向太阳借点火活动反思

相关推荐

向太阳借点火活动反思

7月25日，26日迎来了新幼三年内青年教师比武。25日有5名青年教师执教，而我则是26日执教的小班语言活动《向太阳借点火》。

其实本次活动我分别试教了两次，第一次活动准备是儿歌图片、太阳的红刷子以及太阳的手势。在试教的过程中，孩子们的响应不太激烈。整个课堂变成了我一个人的舞台，孩子们不是演员，而是观众。孩子们没有真正的融入到我所创设的情景中，这使我感觉压力剧增。孩子们提不起兴趣来可怎么办呢？是哪里出了问题呢？活动后组内的老师建议我，将图片改成幻灯片的形式可能会更吸引孩子们的眼球。的确，这是个好办法，可这个好办法如何实施又是个难题，如何将课件制作的绘声绘色的呢？仿佛是真的太阳拿把红刷子把屋子外面的人都刷成火辣辣的呢？如何在短时间内解决这一系列的问题呢？

向太阳借点火活动反思

时间的仓促给了我一个挑战，星期一试教，结果效果不太理想，星期三就要比武了，心里就像热锅上的蚂蚁急得团团转。火急火燎的重新制定了教学计划，制作教学课件，一次次的修改，终于要第二次试教了。第二次试教，由于这天大部分的老师都去听其他教师比武课了，试教的时候也就没有听课的老师，就自己大概知道一下流程，第二天就轻装上阵了。

在目标的制定上稍作了修改。第一次试教时目标：1.通过活动知道夏天的太阳很热，初步建立防晒的自我保护意识。2.尝试仿编儿歌中的句型“刷刷××”　

活动重点、难点：尝试纺编儿歌中的句型“刷刷××”而在第二次试教时将重点改成了理解儿歌内容，感受太阳的热量。难点：尝试仿编儿歌中的句型“刷刷××”。在教学实践中，能较好的达到目标，但也是这次的比武使我真切的明白要使你的课堂“趣中生效”真的不太容易，我认为在本次活动中“趣”在通过会变幻的人物肤色来引发幼儿去学念歌词，孩子们在念的时候感受到太阳的热量以及对自己产生的一种自豪感。促使他们一遍又一遍的念着儿歌，参与度非常高，但也有不足，在活动中，还应确定幼儿的主体地位，应该更多说的机会留给孩子们，在引导孩子们完整说的时候还应注意引导的方式。

活动效果话，本次活动分别分为四个环节：1.感受太阳的热量，这个环节中我利用的是一个太阳手饰，而周望老师则非常有想法，她在导入环节利用一个会发光的手电筒做成太阳，打开手电筒照到小朋友的哪里就请小朋友来说一说，给孩子们一个直观的感受。大胆创新是我需要学习的地方。2.火辣辣的太阳。难点前置，通过图片出示来请孩子们说说“刷刷××”在这个环节孩子们掌握的较好，这都是归功于幻灯片效果激发孩子们学念歌曲的。3.尝试仿编句型。在这个环节中，为了以防孩子们的生活经验欠缺故准备了几张在屋子外面的人，但实际的教学中孩子们的想象力出乎我的意料，有刷刷消防员叔叔，有刷刷扫地的人，有刷刷玩玩具的人，还有刷刷……各种各样的人，突破了难点。4.游戏“太阳来了”是孩子们是在屋子外面的人，跟随我的口令刷刷身上的部位，当听到“刷得火辣辣”就马上回到小椅子上，在这个游戏环节其实还可以再趣味性一点，结束环节似乎有点匆忙。

最后，我想说本次的三年内青年教师比武不管结果如何，我想我们都在这次活动中得到了或多或少的成长，但我们的成长离不开园领导给予我们的这次机会，离不开师傅悉悉指导，更不离不开同组教师的宝贵意见，个人的努力。未来的路才刚开始，还得继续努力才行！

【向太阳借点火活动反思】相关文章：

暖暖的太阳活动反思（精选16篇）03-21