加强理论学习,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

  4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导,大力实施新课程,着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题,不断转变教师教学方式和学生学习方式,促进师生共同发展。

  三、研修要求

  以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口,促进教育教学观念的转变,重视学生创新精神和实践潜力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛,能促进学生全面发展的优秀教师。

  四、研修资料

  (一)个人读书

  争取每月精读一本教育教学专刊,每学期读一本数学方面的专业书籍,认真在读书笔记上做好记载,用心撰写读后感3——5篇,个性要加强对修订版课程标准的学习和领会。

  (二)听评课

  主要以本校教师为听评课对象,并用心参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动,每学期完成20节的听课任务,并认真进行记录和评议。每学期组织组内教师观看五节以上的中学教学优质课课堂实录,做好听课记录,并在教研组活动时及时作出听课后评价。

  (三)公开课

  用心参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上一节公开课,课前精心备课,然后请师傅或校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。

  (四)教研组集中研修

  用心主持和参与每周一次的教研组研修活动,开展好业务理论学习和群众备课,加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。

  (五)撰写教学论文

  根据个人研修的实际状况,每学年独立完成一篇20xx字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件,并用心参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。

  五、研修具体措施

  1、透过个人与群众学习形式加强理论学习和业务学习,不断吮吸新的教育教学理念,用心探索教育教学规律。用心参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动,促进自身的专业理论水平不断提升。

  2、用心参加教学研究活动,主动承担学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动,在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,逐步构成自己的教学特色。

  3、用心参与课题研究,组织组内教师加强对组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究,每学年结合课题研究资料撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。

  4、注重日常教学常规的.扎实与提升,学会思考教育问题,用心把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足,透过反思优化教学实践,在总结经验中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。

  5、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动,认真备好每一节课,上好每一节课,务求取得实效。

  6、坚持教研组长的示范引领作用,带动本组数学教师用心参与校本研修活动,透过同伴互助的形式,促进组内教师和自身专业成长。

  总之,我将透过校本研修,进一步提高自身常规教学潜力和教学研究水平,用心推进新课程的实施,充分发挥自身的专业引领作用,继续推进学校校本教研工作的有效开展,促进自我专业成长。

校本研修工作计划 篇5

  一、工作思路:

  “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新潜力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展潜力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

  二、工作目标

  透过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,透过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,用心探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

  三、工作要点

  本年度的校本研修,我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料,以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的.青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

  1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

  2、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习状况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

  3、教育教学潜力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要资料,对教师通用基本功、学科基本功和综合潜力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要资料的现代教学技能研修;要透过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。用心引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

  4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮忙教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合潜力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的潜力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,构成有思想、有品味、有影响的博客群落。

  5、教育科研潜力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中……。

  四、研修方式与活动

  1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮忙教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

  2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。

  3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

  4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

  5、参观考察:用心组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。

  五、考核方法:

  教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法,把教师参加校本研修的资料按学时计算,完成研修任务与月奖联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

校本研修工作计划 篇6

  为了进一步加强教师个人的自我发展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人校本研修工作计划。

  一、指导思想

  以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面发展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力。

  二、研修目标

  以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。

  1、积极实践课改的新理念,新思路,围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动,提高课堂教学效率。

  2、积极探索,参与课题研究,积极响应学校参加每次的教研活动,能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

  三、研修内容

  1、研读课标

  研读《语文课程标准》中关于阅读阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段阅读目标要求。

  2、钻研教材

  钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段阅读内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。

  3、课堂教学

  结合自己的教研主题设计一节本年段的.公开课。

  4、案例分析

  对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭能力。

  5、撰写经验

  撰写关于课堂教学的经验论文,提高自己的反思总结能力和写作能力.

  6、研修总结

  在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

  四、保证措施

  1、加强教育理论学习,多看教育教学专著,并认真做好笔记,努力提高个人专业素养。

  2、认真制定学科教学计划,平时要做到:用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

  3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动,配合教导处做好每一周一次的教研组活动。

  4、通过教师个人自学,网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论,提升理论水平和教学教研水平。

