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天冷我不怕活动反思

时间:2023-12-24 09:20:34 晓怡 活动反思 我要投稿
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天冷我不怕活动反思(精选10篇)

  在不断进步的时代,课堂教学是我们的任务之一,反思过往之事,活在当下之时。反思应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的天冷我不怕活动反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

天冷我不怕活动反思(精选10篇)

  天冷我不怕活动反思 1

  这个月我们进入了“天冷我不怕”的主题,发现天气在越来越冷的状态下,我们班的小朋友感冒的情况也随之增多,而且来园上学的人也开始变少了。所以我们决定在飞扬的雪花带来了寒冷的冬天,和孩子们一起观察下雪的情景和变化,探讨关于下雪和雪花的知识。虽然改变了一些教学计划,但孩子们一样学到了知识,更重要的`是满足了孩子们的探索欲望,保护了孩子们的好奇心。

  为了让幼儿更好得到感受到冬天里节日的快乐,我们在主题活动中还设计了制作、剪贴活动,结合元旦联欢活动,剪贴窗花,做拉花,排节目等。并通过活动“动物过冬”使幼儿了解动物的不同方式,知道动物过冬的不同方式是适应环境的结果,从而培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。散文诗“云和风儿”使幼儿从感受到散文诗的语言美。幼儿通过“认识日历”、“我长大了,我进步了”等活动,让幼儿了解了自己的成长过程,知道自己长大了一岁,对新的一年有美好的憧憬。

  通过组织幼儿观察冬天的天气的变化,花草树木的变化,人们服饰的变化,启发幼儿感知冬天天气,让幼儿体验冬天的美丽。让幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会,享受冬天活动给我们带来的乐趣,鼓励幼儿积极参加体育锻炼,愿意参加户外活动,不怕冷,鼓励幼儿冬天愿意参加户外活动,不怕寒冷,做个勇敢的好孩子。

  天冷我不怕活动反思 2

  寒冷的冬天到了,为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征,从小做个有心人,我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的,主要包括冬天的气候,冬天的动植物,冬天人们的活动以及衣着等方面的内容。我们以幼儿的观察开展随机的教育活动;选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系,并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。同时我们充分利用社区、家庭资源,组织各类参观活动,活动中以幼儿为中心,为幼儿探索创造了良好的条件。围绕主题,我们开展了很多活动,具体可以概括为以下几个方面:

  1、了解冬天、感受冬天

  冬天具有明显的季节特征,但对于小班的孩子来说,要他凭空说出冬天的特征似乎很难,他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此,在活动中我们充分考虑到了这点,先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观察冬天感受冬天,然后我们老师再安排时间有目的的去观察。由于幼儿已经有了一定的了解和感性认识,大部分幼儿都有话可说了,什么小树没有树叶了,小草变的黄黄的了一点也不绿了。观察的.较仔细的孩子马上提出了反对说:“不对,老师有的树还是绿绿的。”哦!我的爸爸说那种树叫常绿树一年四季都是绿绿的。在孩子们的观察中,老师死终是一个观察者和引导者,这要比我们去讲解去灌输要强的多,当然老师不是没事了,我不失时机的丰富了一系列的词语如:凋零的树叶、光秃秃的树枝、枯萎的小草等。同时幼儿也感受到了寒风的凛冽、肌肤的寒冷,真正感受到了冬天的季节特征。

  2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具

  我班的孩子都知道,冬天很冷要多穿一点衣服,应该穿棉袄、棉裤、棉鞋,出去还要戴上帽子、手套,围上围巾,因为这样才不会冷,不会感冒,还有洗手、洗脸后要擦香香,这样我们的皮肤才不会生冻疮。至于怎样让自己热起来,不怕冷,也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识,我们准备了一系列的活动和大量的实物如:冬爷爷的朋友----电取暖工具、冬天穿什么、准备过冬等。通过讲解和演示,让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。

  3、冬天的动物

  在这个活动中我们先让孩子和家长一起去收集了资料,让孩子们有个大概的了解。孩子们收集到了大量的资料,因此,我们在活动中孩子们都非常的积极和投入,说出了许多冬眠的动物:蛇、青蛙、乌龟等。了解了不怕冷的北极熊、南极的企鹅。还了解了一些动物过冬时要换毛如:狗熊、狗、老虎等知识。通过这些活动的开展孩子们的视野拓宽了,求知的欲望增强了,知识面也扩大了,同时幼儿还萌发探索科学的兴趣。

  这个主题结束时,正是新年来临之时。在这中间,我们开展了有关新年的一系列活动如:图色“灯笼”、歌曲“新年好”、儿歌“大一岁了”等。在区域活动中我们投放了大量的材料如:做鞭炮、卷鞭炮、做年卡等。让幼儿深深的感受到了浓浓的节日气氛,体验到了节日欢乐的情感。

