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小学美术评分标准

时间:2022-05-18 13:06:36 标准 我要投稿
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小学美术评分标准

本次美术测试采用造型·表现评分标准并进行细化调整,本次测试内容为三年级刮腊画,主题是《有趣的太空》,四年级测评内容为临摹《卡-通画》,五年级为《夸张的脸》,六年级为《诗情画意》,此项测试内容占总成绩的40%。

刮腊画评价标准

1、主题突出,想象力丰富,画面内容表现力强,构图饱满,线条流畅,整体画面整洁,能熟练掌握刮腊画特性的为良好。

2、能围绕主题,构图合理,能运用点、线、面来表现主要内容,充分发挥想象力为合格。

3、不切合主题,但能基本完成绘画内容的为待合格。

卡-通画评价标准

1、人物形象生动,比例、动态准确,构图饱满,能按时完成作品,线条流畅,画面富有表现力为良好。

2、人物动态、比例准确,构图合理,线条流畅,画面完整为合格。

3、人物动态比例基本准确,构图欠合理,画面不完整的为待合格。

《夸张的脸》评分标准

1、能用夸张的手法画出一个人物头像,能准确地画出人物脸部五官的比例关系,并能选择合适部位进行夸张,能表现人物神态表情,

用线流畅有粗细、疏密、虚实的变化为良好。

2、构图合理,能画出人物脸部的五官比例关系并进行夸张,用线准确,表情夸张,富有表现力为合格。

3、构图合理,能画出人物的大概形象,表情欠生动,但画面完整,线条流畅为合格。

《诗情画意》评分标准

1、为古诗配画,配画内容与古诗内容相符合,构图饱满,色彩和-谐,整体画面整洁,所画内容富有表现力为良好。

2、配画内容与古诗内容相符,构图饱满,画面完整,想象合理为合格。

3、配画与古诗内容符合,能用绘画形式表现古诗内容,能在规 定时间内完成作业为合格。

美术平时学习表现评价标准

美术评价要以学生发展为本,追求全面性和全程性相结合,体现素质教育和美术学科教学改革的评价方式。

小学美术评价主要依据平时学习表现和期末评价两个方面来评价。平时成绩占总成绩的60%,主要分为课前学具的准备(10分)、课堂纪律表现(10分)、交流发言,合作学习(20分)、作业完成情况(20分)四个方面来进行考查评价。

考查结果主要通过学生对“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域的美术实践能力及美术特长展示等情况考察形成。测试评价总体成绩实行等级制,评价等级为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四个等级,得分95分以上为优秀,85-94为良好,70-84为合格,60-69为待合格,此评价表不公开,评定结果纳入学生综合素质评价表。

美术作品评分标准2016-12-27 23:42 | #2楼

评分标准:

学生作品要求;具有美观性、完整性、艺术性、健康性。内容活泼,形式多样。形式;绘画、国画、书法、摄影、手工等。

A:素描

(1)比例正确 1分

(2)透视准确 1分

(3)刻画能力强 2分

(4)画成调子响亮 1分

(5)整体效果好 5分

B:色彩

(1)形体、比例、透视正确 1分

(2)色彩关系处理恰当 2分

(3)色彩调子丰富且响亮 2分

(4)画面整体效果好 5分

C:手抄报

(1)题材新颖奇特 1分

(2)版面整洁、内容积极向上 4分

(3)有一定的创新意识 3分

(4)整体交果好 2分

D:书法

(1)间架结构正确 4分

(2)线条流畅、有节奏、韵律 4分

(3)布局及落款恰当 2分

E: 其它形式创作(简笔画、儿童画、卡-通画等)

(1)造型生动、结构严谨、作品完整 4分

(2)内容健康、能反映主题 3分

(3)颜色艳丽、饱满、搭配合理 3分

(4)线条流畅、生动 2分

(5)有一定的创新意识 3分 F: 国画

(1)构思立意 2分

(2)主题表达(活灵活现、形神兼备) 2分

(3)构图形式

(4)用笔用墨

(5)用色生动 2 1分 3分 分

小学绘画评分标准2016-12-27 10:45 | #3楼

A、(90分段,最高分一般不超过95分)

评分标准:画面构图具有较强的形式美感,形体比例均衡协调,色彩关系准确生动,色调鲜明。塑造深入,并能充分体现不同物体的质感和造型特征,画面具有一定的艺术表现力。

B、(80分段)

评分标准:符合构图的基本规律,画面布局错落有序,形体比例合理,色彩关系准确,形体塑造完整,色调倾向明确。

C、(70分段)

评分标准:基本符合构图的一般规律,画面布局和形体比例大致合理,色彩关系基本准确,具有一定的塑造能力和色调倾向。

D、(60分段)

评分标准:构图布局和形体比例整体上没有明显的错误。色彩关系不够协调,形体塑造能力较弱,调性不强,整个画面显得较为平均、生硬。

E、(不及格试卷)

评分标准:不符合构图的基本规律,布局杂乱无章,形体比例失调,色彩关系混乱,没有统一的色调,缺乏整体塑造的能力,画面呆板、凌乱、平均。

素描

一级

A:主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力、创作能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料,有很好的空间、造型、结构理解能力;能掌握写生造型的一般规律,形象生动;能掌握整体的观察方法和合理的绘画步骤;能将表现对象的视觉特征做合情合理的变体发展,进而能根据命题进行独立创作,有一定的情趣和意境;形体塑造深入构图完整,视觉效果有艺术感染力。

儿童画

B:主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料,有较强的空间、造型、结构理解能力;观察方法正确,绘画步骤合理,形体塑造较为深入,构图完整,视觉效果生动。

C:主要考核学习者的形象记忆能力和形象感知能力,以及视觉想象力和线条表现力。能正确运用工具材料;形象感知能力较强,观察力较好,形象生动,构图合理,线条有表现力,

视觉效果舒适。

二级

A:主要考核学习者的整体画面设计能力、创造能力、叙事能力。能通过绘制画面清晰地阐述所要表达的主题;能够通过画面明确表述画面内容;能够较好地掌握绘画技巧。 国画

B:主要考核学习者的造型、动态表现、空间表现、速写、默写能力以及画面风格绘制技巧。能够设计具有一定风格特色的角色造型;并且能够运用速写、默写经验为人物设计动态造型;能够绘制具有一定风格特色的画面。

C:主要考核学习者的形象感知能力,观察生活能力和简单画面绘制能力。对形象有较好的感知能力,能够进行临摹;对生活有一定的观察。能够简单地概括出描绘对象的主要物征;画面具有一定的想象力;能够正确运用工具材料进行画面创作。

三级

A:具备较好的绘画能力和较鲜明的个人特点,笔墨舒畅,画面自然生动,构图完美统一色调和-谐,层次分明,能表达出较高的意境和较好的形式美感,题款与用印位置恰当,风格与画面有机统一。

B:主题明确,用笔熟练,并融会一定的传统技巧,构图恰当,色彩协调,有一定的意境及美感,题款用印与画面统一。

C:对笔墨知识有所了解,并能以所掌握的表现方式表现自己感觉最深的山水,花鸟,人物,构图恰当,色彩自然。较好掌握笔墨技巧,讲求笔力和墨色的变化,色彩的运用,并具一定的造型能力。

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