  5、积极主动地上好研讨课,认真开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。

  6、虚心向同行教师们学习,争取多听课,取众人之长,弥补自己学科知识的不足,本学期听课绝不少于20节。

  7、认真撰写教育教学心得体会,争取有质有量。

  五、时间安排

  一月:名师学习

  二月:师德学习

  三月:教学理论的研修

  四月:课堂教学的有效性

校本研修工作计划 篇7

  我乡校本研修活动的宗旨是改进教师的教学实践,引导教师在自己的教室里发现真实的“教学问题”,并在自己的教学过程中加以“追踪”或汲取“他人的经验”解决问题,校本研修第二阶段工作计划。力争解决本校及本校教师在发展中面临的问题,发挥本校特色和资源,改进和加强我校教学研究工作,建立“以校为本”的教学研究制度及有关工作要求,确立“学校是教研基地,教师是研究员”的工作理念,提高我校教师实施素质教育的水平和能力,为了在实际工作中,能够有效落实我校的校本教研工作和教师的培训工作,达到预期的目的,特制定计划如下:

  一、指导思想

  坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。通过开展校本教研,使教师领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师专业素养的不断提升,努力实现学校的不断发展。

  二、总体目标

  (一)通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学活动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向;

  (二)通过开展校本教学研究,提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者;

  (三)通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。

  三、本学期具体工作目标

  1、以新一轮课程改革为导向,深化培训工作,提高教研水平。加强教研骨干队伍建设,重点抓好班主任、教研组长和青年教师的培养,开展全员性教师讲座,以教研促教学。

  2、以新理念、新课标为指导,抓好以新课改为中心,以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作。研讨“如何在课堂教学中体现新课改理念”。要求教师结合学科特点及教改实践,根据自己教学中存在的问题,制定阶段性教学研究问题,使每位教师能够在工作中研究,在研究中工作。

  3、形成以校、组、个人研究的校本教研网络,使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求,在新课程实验过程中提高教学水平和能力。 4、不断探索研究适合我校学生特点,促进学生全面发展的教学方法。

  5、加强教师队伍建设和培训工作,努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力,组织教师学习课改理论。

  6、培养教师的问题意识,引导教师在教学中发现自己的问题。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法,要求老师在持续的教学实践中养成“发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题”的思维习惯,使“研究的意识”贯穿到日常具体的教学过程中。同时培养教师养成反思和学习的习惯,要求教师反思教学理念,反思教学过程、反思学习过程(学习—发现—分析—讨论—解决—提升—拓宽)反思教学方式等。

  培训内容重点内容:

  1、师德教育

  (1)组织教师认真学习与自己教学相关的法律法规知识,增强法律意识。

  (2)开展爱生工程主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。

  (3)每学年组织开展一次师德演讲活动和师德经验交流活动,培养教师爱校如家,校荣我荣、校耻我耻的思想。

  2、基本功训练

  (1)开展大练基本功活动,夯实基础。进行“三笔字”、“下水文”比赛。经常开展说课、上课、评课、反思等教研活动,提高教师的教学能力,工作计划《校本研修第二阶段工作计划》。

  (2)专业教师要加强自己学科的专业技术和基本技能训练。学习《基础教育课程改革纲要(试行)》,研究相关学科的课程标准和新教材。开展备课、上课、作业批改、辅导学生、组织检测、实施评价等环节的培训。提高教师的科研能力,定期开展科研理论和科研方法的培训。

  3、新理念、课程改革

  (1)理论学习。必修内容各科行走课堂的有关理论知识。

  (2)针对课堂教学中的热点、难点问题,或有困惑的问题,帮助教师勇于实践,寻找对策,树立信心。

  (3)信息技术与学科整合的培训。提高教师的信息技术技能是当前急待解决的问题,而且信息技术的关键在于应用。把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为师生提供教、学空间。

  (4)综合实践活动课的培训。通过培训知道本学科的内容、形式及意义。

  4、新技术、网络技能。

  (1)配合上级有关部门做好远程培训,计算机高级培训。

  (2)进一步对青年教师、骨干教师进行网页制作、课件制作培训。因地制宜开展信息技术培训。我们将根据学校的实际,开展信息技术培训。培训内容为:电子邮件的发送与接收;上网查阅资料并保存;简单课件的制作、课件的使用。专题辅导:每学期确立一至二个内容进行操作培训。为了保证质量,我们把全体教师分为三个组,每组每期接受培训不得少于两次。关于课件的使用问题,我们可以用34英寸的彩电代替多媒体屏幕。这两年已经有部分教师在教学中运用。培训结束后,组织对参培教师进行检测。力争参培教师人人都能积极上网查阅资料用于教育教学之中,在教学中积极开发与使用课件。