  在这短短三周中,我们每天早晨在幼儿来园时带他们跳舞、跑步,做完热身运动后再进行区域活动,通过这些活动,孩子们就不会感到冷和惧怕冷了,同时也培养了幼儿不怕冷,勇敢、积极的好品质。

  天冷我不怕活动反思 3

  冬天来临,幼儿会自然而然地感受到气候变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化,会因为冰雪的出现而欣喜不已。但是,天冷了,孩子们穿着厚厚的衣服,都不太愿意活动了。《宝宝不怕冷》这个活动,通过歌曲,来让幼儿坚持在寒冷的冬天,锻炼身体,与阳光一起游戏。

  活动中,由于歌词内容简单浅显,都可以运用动作来表现歌曲内容,所以幼儿对这首儿歌很感兴趣,而且学习和掌握也非常之快。我仅仅唱了一遍歌曲,孩子们就已经跃跃欲试,想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲时,很多孩子听见每句的开头就能够接完这句歌曲,并已经能根据自己对语句的理解,用自己的动作进行表达表现了。尤其是后半段歌曲,其内容与幼儿平时的生活经验极为贴近,因此,一念到“小球小球拍拍,一二一二跑跑,小脚小脚跳跳”不用老师示范,宝宝们就已经知道配合上“单手拍、摆臂跑、双脚跳”的动作了。宝宝们一下子就学好了歌曲。

  此次活动内容的教育价值作用是相当有意义的,《宝宝不怕冷》是以歌曲形式先教授宝宝歌曲的'内容,再在熟悉歌曲的基础上进行歌唱表演活动。歌曲的句子均是短句,富有情节,读起来朗朗上口,非常符合孩子的特点。

  天冷我不怕活动反思 4

  这是一首有情景的儿歌,对于中班的幼儿而言是比较适合的,但是,在教学中值得注意的是,要避免单调,以免孩子的兴趣只能维持极短的时间。所以在整个教学过程中,我从游戏入手——集中幼儿的注意力;然后再和孩子一起做一做——借此熟悉内容;再出示头饰——进一步吸引孩子;最后在学习时借用夸张的身体动作引发孩子的激情——很好的吸引全部孩子的注意力。这样,让所有的孩子都能动嘴、动手、动脑……综观整个活动过程,孩子能始终趣味盎然的投入到活动中,和老师的配合十分默契。分析原因,我觉得有值得自己珍藏的'东西:

  1.选择孩子熟悉和喜欢的游戏来切入活动主题,轻松、不着痕迹的集中了幼儿注意力,创设了一种愉快的学习氛围。

  2.通过自己的分析、结合教材特点,运用教具、游戏、自身的形体语言等丰富的手段和方法,使材料本身更具吸引力,使活动过程更丰富。

  3.各种手段和方法不仅要使活动更丰富,更重要的一点,是要对教材本身起到完善、补充或者促进的作用。在这个活动中,由于教材本身简单重复,如果不寻求外在手段的变化很容易让人感觉单调,所以要通过不断变换的形式来弥补。但如果换做另外一个本身内容丰富的教材,那么方法和手段就应该有新的、不同的要求。

  所思所悟:

  在准备活动“不怕冷的大衣”的时候,我感得要让孩子感受到的是冬天的寒冷以及运动所带来的热量、并能随儿歌变化简单的动作。所以,我觉得在这首儿歌最突出的点是“变”。而这个活动最可以把握的点也是这个“变”字。因此,结合对在这个字的理解,老师可以充分利用自己生动的语言和夸张的动作,引导孩子一起投入活动。在实际的活动中,老师能始终保持一种喜欢和欣赏的状态,开开心心的讲、做、念,这很好的感染和吸引了孩子,孩子们也跟着老师一起感受因为运动所带来的热量,使孩子知道在冬天我们应该通过运动来驱赶严寒。

  本次活动,我感悟最深的,是一个活动中老师的状态。对于中班的孩子而言这一点显得特别重要。固然图片、头饰、木偶等都是吸引孩子的外在手段,可是如果一个中班教师没有发自内心的激情,那是无法感染所有的幼儿,也不能让孩子在整整一个活动的始末都全神贯注的。能让刚进小班的孩子这样投入的参与一个活动,并且是全部的孩子、贯穿活动的整个过程,我觉得很高兴。于是,我决定把本次活动的一条经验写给自己,那就是——面对中班的孩子,你要充满激情,对孩子的激情、对教材的激情、对活动每一个环节的激情。

