鸟岛教学设计

综合资料  编辑:刘昭   2017-09-20 16:31:41

《鸟岛》教学设计

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。

2、知道我国青海湖西部有一鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而保护鸟类。 教学准备: 教学挂图 生字卡片

教学过程:

一、导入新课

1、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个神奇的小岛,叫“海西皮”,它还有一个美丽的名字,叫“鸟岛”。

2、今天。我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?

二、初读课文

1、复习词语

(1) 认读生字词

西部 青海 朋友 玉白色 闻名中外 筑巢安家

拾到 人类 因为 伸手 密密麻麻 养育后代

(2) 选择你喜欢的一个自然段读给大家听

(3) 你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?

三、学习第一自然段

1、这么美的鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下?

2、你是从哪一自然段知道的?(第一)

3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,很多外国人也听说了它的名字,文中哪个词告诉我们它名气很大?(闻名中外)

你能给它换个词吗?(举世闻名、世界闻名、驰名中外)

4、齐读第一自然段 自豪的语气

四、学习第二自然段

1、每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。

2、多美的景色呀!课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。想读吗? 女生读

3、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(一群一群)

那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里知道的?(陆续)有先有后 一个接着一个

谁能用“陆续”说一句话?

出示:放学后, 。

电影快开场了 。

冬天快要到了,小燕子 。

4、齐读第一句。

5、现在,小岛成了小鸟们的家,小鸟来到这样气候温暖,水草丰美的地方,多开心呀!小鸟们还忙着干什么呢?(筑巢安家 养育后代)什么叫筑巢安家?

6春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们美美的读好这一段,把它深深的印入脑海吧。

五、学习第三自然段

1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那夏天的鸟岛又是怎样的景象呢?请小朋友自己读读第三自然段,找一找,用一个词语说说岛上的情景。

是啊,夏天是鸟岛上最热闹的,俗话说的好,人多才热闹,而鸟岛上是鸟多。

2、交流

A、板书:鸟多

(1)你从哪句话读出鸟多的?(出示第一句)

(2)再仔细读读,从哪些词语最能看出鸟多?(最热闹 各种各样 聚在一起 鸟的世界)

每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等180多种候鸟,就会成群结队地来到这里,数量达10万余只。)所以书上说——各种各样

在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,鸟儿真多呀,这里成了鸟的世界“鸟的世界”还可以怎么说?(鸟的天堂 鸟的天地)

(3)小鸟们聚在一起会干些什么呢?

练习说话:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,有的--------------,有的-------------,有的------------,小岛成了鸟的世界。

(4) 多开心,多快乐的小鸟呀,这句话该怎么读呢?

喜欢这句的小朋友一起读,读出鸟的多。

B、板书:鸟窝多 (鸟岛上除了鸟多,还有什么多)

(1)你从哪句读出来的?(出示第二句)怎样才能读出鸟窝多?

(2)你见过鸟窝吗?老师来画一个。一个够不够?请同学上来画。

(3)结合理解:密密麻麻 一个挨着一个(请同学上台画鸟窝图)还有什么东西是密密麻麻的?

大树上密密麻麻的树叶一片挨着一片。

草原上密密麻麻的羊群一只挨着一只。

集市上密密麻麻的人群一个挨着一个。

花园里密密麻麻的花朵一朵挨着一朵

(4)喜欢的小朋友一起读

C、板书:鸟蛋多

(1)哪句话写出了鸟蛋多?(出示第三句)

(2)自己练一练,怎样才能读出鸟蛋多的感觉

3、小结:鸟岛上这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋,所以说六月是鸟岛最热闹的时候。夏天的鸟岛真是鸟的天堂鸟的乐园鸟的世界。

学习第四段

来鸟岛上游玩的人很多。从哪些地方看的出游人爱鸟?为什么游人这么爱鸟?你能用因为,,,所以,,,,,来说一说吗?

