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肖咀小学学生发展现状调查
一、基本现状：
（一）我乡现有就读学生905人（小学772人、女386人，幼儿园133人、女64人 ），留守儿童428人（女82人），本乡镇随务工父母在外就读67人（女22人），小学住宿生23人（女10人）。
（二）通过对我校156名小学生（二年级50人，四年级50人，六年级56人）的自拟学生心理现状问卷调查结果显示：我校大部分学生的学习心理、品德习惯、劳动观念主流较好、具有良好的心理素质包括健康的情感（满足、快乐、喜欢、高兴、热爱、自豪、同情、愉悦），健全的性格（自信、独立、坚韧、开朗、合群、宽容、勤奋、正直）。个别学生存在交际心理、情绪情感的冷漠、羞怯、焦虑、交往障碍、意志品质不成熟等心理问题。 统计表明：
11、部分学生存在交往障碍,40%左右的学生存在自卑、怯弱、排斥、闭锁等，这些心理问题严重影响了学生之间的交往（包括亲子交往、师生交往等）使人不容易接近，也得不到真正的友谊。
22、有10%的学生感到自卑，显示出少数农村小学生存在孤僻心理。
33、有29%的小学生学习动机缺乏，相当部分学生学习积极性不够高，有24%--40%的学生处于被动状态能认真完成作业。
44、15%--25%的学生这表明少数农村小学生具有对抗性或攻击性行为，多为单亲儿童，这种趋向的儿童容易出现品行障碍。
55、意志的心理品质不成熟，自觉性较差。
66、社会公德意识差，勤俭意识淡泊。 有15%--28%的学生缺乏集体观念，缺乏责任心，勤劳节俭意识差。
二、 制约学生发展的因素 ：
（一） 家庭环境对学生的影响。
11、由于家庭经济条件不同，出现了明显的三多三无现象：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导，这些孩子属于爷爷、奶奶监护的留守儿童，家庭富裕，备受宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神。二是家长文化水平不高的，对孩子的成长无力辅导；三是对教育缺乏正确认识，忙于家务、赚钱，对孩子的成长无心辅导。
22、在同家长的谈话中，发现很多家长对学生的将来无打算，只要学生在校健康的长身体就行，不求上进，不求树人，从而形成了家庭对学校工作敷衍，对学生学习放任自流，形成了一种在内家庭松在外学校紧的矛盾局面。
33、农村家长缺乏心理健康教育，一些家长对子女爱得过分，照顾过度，注重打扮，学生虚荣心强，攀比心严重，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，内心孤僻，抗挫折能力差。
（二） 学校教育对学生的影响。
11、但我乡，学生心理疏导教育的施行受师资等条件的限制，心
理教育方法单一，缺乏系统性、针对性、灵活性，学校教育还存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生心理咨询活动存于表象之中。
22、布局调整使得部分学生上学艰辛。
学校撤并，使玉皇沟学生读书困难。学生年龄太小，生活自理能力较差，学校限于条件只能热馒头和提供开水，家长也只是周内送一次生活必需品，缺少关爱，不利于学生健康、快乐成长。
34、师资队伍参差不齐
由于现实原因，农村教师队伍编制紧缺，年老教师多，授课方法欠灵活，重讲轻导，重成绩。忽视了学生能力的培养，致使部分学生思想呆板，学习无兴趣。
（三）社会环境对学生成长的影响。
农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，绝大部分农民对教育缺乏足够认识。其一表现为社会环境恶习严重，赌博现象猖獗；其二为网络对学生负面影响大；三是部分家长教育孩子无方法，要么对子女百依百顺、过度溺爱；要么包办一切；要么一说二打。只是孩子消极，对热冷漠，我行我素。
三、 几点建议：
（一）加强农村小学教师心理健康教育师资培训。着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进心理疏导方法，掌握学生心态，帮助学生克服心理障碍。
强化学校心理健康教育，重点是对学生心理行为的训练和正确引导。通过对有心理障碍的学生的及时咨询指导，使他们健康成长，不断培养他们的自立自主意识，生活自理能力和吃苦耐劳的的精神。
（二）发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，共同关注学生的内心世界。 开辟与学生沟通的多种渠道，使学生随时能与教师、家长、同伴沟通。共同培养学生健全的人格，特别是要转变家长的意识和改进教育方法。