  天冷我不怕活动反思 5

  寒冷是冬季不可回避的现实,而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷,到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷,班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到,相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。

  本次活动,幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌,尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖,目标基本完成。在活动中,我也发现了自己薄弱的.地方,引不够精炼,师幼互动还需再热烈些,教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。

  通过这次的展示活动,在前期准备、组织过程、过后反思中,我发现自己又向前迈进了一步。

  天冷我不怕活动反思 6

  细节描述:

  情景一:出示大恐龙的图片“你们瞧,这是谁呀?”幼:“恐龙”、“对呀,这是一只恐龙。恐龙长得怎么样呢?”“很大很大的;很重很重的;很高哦。”“对呀,说得可真好,现在天真冷啊,这只大恐龙来到了寒冷的城市里,会发生什么事情呢?我们一起来听一听吧!”

  情景二:教师讲述第一段到第二段,提问:“人们想了什么办法让恐龙暖起来?”幼:“给他盖被子。”根据幼儿的回答出示相应的挂图,“盖了被子之后恐龙暖起来了吗?”幼:“没有。”师:“为什么?”幼:“被子很小,只能盖住他的脚。”师:“那它自己想了一个什么办法让自己暖和起来?”幼:“把头伸到房子里。”出示相应的挂图“那恐龙暖起来了吗?”幼:“没有。”师:“为什么?”幼:“它的身体很大,房子里装不下,都在外面呢”

  师:“这些办法都没有办法让恐龙热起来,那你们能不能想个好办法让它热起来呢?”幼:“让他穿衣服。”“那我们的衣服它穿不进去,还是冷怎么办?”“设计一件它能穿的衣服,这样他就不会冷了。”“这是一个好办法,还有什么好办法吗?”“洗个澡就暖和了。”“嗯啊,洗个澡真暖和啊。”·······那我们一起再来听听故事里的人是怎么样让大恐龙暖起来。

  评价分析

  在活动的开始部分,出示一只恐龙的图片,然后请幼儿说说这是什么,并说说你觉得恐龙是怎么样的`,让孩子们知道恐龙是很大很重的,为下面的故事做好铺垫。在第二个情景中,先让孩子们听故事知道故事里的人们是怎么尝试让大恐龙暖和起来,而后再请幼儿发挥想像来说一说你有什么办法让它暖和起来。从孩子们的回答中可以看出在教师没有提过可以做运动前,所有的孩子们都想不到运动能让人暖和起来,而大多数孩子只想到了穿衣服和洗澡之类的方法。在最后完整讲故事后,再请孩子们回答你还有没有其他的办法让恐龙暖起来,就有很多小朋友说出了跳绳之类的关于运动的话。

  所思所悟

  恐龙是孩子们非常喜欢的一种动物,在本次活动中,由于它的出现让孩子们的兴趣一下子就提了上来。而后经过故事和孩子们平时的生活经验之后孩子们的表达欲望很强烈,说出了很多让恐龙暖起来的办法。在最后的一个环节由故事牵引到孩子本身,让孩子说一说你怕不怕冷,现在你冷的时候会怎么样?整个活动在孩子们的一片讨论声中结束。

  天冷我不怕活动反思 7

  一学期又进入尾声了,结合本周计划的内容进行此音乐活动《宝宝不怕冷》,我一听是音乐活动,自己感觉很没底,音乐活动不知道能不能带动小班的孩子跟我一起唱,一起动,带着这样忐忑的心开始准备起了材料。

  此活动我大致分了四个部分:一、情景导入,激发幼儿兴趣;二、理解歌词内容;三、学唱歌曲,感受其情趣;四、歌表演。在第一部分,我选了这个班级的汪老师配合做运动,来吸引幼儿的注意力,在导入的'部分我整整用了5分钟,时间上有点长;第二部分为帮助幼儿理解歌词,第一遍先由我边念边做动作,第二遍再有师幼一起来念念、做做动作,为接下来的学习歌曲做充分的铺垫,第一遍我先是清唱,让孩子听听你最喜欢这首歌中的哪一句?说出孩子喜欢的那句,拿出来大家一起学学、唱唱,再来学唱整首歌曲,唱的时候我没有渗透到常规,提醒幼儿要唱的好听,用优美的声音唱,学会歌的基础上让幼儿把先前做的好看的动作加上去,边做边唱。第四部分是歌表演,孩子在学会歌的基础上表演的气氛很浓,我分了集体表演和个别表演两种形式,其实这里面还可以采取更多的表演方式。

  天冷我不怕活动反思 8

  一个学期又接近尾声了,本周我们开展的主题是《冬天不怕冷》,根据主题内容我们开展了一个《宝宝不怕冷》的音乐活动。这个活动具有较强的教育目的,通过这首歌曲,来鼓励幼儿坚持在寒冷的冬天,锻炼身体,与阳光一起游戏。

