教学工作总结

中学教学工作总结

时间:2021-03-01 09:24:30 教学工作总结 我要投稿

【精选】中学教学工作总结5篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编帮大家整理的中学教学工作总结5篇,欢迎大家分享。

【精选】中学教学工作总结5篇

中学教学工作总结 篇1

  本学来,我校按照教育局的安排和部署,紧紧围绕“深化课堂教学模式改革”这一中心工作,在本学期积极开展了“教师导学,学生自主”课堂教学模式的改革与尝试,开始组织广大教师进行构建高效课堂教学模式。通过各位教师辛勤的付出,本校的课堂教学有了较大的转变,师生的面貌发生了可喜的变化。下面对本学期工作总结如下:

  一、加强培训,提高教师素质。

  我校本着全员培训、全程培训的原则,在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。

  1、按教育局精神,我们首先做教师的思想工作,强调改革的重要性,提出了改革的具体要求,为改革做好思想铺垫。

  2、有条不紊地安排教师参加培训。学校鼓励教师学习外地先进经验,为外出学习创造条件。我校先后派语文组、数学组、英语组、政治组教师到楚雄市和龙岗中学听课取经,观摩学习,借鉴他人的成功经验,内化为自己的新方法。在学习中运用,将课改理念深植每一位教师的心中。

  二、狠抓落实,扎实推进课改工作

  课改工作的好坏,关键在于落实。学校通过召开全体教师会议,要求各班级、全体教师全面开展课堂教学改革活动,真正地使课改溶入到我们的日常教学中,并产生积极的效果。

  1、开展实验,以点带面。学校首先在七年级确立了语文学科、政治学科、数学学科为实验学科,以实验学科为先导来带动各年级、各学科的改革,通过让实验学科的老师在全校开设研究课,让各科的所有教师针对上课情况,进行大讨论,感受其先进的理念和做法,同时剖析其中需要改进的地方,为自己开展课改做准备。

  2、骨干引导,全面推开。学校除了通过实验班级来做好前期工作的同时,还安排了教学骨干教师率先上研讨课、搞讲座,通过他们开设的研讨课和讲座,来向全校教师传达他们对新课改理念的理解,以对有疑问者有更明确的认识,以便更好地开展实践工作。

  3、开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课,以备课组为单位,由组内成员轮流主持,研究教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流,每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后,及时进行说课、评课,总结成绩,找出不足。

  4、学校领导高度重视课堂教学,经常深入班级听课,并与教师一同探索,使课堂教学改革得以深入进行。

  三、认真思索,确立教学模式

  学校在充分学习教学理论,借鉴他校先进教改经验的基本上,并通过对骨干教师开设的研讨课进行反复讨论、调研,最终结合本校实际提出了课堂教育改革新模式,即“三做两线一拓展”教学模式。具体内容包括:1.“三做”:(1)教师方面:在充分研究学生的学情的基础上,做好导学案,设计好教学目标、活动和练习(教师带头做好要布置给学生的各项练习)(2)学生方面:做好预习作业,收集与新课学习有关的资料。(3)小组方面:组内做好分工,并将预习的内容进行交流,做到资源共享。2、“两线”:一是以学生自主学习为一条线;一是以目标达成为一条线。主要做好4个环节:自主、合作、交流、引导。3、“一拓展”:即练习(巩固),向更深层次推进。

  四、取得的收获

  课改给学校带来了全新的面貌,学校初步形成了以科研促教学的课改特点,注重学生综合素质提高的教育特色,突出了办学亮点,各方面都在发生着可喜的变化。

  1.教师教学方式发生了变化

  教学方式的转变是课改以来课堂教学发生的较为显著的变化,大多数教师在课上讲得少了,站在前面的时间少了。教师力图想办法、创机会让学生自主学习,多给学生活动、交流、合作、探究的空间和时间。如对教学方式的操作,教师不是简单地模仿,而是积极地探索,以实现新的学习方式应有的价值;小组合作学习,从分组、到分工、到合作、到评价,都形成了一定的操作规范,优生、弱生互助,学习效率较高。这些都说明我们教师的教学方式已有了较大的改进,尽管不成熟,但这种意识是很值得肯定的。

  2.学生学习方式发生了变化

  在教师教学方式转变的同时,学生的学习方式也发生了变化。课堂上学生有机会展示学习的思维过程,经常会听到“老师,我来!”这样声音;课下后续活动增多,如以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、实验讨论等。学习方式的变化多体现了学习的自主过程,在过程中多体验感知,进而提高了学习能力和效益。