口头造句

因为 所以

小结:游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟,可是却没有人去碰一下,人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀!正因为如此,岛上的鸟才不怕人,而且非常多,所以我们说这儿是鸟的天堂,是鸟的世界。

齐声读第四段

4、这么美的画面,我们要把它,牢牢刻在心中,你们愿意做一只快乐的小鸟吗?让我们插上想象的翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!一起飞起来吧! 现在老师是鸟岛电视台的记者(教师随机采访)

(1)小鸟,你喜欢这儿吗?为什么?

(2)小鸟,你在这儿生活得快乐吗?为什么?

(3)小鸟,你在忙些什么呢?

(4)小鸟,这儿游客这么多,有人伤害你们吗?为什么?

师:鸟是人类的朋友,我们都应该爱鸟,护鸟,让我们的真心付诸行动吧,一起做个爱鸟的人。板书:画心形

5、让我们再次用朗读体会鸟岛的神奇吧(齐读第三自然段)

六、布置作业

抄写词语 板书:

鸟多

鸟窝多

19、鸟岛 鸟蛋多

游人多 (爱鸟护鸟)

《鸟岛》教学设计2017-09-20 12:10 | #2楼

《鸟岛》第二课时教学设计

殷丽萍

教学目标

情意目标:知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

知识目标:学会本课生字词,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 技能目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点、难点

1、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照,理解课文内容。

教学手段

借助图画,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

教学过程:

一、复习巩固,引入新课。

1、小朋友,通过上节课的学习,我们知道了(看课件图填空):( )有一个名叫(“ ”)的小岛,那就是( )的青海湖鸟岛。(板书课题)一起读课题。

2、课文中的词语宝宝你还能叫出它们的名字吗?(多媒体出示词语,“开火车”)

3、过渡引入:小朋友们,今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗?我们出发吧。你们看,鸟岛到了(课件),请同学们认真地、仔细地看,看完后告诉老师或你的好朋友:你看到了什么?好像听到了什么?

二、自主共学一

过渡:每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,

1、出示共学要求:读课文第二自然段,思考这些鸟什么时候飞来的?怎么飞来的?为什么要飞来?

2、带着问题大声朗读第二自然段。

3、交流

(1)什么时候飞来的?(春天,相机出示课件)

(2)怎么飞来的?(一群一群地、陆续地,相机出示课件,理解“陆续”,用“陆续”练习说话)

如:下课了,同学们陆续走出教室。

早晨,同学们陆续走进学校。

(3)从“一群一群地、陆续”你知道了什么?(板书:鸟 多<红色>)

(4)(走到学生中间指名问生)小鸟啊,你为什么要从那么远的地方飞到这里来呢?(出示课件:筑巢安家 养育后代 齐读)小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。点击词语。

学习“筑”

小鸟们在这搭建房屋、安置家庭,生儿育女, 生活真幸福!(补充资料)

4、怪不得这么多鸟儿都飞到这里来了。瞧,它们来了!(播放各种鸟儿飞到鸟岛来的图片)

5、小鸟们,你们从远方飞来的时候心情怎么样呢? (预设:很快乐。)那你能快乐地读一读这小节吗?(出示课件 自由读 指名读,适当评价)

6、鸟儿们,带着自己飞来时的感受,一起读一读这小节。(齐读)

三、自主共学二

1、过渡:春天的鸟岛这么迷人。那么夏天的鸟岛又是怎样一番景象呢?(出示课件)

2、谁愿意做一回鸟岛上的小导游,给大家介绍一下呢? (指名读课文第三自然段 )

3、听了小导游的介绍,让我们感受到了六月鸟岛的特点——热闹。

4、依次出示共学要求,学生自学。

读一读。用自己喜欢的方式读读第三自然段。

品一品。你知道本段写了鸟岛的哪三多吗?

