河北省幼儿教师专业发展现状的调查研究

综合资料  编辑:陆玉梅   2017-05-16 14:33:37

幼儿园教育是孩子家庭教育的发展与延伸,也是幼儿迈向社会的第一步。在这一过程中,幼儿教师扮演着重要角色,他们是引领幼儿走出家庭、走向社会的重要桥梁和中介。因此,可以说幼儿教师专业化程度的高低直接关系到下一代人的健康成长,关系到我国幼儿教育事业未来发展的成败。为了进一步促进幼儿教师专业发展,建设高素质幼儿师资队伍,我国于2012年制定了《幼儿园教师专业标准(试行)》(教师[2012]1号)(以下简称《专业标准》),这是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,也是幼儿园教师培养、准人、培训、考核等工作的重要依据。

一、问题的提出

在终身教育的社会背景下,教师专业化发展已成为全球教师教育的改革趋势与潮流。幼儿教师作为教师队伍的重要组成部分,同样面临着专业化建设的时代重任。然而进入新世纪以来,尽管河北省的幼儿教师队伍建设取得了长足发展,但其专业素质距离《专业标准》要求还有较大差距,成为制约河北省整体幼儿教育发展的瓶颈。因此,本研究立足于我国教师教育制度转型和学前教育大发展的背景下,结合《专业标准》,研制切实可行的幼儿教师专业发展的调研方案,对河北省若干城乡幼儿园的教师专业发展现状进行实证性调查研究,以此了解河北省幼儿教师专业化发展过程中存在的问题,并在此基础上探寻原因,提出相应对策,为河北省幼儿教师的专业发展提供支持。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

在河北省各类幼儿园的幼儿教师中随机抽取调查对象,共发放问卷410份,收回有效问卷400份,有效回收率是97.56%。

(二)研究方法

本研究主要采用经过信度和效度检测的《河北省幼儿教师专业发展现状调查问卷》作为测评工具,调查表为两个分量表:一是教师专业化发展现状,包括专业理念与师德、专业知识、专业能力等三个维度;二是幼儿教师专业化发展影响因素,主要从教师自身、幼儿园和社会等三个维度进行调查,收集的数据由SPSSl9.0进行统计分析。

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