  3.师生关系发生了变化

  教学方式的转变要求教师参与学习过程,与学生一起交流、对话、探究,尊重学生的个性选择,这样的双向互动客观上必然引起师生关系的变化。新课改的课堂上,你经常会看到教师与学生同乐,一种和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。

  五、存在的主要问题及解决的办法

  本学期在实施导学案课改过程中,我校发现了以下问题和困惑,并初步探求到了一些解决的策略和方法。

  1.学习小组的捆绑式评价还有待完善。表现在评价内容不够细致具体,评价显现方式方法在班级缺乏统一标准,班级不能够按照规定进行及时的整合性评价。今后,学校将进一步强化学习小组的评价管理与过程指导,严格依据学校既定方案执行,将学习小组的捆绑式评价规范化。

  2.学生的学习小组集体意识还有待通过日常管理与评价进一步强化。今后,学校将加大学生的学习小组的日常运行管理。

  3.教师的导案设计还缺乏更好的操作性、简易性、合理性。今后,我校将汲取前段的经验和教训,进一步改进和完善导案的设计,并做好常规管理与指导,保证有效服务于课堂教学和教学质量的提高。

  4.教师的学案编写也缺乏日常性、精品化。我校将组织教师合理实施导学案,真正发挥其“学生主体、学生自学、合作探究、教师点拨、全班共赢”的作用,实现课堂教学质量快速稳步提升。

  总之,新课改工作任重道远,我们将在实践中不断摸索,克服困难,总结经验,扎扎实实做好新课改工作。并期望着课改会结出更丰硕的果实。

中学教学工作总结 篇2

  一年的教育教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,经验、吸取教训,本人特就20xx学年的工作如下:

  一、政治思想方面

  本人热爱党,热爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业:做好政治学习笔记、写好学习心得,思想端正,服从学校的工作安排,办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务,毫不保留自己的观点,实话实说,互相学习,共同提高教学水平;能够顾全大局,团结协作,在各方面以党员的标准严格要求自己,以便更快地适应教育发展的形势。

  二、教育教学工作

  首先,能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮助学生拓展思路,从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

  第二,能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系,达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

  第三,尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,提出与学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高。

  三、其他方面

  每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施,撰写学校工作总结,突出反映学校师生成果;统筹安排学校的教学工作,注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设,促进教师专业成长;能认真参加高级研修班的学习,每次学习都能提前安排好工作,做到学习、工作两不误;创建博客,把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享,丰富业余生活,记录教育人生。

  四、努力方向

  在新的一学年中,我将以优秀同行为榜样,加强自身政治学习、业务锤炼,不断提高教育教学水平和学校管理能力,为学校的发展作出更大的贡献。

中学教学工作总结 篇3

  根据十余年的教学经验,我认为,一个称职的英语老师,除了应具有丰富的专业知识外,还应善于运用各种教学方法和技巧,去培养和发掘学生的语言能力,最大限度地发挥他们的潜力;而良好的教学效果,则来自教学活动,任何有效的教学活动,都必须是双向的,且当以学生为主,只有这样,才有可能让学生学好英语。于是,在职业高中英语教学中,我主要做了以下几点:

  一、激发学生的学习兴趣

  俗话说,兴趣是最好的老师,我们要让学生学好英语,就要使他们对英语感兴趣,有了兴趣,他们才有学习的原动力,才能自觉地完成学习任务,顺利地掌握课堂教学内容。

  首先,我告诉他们英语在国际交往中的重要性,尤其是我国已加入WTO,今后很多商业活动都离不开英语,而英语是一种活语言,不应把它当作死的语言来学,它应建立在我们现代人的日常口语上。因此,在课堂上,我尽量用英语组织教学,这既提高听说能力,又能创造语言环境,使他们有迫切讲英语的欲望。教学中,采用直观、情景、交际的手法,使课堂生动有趣。变换教学方式,如开设英语角、兴趣小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既可以吸引学生的兴趣,又可提高语言应用能力。

  二、树立学生的自信心,大胆训练

  在课堂45分钟里,我尽量精讲多练,避免重教轻学,但学生在老师面前操练,往往会产生惧怕、紧张心理。所以我平时尽量和学生打成一片,经常表扬和鼓励学生,树立他们的自信心,较少批评他们,善于采纳他们的意见。在讲课过程中,注意他们的表情、反应,在回答问题时,不直接告诉他们答案,而是启发他们运用已学的知识来回答。发动他们参与课堂活动,气氛活跃,使师生的教学关系成为帮助促进的关系,排除他们的心理障碍,并告诉他们,在学习中出现错误是不可避免的,所以在课堂上允许学生的语言错误,放下包袱,大胆地进行听、说、读、写训练。使他们在错误中求进步。