（三）加大教育经费投入，改善办学条件，大力发展基础教育事业。以“政府牵头、集体帮扶、个人集资”为总体思路：建议政府在对落实政策上倾斜一点；努力争取社会能人集一点；动员村民赞助一点。以不断改善办学条件，使住宿生吃、住、行安全，让学生安心、家长放心。
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（四）落实教学常规，强化教研教改力度，大兴学习之风，提高驾驭课堂的能力，优化教学效率，促使学生全面 、健康发展。
1、在结合我乡备课“四环节”制度及课堂教学“15+25”的模式上，继续深入开展“外引内联”活动，使我校教师带出去，把新建小学、三里店小学的好经验请进来，加强业务能力学习，并运用到课堂教学上，以提高教师驾驭课堂的能力，寓教于乐，使学生在乐中学、悦中知。
2、在全面落实课程方案、不增加课时、不加重学生课业负担的前提下，既要重视语文、数学、英语等主干课程，又要看重音乐、体
育、美术等非主干课程对学生全面发展的重要性，让学生增加知识，拓宽眼界，提高能力，全面地、健康地学习。
（五）改善教师待遇，稳定基层师资队伍。
建议管理部门适度增加基层教师评优选模分配名额，在补贴制度的落实上对农村教师适当倾斜，改善教师办公环境，缩短与县城学校的差距，能过体现基层工作的优越性，使教师能安心工作，踏实教学。
肖咀中心小学
二〇一一年十二月六日
（符）问卷内容：
肖咀小学学生发展现状问卷调查表：
11、你上学读书是为了（ ）
AA、没有知识不能生存 BB、替老师学习 CC、替父母学习 DD、读书后 赚大钱 E、同学间好玩
22、课堂上老师提问（ ）
AA、马上回答 BB、想一会再回答
CC、等别人答 DD、老师抽问才答，一般不回答
33、老师布置的作业（ ）
AA、认真完成 BB、完成一些 CC、不完成 DD、边做边玩
44、期末考试时（ ）
AA、心情紧张 BB、有点紧张 CC、无所谓 DD、有信心，不紧张
55、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（ ）
AA、是 BB、不是
66、看电视遇到伤心或感人处时（ ）
AA、跟着流泪 BB、没有眼泪 C、那是假的 DD、非常激动
77、和同学在一起，你感到（ ）
AA、快乐 BB、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑
88、见了认识的长辈（ ）
AA、主动热情招呼 BB、不好意思 CC、躲起来
99、家里来了陌生客人：（ ）
AA、喜欢 BB、主动招呼 CC、不理睬 DD、怯生
110、与新朋友在一起（ ）
AA、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 CC、只顾自己玩 111、受到委屈时（ ）
AA、为自己辩解 BB、与人争吵 CC、独自生闷气
112、你心中的秘密最想告诉（ ）
AA、老师 BB、家长 C、好朋友 D、谁也不说 113、当别人不小心踩了你一脚时（ ）
AA、原谅 BB、要求对方道歉 CC、骂对方 DD、反踩他一脚 114、对小动物，你（ ）
AA、喜欢 BB、不伤害 CC、捉弄 DD、喜欢弄死
115、学校做清洁时（ ）
AA、认真做 BB、老师在就认真，不在就马虎
CC、边做边玩 DD、不做要受罚，只好做
116、对左右为难的事要果断选择一种方法（ ）
AA、是 BB、不是
117、做事不成功时，你是（ ）
AA、不服气，再做 BB、总结教训 CC、请别人帮助 D
D、不再做
118、对学校的纪律和常规要求（ ）
AA、自觉遵守 BB、老师来就遵守 CC、有时违犯 D
D、经常违犯
119、竞选干部时（ ）
AA、我能行努力争取 BB、当干部要多做事 CC、无所谓 DD、不愿当 EE、我不行
220、你到学校的心情是（ ）
AA、愉快 BB、一般 CC、有时烦 DD、不愉快 221、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。 AA、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（ ） BB、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（ CC、自来水没关，又不是我交钱，不管它。（ ） 2222、家庭（父母）收入主要方式（ ）
AA、务农 BB、务工 CC、参加工作固定收入D
D、经商 E、其他
223、你平时和（ ）在一起交流时间较多
A、父母 B、爷爷奶奶 C、老师 D、同学 E、其他
24、住所距学校路程（ ）
A A、1千米之内 BB、1--2千米 CC、2千米以上 ）
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