如何提高中职计算机平面设计教学效果

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如何提高中职计算机平面设计教学效果

随着我国经济发展的飞速提高，平面设计在社会生活中应用越来越广泛，社会对专业人才的需求催生中等职业学校平面设计专业的快速发展，中职教育在学习内容上具有“专业化程度较高，职业定向性很强”、“实践知识丰富，动手能力很强”、“成才时间短，综合能力高”等特点，其特长在于较强的职业技能。平面设计是一门动手能力很强的课程，如何把文字和图形把信息传达给大众，如何制作一个赏心悦目的设计，怎样让设计符合审美并且更具有实用性，如何在较短的时间内让学生掌握技巧培养其创造性思维，就是教师在教学中要解决的问题。

如何提高中职计算机平面设计教学效果

一、当前教学中存在的问题

目前在教学过程中存在的比较明显的问题包括如下几个方面：

1、学生方面：

中等职业学校生源素质相对较低，学生进校的文化课水平相对较低，普遍没有专业意识和专业能力。学生学习宽泛基础课程，因为平 1

均课时量少，都没能较深入地学习，使得学生没有较为突出的专业方向，综合能力更无从谈起，离中等职业学校学生的“一专多能”的培养目标相去甚远。

学生缺少社会实践，对平面设计软件的强大功能和重要性了解不够，没有亲身的体会，这是造成他们主观不愿主动学习的，和不愿主动拓展和加以应用的原因。

在学习过程中，老师大多数只能简单的实例结合相关的知识进行的教学，学生往往只能掌握一些少数的实例，不能灵活应用，无法培养学生的创造力。我认为，如果只是从软件使用的角度进行教学，只能教会学生对软件的使用，而学生对平面设计还是不了解，不能承担相关的工作。关键是如何在学习过程中逐步培养学生深厚的学习兴趣，激发学生的创造力、想象力及培养学生的美感。如何引导学生从主观上认识到这门课程对今后学习的重要性，如何拓宽学生视野，利用丰富的资源不断充实和提升艺术创作能力。

2、教师方面：

客观上，教学资源开发不够。学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,对图片处理的风格基本相似，而学生手中平面设计资源有限，也不知如何找到资源并加以利用，这就需要老师搜集各种素材，以供教学使用。主观上，首先受一些陈旧的教学理念的束缚，很多教师依旧以自己作为课堂的主导者，容易造成学生只是被动接受知识，不能发挥学生作为课堂主体的积极性与主动性，无法培养学生的创造力。其次教学手段单一。很多老师在教学过程中缺乏对 2

课堂的教学设计，按照教材的章节顺序照本宣科。讲授时大多采用理论加简单实例的教学方法，对课程的学习过于片面，往往死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用。

二、平面设计教学方法的探讨

教学方法研究

1、趣味教学法

老师上课时亲切幽默的语言散发出教师良好的个人魅力，同时教学内容的巧妙安排更是课堂是否能够引人入胜的制胜法宝。在安排教学时，总是穿插一些趣味性的来组织学生学习各个知识点。

2、探索教学法

计算机平面设计的课程，仅凭兴趣是不够的，还需要培养学生具备独立的创作能力和创意性的思维方法，因此讲课的过程中要不断挖掘课题中深层次的内容。同一效果，可以使用不同的操作方法：同一方法，不同参数可以产生不同的设计效果。例如在讲解Photoshop风景图片拼合的课题时，我会先后讲解简单的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、图层混合模式拼合法。这样探索性的教学方式，可以不断激活学生的思维和创作源泉。

三、平面设计教学方法的改革

1、提高学生兴趣。

俗话说得好“:兴趣是最好的老师”。在教学中能否激发起学生的学习兴趣，关系到教学效果的好坏。教师应最大限度地发挥学生学习的主动性与积极性，引导他们对问题积极思考与探索,从而掌握新知。 3

通过一段时间对Photoshop教学的摸索，我认为这门课程的第一节课以欣赏课开始，会带来比常规方式更好的效果。它能够使学生对这门课有个整体的了解,同时也能增强学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力,增强学生学习的信心,为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在课程的开始，向学生展示一些优秀Photoshop、Cordeldraw作品，包括一些海报、招贴画和影视作品中的宣传画等，尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的图片；同时介绍Photoshop在实际应用中的价值，如利用此软件修改照片上主人公的皮肤、斑点、发型；更改照片上的背景；制作合影等；为了增强学生的学习兴趣和信心，向他们展示过去学生的优秀作品，再配合讲解作品的制作方法及技巧，给学生带来一种亲切感，使他们相信自己也可以完成一些复杂的图设计处理，这为以后的学习奠定良好的基础。

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2、转变传统实例教学的方法，

教师进行平面设计教学时必然会通过大量的实例讲解基本功，但死板的使用实例，往往效果不佳，很我学生上完课只会做课堂的几个实例，而碰到没有讲的实例就不能绘制，不能举一反三，根本不去思索怎样创新，所以如何进行创新实例的教学是一个值得探讨的问题，比如：在讲解CoreIDraw交互式工具时，要涉及到几种工具应用，应采用突出重点的方法，重点讲授重点的工具。学生才会明白这次实例中重要的工具是哪些，才不会弄混，学生在这一过程中，既熟悉了所有的工具的功能，又在整体上了解了各工具的实际创作的作用。另外老师应该把知识点从图例中提炼出来，在课堂上强化讲解同时提供给