  三、指导学生掌握有效的学习方法

  教师不仅要传授给学生系统的文化知识,更主要的还在于要懂得开发学生的智力,发掘他们的潜力,指导他们正确的学习方法。这样,就可以起到事半功倍的效果。

  如:当我们学一篇文章或做阅读理解时,为了培养学生的快速阅读能力,我要求他们做到以下几点:

  ⑴抓住段落或全文中心思想,不逐字逐句地翻译。

  ⑵碰到生词,没有必要每个都去查词典,只有当该词影响到整段或全文意思的理解时,再去查一下词典。

  ⑶要求默读。

  ⑷除非是个别难句,否则不要逐句分析语法结构。

  ⑸通过课文的问答题,或阅读理解的判断题,也可帮助对原文的理解。 因此在“读中”(while-reading)这个环节中,本人尽可能作到以下几点:

  1.任务设计目的明确;

  2.任务对理解课文具有真实意义;

  3.任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程;

  4.学生应在完成任务的过程中使用英语;

  5.学生必须通过主动参与(个人阅读或小组讨论)来完成任务; 在问题的设计上照顾到不同层次的学生,做到分层设计任务,分层教学。对较简单的表层问题,让基础较弱的同学来回答,让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。在“快速阅读”(Fast-reading)后的问题设计也是遵循这个原则。在“仔细阅读”(Careful-reading)过程中,让学生判断句子正误。采用抽取卡片的方式,让一个同学读,然后让另外一个学生回答正确与否。这样既能锻炼学生读的能力,又能检验学生的听力水平,同时有可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个性化的独立思考和学习探究,并能形成个性化的理解和结论。独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论,并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比较难的深层问题,让英语程度好些的学生回答,或采取分组讨论的方式进行。例如分析每段的段落大意,就是采取小组活动的方式来进行的,让每位小组成员都能参与到活动中来,充分发挥学生的合作意识和创新意识。

  四、利用多媒体辅助教学

 目前,各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学,我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了大量的教学实践与研究,运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提高。在传统教学中,强调以教师为中心,教师是取得教学效果的具有决定作用的因素,而学生未能参与控制。这种“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望(爱因斯坦语)。” 柏拉图说:“兴趣是最好的老师”。多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题,教师恰当地把握中学生特别好奇、好动、好胜的心理特征,挖掘教材中的趣味因素,以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式,采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法,创设出一个引人入胜的情境,来调动学生学习的积极性和主动性,充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中,发挥寓教于乐的学习优势,使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣和注意力高度集中,正是学生掌握知识的前提。

  五、培养学生的良好学习习惯

  中学的英语教育,是英语学习的基础阶段,而在基础教育阶段,要培养学生学会终身学习和发展的综合能力,且着眼于使学生打下终身学习英语的良好基础。其中有良好的学习习惯对学生来讲,是至关重要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。因此,我对学生学习的全过程进行有效的引导,指导他们参与各种语言活动,使学习在对话、讨论、表演等活动中掌握语言。教师的作用就如导演,具体表演由学生自己来完成。具体做法如下:

  1、培养学生养成用英语听、说的习惯。

  首先是听力的训练与测试,包括听力模仿训练,听音辨认训练,听说训练及综合听力训练与测试。其次是鼓励学生敢于开口,因为语言是有声的,而口语是首要的,则当鼓励学生尽量多说英语。

  再次是听说必须同时进行,由于交际是双方的思想交流,则首先要听懂对方的意图,接着要表达自己的思想。

  2、培养学生养成正确、流利的'发言和朗读习惯。

  在教学中,我要求学生做到:

  a、认真观察教师的发音示范,善于模仿;

  b、注意语音、语调、掌握几种句子的语调规律。

  c、大量朗读,可加深他们对所学知识的记忆;

  d、培养语感,提高口语水平,增强表达能力。

  3、培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯。

  培养学生背诵的好习惯,就可以帮助学生积累大量的语言素材,培养语感,为英语写作打下坚实的基础。同时,也可避免了死记语法条目,生船硬套的不良做法。

  4、培养学生的学习恒心。

  对于我们学生来讲,培养毅力最重要的是从小事做起,克服惰性,比如,每天的晨练,遇到刮风下雨、大雪纷飞的日子,就想“今天算了吧,明天再跑……”,学习上碰到不懂的问题,就想“明天再说吧……”,结果就是这些一天天对自己的迁就,助长了自己的惰性,毅力的培养当然也就成了一句空话了。学习英语光靠一时的热情是达不到目的的,要有毅力与恒力,才能学好。教学过程中,发现一个现象:有一些学生,特别是男生,是看英语单词(即学习英语时,拿着课本,不动手,不动口,只看)问起原因,答是:写了读了,还是忘记。