  5、新教学、新思路的培训

  根据课程改革的进程,按照主要学科的主要问题—各科教学—各科教学生疏的教学,加大对口语交际、写字教学、作文教学的研究。

  6、丰富学习内容,促进教师自我发展。

  利用计算机网络为教师的自我学习拓宽渠道,使现代教育技术真正成为提升教师理论水平和教育教学能力的有效载体。学校鼓励教师订阅相关教育杂志,与全国各地实验教师进行零距离的研讨、学习;鼓励青年教师参加本科学习。加强图书室建设,购置新课程改革的书籍、杂志,图书室随时向教师开放。学校硬性规定每位教师每学期到图书室借阅一本以上的书籍进行阅读,阅读后要写好不下于1500字的读书笔记,期末上交学校。采取“走出去,请进来”的方式为教师创设更多的学习、培训的机会,通过“引路子,架梯子,压担子”这个切实可行的有效途径,采用“外派内培、分层安排”的方法来提高教师的教育教学能力。

  四、工作措施

  1、网络学习——促观念更新

  网上学习培训,大力发展现代远程教育,鼓励网上学习培训,开发丰富的网上资源,开阔教师视野和思路。

  2、集体备课——促教学反思

  实施“提前备课,集体研讨,个人修改,注重反思”的集体备课思路,即教师提前备课,然后教研集体评议,在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改,课后撰写教学反思,反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的.错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。

  3、专家引领——促骨干成长

  采取“走出去,请进来”的灵活培训形式,全力提高教师的教学实践能力,定期组织教师外出学习活动,从先进或发达地区吸取教学智慧,获得灵感,解决我校教学中的实际问题,每学年,邀请教研室领导来校进行听课辅导,积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训,提高教师的科研意识和水平。

  4、主题论坛——促共同提高

  在时间和空间上保证日常教研活动正常开展,中心校和各村小每月举行一次“主题教学论坛”活动,在深入课堂教学,把握教学动态的前提下,每单周的周一由村小校长和教务主任指导教师根据自己教学中的困惑,确立教学研讨活动的主题,明确讲课教师,教师围绕研讨主题分头进行资料查询和网络学习,并在课堂教学中进行摸索和反思,围绕主题写出教学研讨反思手记,每人最少要写一次,在教师自我学习的前提下,组织教师进行集体讨论学习,主题研讨活动程序为:教师出课——出课教师说课——教师研讨——交流所学——达成共识,应用于课堂教学——明确下一个主题。根据教师教学的实际情况,根据教学需要,随机组织个别年级和个别学科的小范围的教学研究活动。教务处随机深入到各村小,对各村小教学论坛活动的开展给予指导。在各村小分散进行教学论坛活动的前提下,本学期,预计组织2—3次全乡校本教研活动。

  5、拓宽渠道——促教研成效

  ①在校本教研中,将校本教研主题研究与校本科研课题研究相结合,使教师在经验加反思中迅速成长。②将校本研修活动同课程改革紧密结合,解决教师在实施课程改革中遇到的实际问题,不断提高教师教学水平。③将校本教研同信息技术相结合,及时吸纳、传输课程改革信息与研究成果,引发对教师的争鸣与交流,使教学研究在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化发展。

  6、全程管理——促教学实效

  将校本教研活动贯彻于教师日常工作的每一个环节,采取集体活动与个体活动相结合的形式将校本教研活动落实到教师的课堂教学中,集体活动时间定在每月一次的教研日,集体活动采用“问题—设计—行动—反思”的模式。即由指定教师做研讨课,通过让教师观看真实的教学课例,从中发现自己的问题、真实的问题、实际的问题。在此基础上,以教研组为单位,组织教师进行讨论,发现问题,共同探讨制定解决问题的策略,随时能够解决的小问题就当场解决,将存留下来的一些共性的、典型的问题做为教师平时教学中的“研究课题”,每位教师根据自己的教学情况,将教学中的问题转化为持续研究的一个课题,通过精心设计后,付之于行动,并不断的对自己教育教学进行反思,教导处定期征集教师教育教学中的困惑,适机指导,并为下次集体活动做铺垫。每次集体活动在观看课例、集中研讨的基础上,由年组组长组织教师进行集体备课活动,每次教研活动之前,提前一周分配好备课任务和研讨主题,每位教师对自己所承担的备课任务要进行精心的准备,以说课的形式,达到资源共享,提高教师备课水平和钻研教材的能力。

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