小学语文文与文学作品教学策略

小学语文实用文与文学作品教学策略

文学文本作用于人的精神世界，它以理想主义精神、丰富的情感、高雅的审美，烛照人类世界，唤醒人类的良知。通过对文学作品的观照，打动人的灵魂，使人们对“真”、“善”、“美”境界怀着永恒向往和追求。所以，文本解读是优化“教学文本”、提高课堂质量的基础。解读好文本是进行创造性的教学设计的前提，也是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。教师对文本解读的角度和深度，直接决定着一节语文课的质量，小学语文教师对文本的解读能力直接决定着教师的教学水平。而教师的文本解读能力并非天然生就，是可以通过一定的方式和途径进行提升的。

1．针对小语教材中文学类型文本，通过对此类文本功能的认识，把握正确理解文学文本内容的方法和策略，提高独立解读实用文文本的能力。

2．教师在阅读文本时要以儿童的眼光来体验阅读过程。注意自己在初次阅读时的感受，体验自己作为一个读者是如何步步深入地走进文本，如何慢慢地领会作者的意图，如何一点一点地欣赏文本的佳妙之处。

3．深入体会和把握名家名篇文本的思想和文化内涵，全面而深刻地解读文本。对于文本的解读，不但要了解作者的人生经历、文章写

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作的时代背景，理解作者的写作目的，深入地思考和欣赏重点句段，还应该分析本文在该册教材中的地位，本文与前后课文的关系，在语文知识体系中的作用以及儿童的认知能力。分析哪些知识可以教给学生，以何种方式进行传授，哪些知识暂时不适宜向学生传授。通过对文本的正确解读，完成文本的教学目的。

4．在“选文”与“原文”对比中，联系作家生平、时代背景，深刻认识文本内涵。深入分析作品的文化主题和创作追求。

5．研读相关文学文本解读学术成果，研究名师课例，提高对文学文本功能把握能力。通过对具体文本的思想、情感内涵分析，提高文本鉴赏能力。

总之，文本解读能力是小学语文教师的基本功，我们必须坚持终生学习的观念，不断地在阅读和教学实践中进行锤炼和提升。

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小学语文教材中文学作品的教学策略2017-05-12 22:54 | #2楼

近日来，通过对《小学语文文学作品教学策略专题讲座》的研读，进一步明确了小学语文教材中的选文除实用文（文章体文本）外，还有文学文本，即名家名篇。这些名家名篇作品，在语文课本中不同于一般的记叙或说明文体，都体现出较独特的文化思想内涵，作品具有较深厚的人文背景以及深沉、含蓄、繁复、多重的审美价值，情感抒发表现独特；文学性特征鲜明。

《语文新课标》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文教学要以浓浓的情感感染学生，让学生沉浸在“有韵味”的“文化语境”中，只有升华了情感，才能提升思想境界。

回顾自己平时的语文教学，在新课程背景和新课标要求下，能够结合小学语文课程标准，结合单元教学目标，分析文学文本需要达成的思想文化内涵。在教学《圆明园的毁灭》一文前，我布置学生搜集关于圆明园的资料，历史毕竟已经成为历史，它不能单纯依靠教师讲解，而是需要师生在教学中产生共鸣。经过预习，学生初步了解了圆明园辉煌的过去，并对今天已成为一片废墟的圆明园有了一个感官的认识，更重要的是，在此基础上，他们产生了“圆明园为什么毁灭”的强烈的疑问，这正与本文中所要进行的爱国主义教育相契合。在教

学人教版五年级上册“乡愁乡情”这个单元时，通过对《古诗词三首》的教学，使学生在阅读、理解和背诵的前提下，进一步感受到作者所要表达的思想感情，并认识到同样是思乡之情，但是作者寄托的事物却是不同的。由此，当学习陈慧瑛的《梅花魂》一课时，学生结合课后的练习题“想想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。”学生在品读外祖父喜爱梅花的句子的同时，更感受到梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，是中华民族顽强不屈的民族精神的象征，祖父对梅花的爱实际上寄托着一个旅居异国的华侨老人对祖国深切的思念和无比的眷恋。文本中反复出现的梅花意象，在学生一遍遍地朗读中不断清晰地展现出骄人的姿态——“这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。”对文本的品读，加深了学生对本单元主题的理解和感悟。在《怀念母亲》这篇文章的教学中，我结合上学期学过的季羡林老先生的《自己的花是让别人看的》一文，并对季老缘何对母亲怀有永久的悔恨补充了相关资料，这样，学生对于季老在此文中所抒发的情感便能够产生共鸣，这篇文章中作者所要表现的思乡情和爱国心也就跃然纸上了。

这就要求教师在备课过程中首先要研读具体作家的生平和创作，要了解文本作家自身的文化思想背景、生命情感体验、审美创作追求等。授课时教师可讲，亦可不讲，但自己要明白，并且可向学生渗透。这些都需要在解读文本的过程中挖掘出文本的深刻内涵，体现名家名篇的思想高度。

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