  对此,我总是让学生给自己订一个高于现实却又不过高的目标,自己努力去做,并记下每天的点滴进步;常常阅看进步的记载,在感到进步很大时自己“慰劳”一下自己,增加愉快的体验。

  六、热情为学生服务

  首先要热爱自己的工作,塑造自身形象,赢得学生信赖,以“爱心换真情”建立亲密的师生之情。孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我的做法是:

  在思想上是开展心理咨询,在咨询工作过程中,遇到一些长期持消极态度的学生,他们往往不是通过一两次咨询就可以改变其处世态度。如果一味地与其争辩人生的态度应如何如何,则会陷入争论的困境之中,达不到咨询预期的效果。反之,如先对其所持的人生态度有一定程度的认可或理解,使对方产生认同感,再引导对方说出产生这些消极观念的深层原因,然后与对方一起对其合理性进行辩识、质疑,最终使他们自己去顿悟,这样有利于咨访关系的建立,达到预期的咨询效果。有的学生来咨询中心接受2、3年的辅导,不仅消除了心理障碍,还使自己在健康心理上不断得到发展,成为出众的优秀学生。

  在学习上提供尽可能的帮助,比如说,针对目前许多学生都有mp3、mp4现象,他们大多用来听音乐的,看电影等。为了使得学生更好学好外语,本人无偿为学生提供音像服务,利用业余时间把高中课文,课后单词制成mp3格式,把英语教学视屏材料转化成mv等可识别的格式让学生在轻松愉快环境下学英语,这样使他们手中的资源为英语教学服务。

  以上是本人一点教学经验总结,一定存在许多不足,但我愿在今后的教学岗位上不断总结和积累。

  七、各阶段的具体做法:

  对于我们的学生而言,能否考上理想的大学,找到合适的工作,发挥自己的价值,对祖国作出贡献,英语在各门学科中的地位和作用也是不少忽视的。而对于中国的学生,特别是象我们这样的小城市和农村学生来说,在母语的影响下,在没有学英语的环境和氛围的条件下,要把英语真正学好,是很困难的。

  我们知道,高考英语试卷考察的是学生的语言知识和语言运用。也就是说,如果学生能自如地应付高考的话,以后走上社会也一定能较好地运用英语于实践当中。

  那么,怎样才能让学生较好地掌握英语呢?从事高中英语教学十年,带了4届高三毕业班,我自己摸索出了一套行之有效的方法。我认为高中三年,我们就可以根据学年把英语教学分为三步走。 第一步,高一阶段,着重培养学生的学习兴趣。

  对于刚接手的高一新生而言,英语成绩参差不齐,个性差异很大,有的学生已有了较好的基础,而有的学生学的就是哑巴英语,连单词都不会读。在这个阶段,老师作为课堂的驾驭者,要有饱满的工作热情,课堂45分钟,教师要精神百倍,热情奔放,学生才能兴致勃勃,情绪高涨。课堂用语要是流利的普通话和抑扬顿挫,轻重缓急的漂亮的英语口语。要抓住学生的点滴进步加以表扬或鼓励,使其情绪保持在积极、主动、向上的状态,要和学生建立良好的师生关系。

  只要教师做到了这几点,学生就能对这门学科产生从无到有的兴趣,甚至兴趣更浓。对于学生,无论如何要教他们正确的拼读英语单词,只有读准了单词,才可以快速而牢固的记住单词的拼写,从而摆脱因单词都写不出来如何学好英语的困扰。对此,我的做法是,只要是我的学生,无论哪个年级,都必备一本听写本,每单元单词必默两次,按难易程度定不同的合格标准,不合格者重默,直至合格为止,对于多次默写优秀者进行全班传阅,注意,默写时应报给学生英文,让学生拼出单词,写出词性和尽可能全的中文意思。