画一画。画出表示鸟多,窝多,蛋多的词语。

6、交流:

(1)六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,小岛成了鸟的世界。

a“各种各样的鸟”可能会有哪些鸟呢?(引导:要是候鸟 观看课件 斑头雁结束)(补充资料)

b 这么多的鸟,怪不得六月的鸟岛最热闹了,那是什么时候都比不上的,“最”字就能说明。你能用“最”来说一句话吗?

c 这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?出示投影片,学生看图,进行说话练习。

(出示)六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看,它们有的( ),有的( ),有的( )……真逗人喜爱。

你会写吗? (生完成大练上的习题)

d、如果你是这些鸟中的一只你生活在这里的感觉怎么样呢?让我们带着自己的感受一起再读读这句话(课件出示):六月------(引读齐读:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,小岛成了鸟的世界。)

(2) 一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

理解“密密麻麻”(课件)“一个挨着一个”(动作演示)

(3)窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

老师觉得鸟蛋不仅多还很漂亮呢那么鸟蛋呢?你们知道为什么吗?(出示鸟蛋图片)

说到这,老师又有了个疑问,为什么有不同颜色的的蛋呢?(因为岛上有各种各样的鸟!)

(4)积累词语:看到这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋,数也数不清,让老师不由的想到了一些词语,我们来读一读(课件出示词语)

7、朗读指导:这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋,深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的!谁愿意把第3小节完整地读给大家听听?(出示课件 指名读课文,齐读。)

四、学习第四自然段

1、鸟岛是鸟儿们的家园、鸟儿们的世界、鸟儿们的天堂。但是你想过没有:这里为什么会成为鸟的家园、鸟的世界、鸟的天堂呢?读读课文第四自然段,看看书上有没有告诉我们答案?

2、引读--来鸟岛游玩的人很多。他们“伸手就能捉到幼鸟、”“随处都能拾到鸟蛋”,可是“却没有人去碰一下,”因为“大家都知道鸟是人类的朋友。”(相机学习生字“拾”)

爱鸟、护鸟,是我们每一个人的责任呀!(板书:人人有责)

这里还有另一种说法:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰一下幼鸟和鸟蛋。 ....

你能用“因为”说一句话吗?

3、学到这里,你作为在岛上生活的一只鸟儿,想对这些游客们说点什么吗?

五、小结课文,情感升华

1、1977年我们国家已经把鸟岛列为国家级自然保护区了,只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

2、现在让我们拿好书,来读读这篇课文,再次领略一下鸟岛美丽的风景吧。

六、当堂练习

1、书写所学生字 :筑 拾

2.课堂作业:填上合适的词

一( )鸟岛 ( )的鸟岛

一( )鸟儿 ( )的鸟儿

一( )鸟窝 ( )的鸟窝

一( )鸟蛋 ( )的鸟蛋

七、作业

1 小小朗读家:把你喜欢的段落背诵出来。

2 小小导游员:向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。

3 小小广告师:设计一则让人们喜爱鸟岛,爱鸟护鸟的广告语。

鸟岛教学设计2017-09-20 19:46 | #3楼

《鸟岛》教学设计(公开课)

一、知识技能:1.学会本课二个生字,认识了解关键字词的意思。2.引导学生会用“陆续”说一句话。3.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

二、过程与方法:1、逐步提高学生的朗读与背诵能力。2.通过朗读体悟、图文对照的方法,感受鸟岛的特点。3、懂得鸟类是人类的朋友,产生爱鸟护鸟之情。

三、情感态度价值观:让学生明白鸟是人类的朋友,要做-爱鸟、护鸟的使者。

一、温故知新

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

3. 教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学难点:

1.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从

而爱鸟护鸟。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

这节课,我们继续学习——鸟岛

这些词你还认识它们吗?(出示词语)

西部 青海湖 闻名中外

鸟岛 筑巢安家 养育后代

伸手 玉白色 密密麻麻

拾到 因为 人类 朋友

今天,我们就一起去鸟岛仔细地看一看,那鸟岛在什么地方呢?

二、新授

(一)出示第一小节,

1、请你仔细读读这一节,鸟岛在什么地方?(青海湖)

2、是的,看(出示地图),这是我国的地图,这里是青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛,这里气候宜人,(每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟,就会成群结队地来到这里,数量达10万余只,)它是鸟儿安家生活的好地方,它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

3、读了这小节,你还知道了什么?

4、闻名中外是什么意思?

闻名中外指:国内外都很有名气。

(不仅中国人知道,连外国人也知道)说的真好

5、小结:正因为鸟岛有名,所以来这里游玩的客人特别多,来一起读好这一小节。

过渡:春天的鸟岛是什么样子的呢?