  活动一开始,我先通过提问“冬天有什么办法可以使自己身体暖和起来,然后出示搓搓手,跺跺脚、等一些图片提示幼儿,让幼儿初步熟悉歌曲内容,这这一环节中,幼儿都能根据提示说出很多冬天取暖的方法。然后是让幼儿理解歌词内容,在这一环节中,我是先范唱,然后再教师问上半句幼儿回答下班句的形式,让幼儿理解记忆歌词内容,因为歌词内容比较简单浅显,一问一答的形式幼儿也很喜欢,都会积极的回答,很快理解了歌词内容。接下来是幼儿学唱歌曲,在这一环节中,我出示了一个有图有文字的歌谱,让幼儿边看边学唱,在幼儿的视线中,既有节奏谱,又有图和文字,因此幼儿的注意力特别集中,幼儿跟唱了两三遍后,就会自主看图谱演唱了。图谱这个教具的使用起到了调动幼儿积极演唱的目的'和作用,打破了以往老师机械地教唱,幼儿枯燥地学唱的教学模式。当幼儿唱熟歌曲的基础上,我还进行了接唱游戏,教师唱上半句,幼儿唱下半句,再次调动幼儿演唱的积极性,幼儿接唱的非常好。最后是让幼儿根据歌词表现动作,因为歌词的内容与幼儿平时的生活经验极为贴近,因此,一念到“小球小球拍拍,一二一二跑跑,小脚小脚跳跳”不用老师示范,幼儿就已经知道配合上“单手拍、摆臂跑、双脚跳”的动作了,因此边唱歌边用动作表现时,幼儿都表演地非常好。

  活动中我利用图谱和多种演唱方式来激发保持幼儿的学习兴趣,调动他们的积极性,因此,整个活动下来,幼儿学唱的兴趣很浓,基本都学会了唱这首歌,并能用动作大胆表现。

  天冷我不怕活动反思 9

  挑选这首歌曲作为冬天主题教学中的一个内容,我觉得很恰当。首先,它具有很强的教育目的,鼓励孩子们在冬天里要坚持锻炼,勇敢地面对严寒和困难;其次,这首歌只有四句,比较押韵,而且前两句和后两句的旋律,除了结尾一个字音不同之外,其他地方都相同。

  在了解了这首歌曲的特点之后,在教学过程当中,为了让幼儿有兴趣念歌词,我先让他们熟悉节奏谱,在配上节奏的情况下念歌词比较朗朗上口。接着,为了巩固记忆歌词,我给幼儿每人发了一样打击乐器,要求幼儿看我的指挥一边演奏,一边尝试念歌词。这种提高难度念歌词的方法,再次激发了孩子们的学习兴趣和挑战欲望。

  在熟悉节奏歌词之后,我出示了一个有图有文字的'歌谱,让幼儿边看边学唱。比如:第一句“北风北风呼呼吹”,我用两个画着风的图表示“北风北风”两拍;而“呼呼呼”三个字虽也是两拍,但前两个字加起来时值一拍,后面一个呼”字占一拍。这样,在幼儿的视线中,既有节奏谱,又有图和文字,注意力特别集中。因为他学唱的时候,需要观察、对比。这个教具的使用等于是一个会说话的工具,起到了调动幼儿积极演唱的目的和作用。打破了以往老师机械地教唱,幼儿枯燥地学唱的教学模式。

  歌唱教学中如何调动幼儿念歌词和反复演唱的兴趣,一直是让老师比较头疼的问题。孩子不象大人,单模仿几遍就能靠自己去记忆和巩固。他们需要多种感官的激发和参与,才能保持学习的兴趣和注意力。这使我明白了一个道理:想要孩子们主动学习,就要充分调动他们的积极性,而只有让孩子的思维动起来,才能达到这个目的。

  天冷我不怕活动反思 10

  通过提问,引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣,培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。幼儿大都是从大衣的颜色方面来猜想的,如:它的大衣是五颜六色的等等。很少是从材质、式样等方面来想象。但讲述故事前运用关键问题的`提出更好的激发幼儿对故事的好奇感,增加幼儿学习的兴趣。通过边出示图片边讲述故事的方法,能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事,提出问题,引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事,同时知道妈妈所说“大衣“的真正意思。

  了解世上没有不怕冷的大衣,只有运动才能使人变暖和的道理。并通过分段讲述故事,并提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解。幼儿在回答问题时会有用简单的一个词来表述的现象,教师就针对这种现象对幼儿进行追问,引导幼儿要将语句说完整,这样所表述的别人才能够明白。

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