  除了单词以外,对学生的句子、文章的要求也不能放松,教学生如何正确的朗读句子,即注意句子的意群停顿,布置学生每单元背一定量的课文,并持之以恒一直到高三结束。

  单词和句子的问题解决了,学生就不会觉得英语有多么的难,也就不会对它失去兴趣。为防止部分学生会有厌倦情绪,我们可以适时地举行一些寓教于乐的活动。我曾经带高一的学生进行过一次户外的英语角活动,效果不错。当时是高一第二学期,正好是春天,我带了一个班的学生去了公园,我说过这是一次English Corner。请各位speakEnglish。不然就不要参加,参加的只要说英语,可以进行任何娱乐活动,放风筝、踢足球、聊天都行。学生一听,人人都踊跃参加。于是进了公园之后,我用英语和学生交流,把学生分为几个组,选了几个英语较好也较活泼的学生做小组长,用英语给他们分配了任务,之后在整个过程中,虽然也听到了不少同学说汉语,但还是讲英语的学生较多,也有不少学生过来和我交流。

  活动之后,我鼓励学生说,这次英语角很成功,希望有下次吗?如果希望,请把你的英语学好,不要玩的时候想说话都开不了口,学生听后,都鼓足了劲学英语,希望再忙里偷玩一次。这样,学生对英语的兴趣能不浓吗?

  第二步,高二阶段,帮助学生学会分析句子,分析课文。

  学生走好了第一步,单词的拼写,词组的掌握,课文的正确朗读已经不在话下了。只要潜移默化地在课堂上多分析分析句子的成份,文章的构成,让学生养成在阅读文章时,自己去发现固定词组、固定句型的习惯,学生就能在第一步的基础上,靠意群停顿,逐渐学会分析句子的构成,然后老师帮着总结,学生自己再学着归纳,这样非常有利于学生的书面表达,为以后高三打下很好的伏笔。

  为使这两步走得更加完善,我还采取了一些措施。由于高一、高二的课程还不算紧张,我一直坚持课上上课之前让三分钟给学生,按学号为序,每节课一位同学随意使用这三分钟,但必须是speak English。在不带任何提示性的纸条上讲台的前提之下,你可以给大家讲一段故事,介绍某个人或某项活动,也可以背诵课外的某篇优美的文章,甚至给大家讲解一些你自己总结出来的英语现象,但都应该用英语讲。这样做,不仅能给学生制造一定的英语气氛,为上好这一堂课做好准备,也让学生无意中了解到了一些从我这得不到的知识,更让每一位学生有了为掌握好这一学期只有一次到二次表现的机会,而更多去接触英语的动力。

  再者就是学生互改书面表达。可以一月举行一次,布置学生一篇书面表达,交上来之后再打乱发下去,让学生充当老师的角色,给他们所发到的文章进行纠错,并改正,并署名,再交上来,我再进行批改。

  对于写的好和纠错好的同学进行表扬,并张贴。这样学生不会乱改,会很认真地找错甚至讨论,无形中提高了书面表达的水平。

  第三步,也就是最重要的高三阶段,要培养学生良好的学习和考试习惯。

  由于英语教材的特殊性,(在别的学科已进入一轮复习的时候,英语还有一册书要教)学生很可能在第一次综合考试时考不出好成绩,从而丧失信心,有成绩下滑的现象。针对这种情况,要培养学生的心理承受能力,锻炼其考试时的心理素质,让他们能做到经受得住打击,迎难而上,遇试不慌,从而发挥出其应有的水平。我的做法是这样的:

  (一)除了完成我布置的作业以外,学生根据自己的情况自备一本专项练习,完型填空或阅读理解,每天至少做一篇,多做更好,我打上日期,我只看你做不做,至于认真做还是抄答案,自己对自己负责。如果觉得两项都要练,也行,但交给我看的只有一本,我看批改日期,有段档的,找你算帐。这样,有的学生想偷懒都不成,结果大多数学生每天都做一篇以上,慢慢地,学生的阅读能力就有了稳步提高。

  (二)即使到了高三,我还是会布置学生背诵一定量的课文或书面表达的参考文章,且一一过关,学生名册张贴上墙,背过的学生由组长打勾,因此背与不背者一目了然,规定时间内,背不上的学生由我亲自监督,背好为止。其实背书也是让学生多接触英语的手段,更是培养学生语感,从而学好英语的重要途径。