学生大的图库，让学生根据自己掌握的情况及图例的理解充分发挥想象力，在操作中融入自己的创作，形成一个全新新的作品。

3、转变师生角色，配合学生学习

让学生讲解自己的作品，当一回老师，让学生以老师的身份站在讲台上，让教与学形成相互的关系。常规教学中，老师占主导地位，通过优秀的实例和自己的经验引导学生接受知识，这种单一的教学模式达不到理想的效果，学生和老师之间缺乏一定的交流和沟通，学生也无法知道这种学习方法是否合适。因此，给学生机会展示自己的学习和研究成果是一种很好的方法，当学生有一定的基础之后，可以让学生组合成团队安排学生提前搜集资料，协同创作并完成作品，然后在展示课中，让学生到讲台上讲解自己的团队的作品。其实，在每个学生的内心深处都是希望得到老师和同学的肯定和称赞的，必要的竟争也可以促进相互之间的进步，学生会珍惜这次机会积极准备，这种方4法既可以让学生对平面设计的理解加深又可以让学生无形中养成良好的习惯。同时也会锻炼了他们的语言表达能力

4、利用网络资源，培养学生归纳总结能力

让学生上网自己先行收集相关知识，及相关图片。通过图片展示，交流，让学生先自行总结出哪些是设计时必须要考虑的要点。例如在做名片的设计时，让学生收集了很多名片，大家通过展示比较至少总结出大多数名片上都由文字与图案构成，文字上主要有姓名、联系方式、工作单位等内容，图片一般有标志或线条、图案构成。这样名片的构成要素由学生自己总结了出来，培养了学生收集资料及归纳总结

的能力。在教学中，老师可以向学生推荐国内外优秀的平面设计软件综合网站；专业论坛、设计师博客，例：中国设计在线、设计中国、包装设计师等，从中揣摩作者的设计理念和设计手法，也可在论坛或设计师个人博客中与高手进行交流，找到不足，可以利用网络收集大量的素材，制作自己的作品。教师再补充相关知识学生也就很容易接受了。

四、实训教学模式

1、演示互动：教师结合实例演示，对理论知识、练习作业结果等教学内容和学生进行互动。因为这类教学内容可供学生进行实际操作的项目不多，单纯由教师讲解的效果又不够深刻，必须采用师生互动的模式才能引起学生关注。互动的目的是强调关键知识点，通过作业讲评向学生反馈他们技能掌握的效果，指出存在的问题和改进方法，提高学生的应用技巧，形成“教—学—练—评—深入学习”的良好循环。师生互动的方式可采取讨论、提问、自由发言、互相评比等比较轻松的方式，教师主要起引导和总结作用，鼓励各种不同的反馈信息，尽量使每一位学生都参与其中。演示互动模式便于活跃教学气氛、舒缓学习压力，但涉及的教学内容不多，不需每个都进行，可筛选具代表性的问题适当开展，同时注意控制实训的时间，做到张弛有道。例如，在学生完成用Phostoshop制作不同配色效果的作业后，挑选3-5份有代表性的作业在课堂上进行对比演示，先让学生互相讨论，自行评价优劣，令学生进行自主思考，主动发现学习上的问题；然后老师联系色彩课程中学习的一些原理，引导学生领会作业效果欠

佳的根源所在，让学生学会如何运用色彩理论对配色效果进行理性的检验和评价；最后再由教师当场运用软件修改作业，示范改善的方法，加强学生对Phostoshop软件色彩调整功能的掌握。通过这样的演示互动，学生无疑能从一次作业评讲中任何到很多宝贵的平面设计经验。

2、学生自主实训，主要针对部分要求较高的实例操作和综合练习，老师布臵了实训内容和要求后，完全由学生自主操作完成。学生自主实训模式不对实训过程进行死板的规定，由学生决定具体的实训方法。实训题目除针对当次教学课上的知识点外，还加入一些设计方面的要求，学生必须积极开动脑筋思考方案。学生因为对实训操作的过程和结果可自主控制，学习积极性也会提高。相对另外两种实训模式，自主实训要求学生掌握一定的基础技能，并有较高的自制力，属于提高性初衷教学。部分学生由于电脑基础较薄弱，未必能独立按时完成实训内容，基于课时的限制，自主实训模式所占的教学时间也不可太多。因此部分实训内容可以延伸至课后继续完成，教师也可适当地提供一定的指导，鼓励学生之间的互助学习，保证学生能有足够的时间和机会高质量的完成实训内容。比如：在学习了Phostoshop、CorelDraw制作“水晶按钮”和“金属按钮”的实例后，向学生布臵一个制作“综合效果按钮”的自主实训题目。学生必须把结所学的知识及技巧有机的结合起来使用，才能完成题目中指定的效果。假如制作的效果不理想或制作中出现问题，可向指导教师求助，教师就当前问题给学生提一些建议或告知同学出错的原因，但不要直接告之制作

方法。当学生经历一些小挫折后，学生对软件的的实际运用会有更深刻的体会。一般来说，基础较好、学习认真的学生在三十分钟之内就能基本完成该自主实训内容。

总之，Photoshop、CorelDraw等平面设计软件操作性极强、应用范围十分广泛的课程中职学校的平面教学主要是为了给社会输送人才，在计算机平面课程的教学过程中，老师应注重知识与技能相结合，注意操作技能和思维拓展，关注学生自学能力、创新能力、审美观等各方面能力的培养，使学生学会在不同角度，用多种方法进行分析思考和解决问题，另外还应该根据自己班级的具体情况，因材施教，采取更多更好的措施，保证教学目标的良好实现。真真正正的使学生做到学有所成，学以致用为自己将来打好坚定的基础。

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