(二)出示第二小节。

1、读了这一小节,你仿佛看到了什么?

2、有多少鸟来到这里呢?(找重点词:一群一群)从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢?

(鸟很多)是呀,鸟岛上的鸟真多呀!你能读好这句话,让我们感受到鸟多吗?(指导朗读)

问:这么多的鸟儿是一起飞来的吗?

你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的?(画出:陆续)“陆续”是什么意思呢?估计学生对这个词语理解有困难,相机引导理解 (有先有后,一个连着一个)像这样有先有后,不断飞来就叫做——陆续

比如:下课了,同学们陆续走出教室。

早晨,同学们陆续走进学校

看,这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀!你能读好这句话吗?

3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?

7、课文里就是这么写的,它们在这里——(点红:筑巢安家、养育后代)

你知道什么是筑巢安家、养育后代吗?指名说

4、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们读好这一段,把它深深印入脑海中吧。(齐读)

过渡:时间一天天过去,转眼间就到了六月,六月的鸟岛又是什么样子的呢?赶快读读课文第三段吧

(三)出示第三小节。

1、请小朋友们自己轻声读读课文第三段,看你能不能发现,鸟岛上有哪三多?再和小组同学讨论交流。

教师相机引导学习:

(小组代表汇报,其他小组及时补充)

⑴鸟多(板书:鸟多)

哪句话告诉了我们鸟多的?你能读读这句话吗?

你从哪些词中体会到了鸟多?

(鸟的世界)在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,鸟儿真多呀,这里成了鸟的世界。

点红:各种各样

在这鸟的世界里,都有些什么鸟呢?出示图:看图,又斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟,怪不得书上说——各种各样

这么多鸟聚到一起,数量达10万余只,鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了

这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?展开你的想象,试着来说是说 出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它

们有的( ),有的( ),还有的( ),小岛成了鸟的世界。

岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗? 过渡:鸟岛上除了鸟多还有什么多呢?

⑵窝多(板书:窝多)

你从哪儿感受到鸟窝很多呢?

点红:密密麻麻、一个挨着一个

2.怎样才算是密密麻麻呢?你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊? 来,一起看图片。

这儿的鸟窝可真多啊!能用你的朗读告诉大家吗?(指名读,齐读) 指导朗读该句

过渡:鸟岛上还有什么也很多?

⑶蛋多(板书:蛋多)

谁来读读这句话?

你从哪些词感受到蛋多的?点红:窝里窝外、到处

看图片

这么多的鸟蛋,能用你的朗读告诉大家吗?

2、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋,所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。 出示第三段,指导朗读

3、六月的鸟岛这样热闹,你想把它记在脑子了吗?那就照老师的提示试着说说看

4、出示:六月是鸟岛()的时候,()的鸟儿(),小岛成了()。一

眼望去,()的鸟窝()挨着()。(),()是玉白色、青绿色的鸟蛋。 练说,指名说,齐说

过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来鸟岛游玩的人很多。

(四)出示第四小节。

游人对鸟儿怎样呢?默读第四自然段。(板书:爱鸟)

从那些地方看出游人爱鸟?

为什么游人会这么爱鸟?你能用“因为所以”来说一说吗? 小结:游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟,可是却没有人去碰一下,人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀!正因为如此,岛上的鸟不怕人,而且非常多,所以我们说这儿是鸟的天堂,是鸟的世界

5、指导朗读第四段。

6、看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

让我们拿好书,来读读这篇课文,再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

三、学习生字

1、过渡:美好的时光总是过得很快,回到课堂,你还认识这几个生字吗?出示生字,指名认读。

2、你有什么好方法记住它的?

3、教师范写(玉:两横短,第三横长,竖要在竖中线)

4、学生仿影、临写。

5、同理教:密

板书设计:

鸟岛 鸟多

窝多 爱鸟 蛋多 护鸟

【鸟岛教学设计】相关文章
【综合资料】图文精华
上一篇:客户经理工作计划
下一篇:秋季运动会报道稿
看天下,上百分!— — 百分网