  (三)高三上学期至少两周考一次试,下学期每周必考,当然即考则必改、必讲。虽然课本内容还未结束,但过程之中我还是会穿插综合性的考试,考试时间定为英语晚自修时间,两节课,比正常考试少十分钟,实行不严格监考,这样既提高了学生的做题速度,也培养了其考试的自觉性和应试时的心理素质。考完尽快批改,让学生知道分数,对考得好的和比前次进步的学生进行点名表扬。多次考试之后,在学生即将忘记自己考试成绩之时,把所有成绩张贴,使学生对自己前几次的成绩进行回忆比对,从而做出进一步的打算。这样下去,学生对考试会即有紧张分数的心理,也会有考试时心情放松的效果,必竟久经试场了吗!那么到高考时就会发挥出应有的水平了。

  长期以来,我一直坚持这些做法,教学效果还算不错。当然,这只是我个人的一些心得,还望大家指教,谢谢!

中学教学工作总结 篇4

  一、开展教育思想大讨论的情况

  9月—10月初,我地区以贯彻中央8号文件为重点,以讨论工委办事处关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见为切入点开展了为期一个月的教育思想大讨论。

  讨论形式 :

  1、9月初,教委统一组织各中、小学校级领导进行讨论。

  2、9月中旬—10月初,各校分头组织全体教职员工参加的讨论。

  讨论意见 :在充分讨论的基础上,教委对讨论意见进行归纳、总结:

  (一)优势环节:

  1、能够充分认识加强未成年思想道德建设的重要性和紧迫性;

  2、优良的工作契机已初步形成,全地区各界已经纷纷行动起来,一个关心未成年思想道德建设的社会舆论氛围正逐步形成;

  3、德育资源比较丰富。有着我国现代知名企业石化,其创业史、发展史和现代的企业文化以及地区的人文地理、风土人情都为儿女的健康成长提供了营养和资源。

  (二)薄弱环节:

  1、教师的职业道德水平有待进一步加强,教师的激励和评价机制需进一步完善。

  2、学校教育和家庭教育的整合。部分家长在教育孩子的观念和方法上存在误区,学生的家庭教育需要进一步规范。

  3、学校心理健康教育专业人员缺乏,机构不健全,管理有待加强。

  落实对策:“三加强,五确保”

  1、加强培训,确保教师队伍和家长观念的更新,确保心理健康教育的开展;

  2、加强教育管理和科研,确保地区未成年养成教育适应社会发展趋势,努力形成全社会关心、支持未成年人的社会氛围;

  3、加强投入,确保德育网络的建设,确保教育机制的落实。

  二、一年来贯彻落实中央若干意见和市委、市政府实施意见已经采取的措施,取得了哪些方面的效果。

  (一)出台了工委办事处关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见,并对每一项工作进行了任务分解,责任到人,落实到位,形成全社会齐抓共管的局面。我地区工委办事处领导高度重视,召开了全地区各委办局的联席会议,明确了职责,并定于20xx年召开地区德育大会。

  (二)教委中教科贯彻落实中央若干意见和市委、市政府实施意见采取的措施及取得的效果。

  1.以新课程为载体,充分发挥课堂教学的主渠道作用。

  (1)抓住课程改革的契机,立足课堂教学,深化教育教学改革。强化教职员工全员德育意识,坚持教育教学全过程的德育教育。各门课程都要从教学实际出发,制定学科教学渗透德育的工作计划。例如:中学美术学科进行“忆、想画”教学,让学生用画笔表现《我爱我校》、《我爱》、《我爱祖国》的主题系列作品活动。设计收集学校、、中国的形象资料,组织各种形式竞赛,探索“发展式”美术教学规律并通过教学渗透爱校、爱家乡、爱祖国的教育。

  (2)改进中学德育课教学的方式和途径,积极开展内容鲜活、形式新颖的实践教学活动,注重知行统一。为了使德育课的实践教学活动开展得顺利、有效,教委中教科牵头,将德育课的实践教学活动与学校政教处的德育教育活动紧密结合起来,政教处与政治教师共同策划、组织了“星光自护、自救活动”、“参观少管所—一日法制教育”等活动,这样做既使德育课的实践教学活动有力度、有规模,又使学校政教处的德育教育活动向德育课堂进一步深入和延续。

  (3)加强地区地方德育课程建设。地方德育教材《德育读本》已编撰完成,并顺利通过审批。从20xx年开始,开设地方德育课程。

  2.加强实践活动建设,广泛开展未成年人道德实践活动

  (1)基地建设。

  我地区中学针对各自学校的特点共建有七类实践基地,如:德育基地、劳动基地、军训基地、科技基地、环境基地、青年支援者基地及社区基地。

  (2)实践活动

  各中学利用各种教育基地,以观看影片、参观、公益活动等多种形式,由政教处主管负责学校定期开展未成年人道德实践活动。

  3.重视、加强主题教育。

  (1)突出文明礼仪教育:为了深入开展我地区的研究性德育,培养学生的规则意识与文明素养。中教科举办了学生、教师、学校三个层面的优秀活动设计方案的评比,评选文明礼仪教育优秀活动设计方案。其中方圆老师的设计方案发表在中学生时事报上。学校按照自己的设计方案进行了大量的教育活动,如主题班会,学生自编礼仪小故事、礼仪表演等等。

  (2)突出尊重教育:针对我地区教师的职业道德水平有待进一步加强这一薄弱环节,我们启动了尊重教育实践活动工程,要求教师写反思教育习惯,学校做工作总结,班级开主题班会。并于5月份在召开北京市尊重教育现场会。

  (3)突出弘扬和培育民族精神教育: 为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,根据教育部颁发的中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要的精神,中教科将弘扬和培育民族精神教育作为一项重要工作来抓。今年9月,是第一个“弘扬和培育民族精神月”,为开展好教育月的活动,中教科下发了关于开展开“弘扬和培育民族精神教育月”系列教育活动的通知,要求各校结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节 、庆国庆等活动,认真开展宣传教育活动。各校在开学典礼上举行了“弘扬和培育民族精神月”系列教育活动的启动仪式,并围绕主题开展了大量丰富多彩的教育活动。如前进中学为了加深学生们对文明礼仪知识的深刻了解,聘请了团中央给全校师生做了生动的礼仪知识讲座,大家共同认为是受到了一次心灵的净化;向阳中学开展的“绿色阳光活动”受到了区工商局、消协等单位的一致表扬和肯定。10月初,中教科组织了全地区中学的以弘扬和培育民族精神,培养学生文明素质为重点内容,以文明礼仪教育实践、遵纪守法、迎奥运志愿服务等为专题主题的评优班会。

  4.加强心理健康教育:

  心理健康教育的重要性是不言而喻的,而心理健康教育一直以来是地区德育工作的薄弱环节。地区的心理健康教育从师资、设施、经验等方面都存有困难。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《北京市中、小学和职业学校心理健康教育工作纲要》等有关文件精神,使地区中学心理健康教育工作步入科学、规范的发展轨道,根据我地区中学心理健康教育工作现状,整合现有的教育资源,我们成立了心理健康教育工作小组,领导全地区的心理健康教育工作。经过心理健康教育工作小组讨论,确定我地区向阳中学为区级心理健康教育实验学校。本学期在向阳中学及其它三所初中开展了如下活动:十月:对初一年级个别学生进行调查并开展心理个案辅导;十一月:开展针对初二、初三年级学生的青春期成长喜悦与烦恼的心理健康辅导;十二月:开展初一年级学生团体辅导,通过活动调动学生积极性,鼓励学生主动参与心理健康教育过程,培养学生乐于交往、善于合作、敢于创新的态度和品质。

  5.加强德育队伍建设,提高德育工作水平。大力加强教师的职业道德教育和德育理论与实践培训,并同时有计划、有步骤地做好德育管理干部、班主任和德育课程教师的培训工作。

  请进来:

  (1)2月14日召开了专家引领----中小学班主任成长报告会(中、小、高中、职高班主任约250人参加)。报告人为:

  闫玉双:全国基础道德教育专项委员会秘书长“反思教育习惯”

  夏秋荣:中国教育学会德育研究会理事“实施新课程班主任角色意识的转变”和“青年班主任应具备的基本素质”

  (2)闫玉双老师偕同有关人员两次对各校德育干部及部分教师进行培训与指导。

  送出去:

  (1)心理健康教育培训:参加西城培训

  东中:安昕 向中:张曼莉

  (2)市级骨干班主任培训班

  向阳中学:郑小燕、刘洪琴 星城中学:那洪禄 前进中学:杨淑云

  (3)多次带领学校德育干部到东城参加尊重课题组组织的交流、研讨、观摩、讲座活动。

  (4)组织各校德育干部参加北京市教育学会举办为期2个月的“德育管理干部培训班”。

  举办中学青年班主任培训班:

  参加培训班学习的是来自全地区四所初中的32名新任班主任和新毕业的大学生,培训班聘请了本地区8名有丰富经验的班主任老师为授课教师对学员进行班主任工作的全方位的培训。10月26日举行了隆重的开班典礼,培训将持续半年。通过反馈参加培训的青年班主任进行的问卷调查确定我们的主讲内容,同时要求每位主讲教师课后都留一份作业,学员按时完成,进而给他们一个彼此交流的方式。

  我地区于12月12日还聘请了房山中学杰出的班主任隗金芝老师给我地区青年班主任做一个堂精彩的报告。会后大家展开了充分地讨论学习。

  三、贯彻北京市中小学德育工作会议精神的初步设想、安排

  1.进一步开展以“三热爱”教育的研究性德育模式。在德育机制的构建中体现“整体”理念,凝聚育人合力;在德育方法上贯穿“主体”理念,引导学生学会自我教育;在德育实施中遵循“载体”理念,强调育德的实践性,引导师生在与自我、与他人、与知识、与社会、与自然的互动中,“寻找自己的生长点”,促进学生权利和责任的回归与统一。

  2.加强地区德育网络建设,建成德育网站。教育网站开设未成年人思想道德教育网页、专栏,组织开展各种形式的网上思想道德教育活动。现在初期筹备工作都已经开始进行。

  3.加强德育骨干教师培养和表彰力度。

  4.研究学校德育工作的新型领导体制与管理机制。成立由教委主任负总责,主管主任专门负责、中小教科参加的教育系统学校德育工作领导小组,并建立相应的联席会议制度。同时完善中小学由校长负责,德育干部、团队辅导员、班主任为骨干,全体教职员为主体力量,家长、社区代表参加的学生思想道德建设工作的领导体系和管理机制。

中学教学工作总结 篇5

  本期以来,在学校和年级的领导下,圆满完成了本期教育教学工作任务。在这学期的时间里,认真授课,进行教学研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将工作总结如下:

  一、能够按时备课、授课和完成作业批改,参与教学研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

  1、前半期,按时完成了语文必修5和选修《诸子百家选读》的授课任务,使学生在语文素养和语文能力方面得到了提高,学生的基础知识能力、探究能力和审美能力得到一定程度的提高。大部分学生语文学习兴趣明显提高,成绩有所进步,在业务方面,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教学新规律,钻研教材,做好教学设计,上好课,学习别人。

  2、在教研工作中,不断学习新教法,探索新问题,多向学习先进教学方法和经验,改进自己的课堂结构,提高教学手段。注意探索教学中的新问题,总结新方法。注意运用启发式教学,培养学生课堂上的思考能力。

  3、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,积极参加听课、评课,参加师徒结对活动,提高自己的教研能力,帮助青年教师成长。积极阅读对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。多和同组的老师一起研课,一起商量课堂中出现的问题,多向有经验的老师请教,在课堂中注意激发学生的兴趣,培养学生探究性的能力,提高学生的学习水平。勤于动笔,写作论文,善于积累总结教育教学中的一些典型的事情,反思自己的教育教学行为,提高自己的教育教学水平。

  二、工作中的得失和今后改进措施。

  1、加强基础知识学习和基本能力学习,将教学环节落在实处,做好学生作文检查和课堂提问,收到了较好效果。

  2、加强了思维教学,注意学生语文形象思维和逻辑思维的培养,使学生在分析问题和解决问题能力方面有所提高。

  3、加强了课堂和早读背诵,学生的识记能力有所提高。

  4、加强了课外阅读的督促检查,努力培养学生课外阅读兴趣,学生的阅读兴趣明显提高,阅读能力有所增强。

  5、注意学生写作能力培养,加强了分步作文训练,使学生逐步由外到内,由作文文体、结构、布局到审题、立意、破题、用例等环节逐步提高,加强了写作细节和方法指导,在对作文认识深化中不断提高,改变了学生作文难和粗制滥造的局面,学生的写作教学不断走向了细致化,能力在逐步提高。

  6、注意学生良好的学习习惯和方法培养,重视方法积累和培养,使学生改变了主动性不足的问题,部分学生学习语文兴趣明显增强。

  总之,教育教学工作,是一项经常思考、不断尝试,不断总结、不断积累的过程工作,需要在总结中反思,在学习中进步,在思考中提升。每个学期,每个阶段,学生的特点和问题也在发生着不断的变化,作为教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生学习中的新情况、新问题、新需要,不断探索学生发展中的问题和需要,掌握学生的学习特点、规律,不断改进教学方法,改善教法,尽职尽责地做好工作。

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