2017年第一学期初中语文教研组工作计划

职业生涯规划  编辑:智友   2017-07-29 18:00:08

  计划不但可以提升管理水平,计划更是我们走向积极式工作的起点。那么2017年第一学期初中语文教研组工作计划应该如何制定呢?下面是爱汇网小编为大家整理的2017年第一学期初中语文教研组工作计划,供大家阅读!

2017年第一学期初中语文教研组工作计划

  2017年第一学期初中语文教研组工作计划篇1

  一、指导思想

  本学期,语文教研工作将紧紧围绕县教育局提出的2016年“11346”总体工作思路。按照学校“工作计划目标化、工作目标亮点化、工作亮点常规化”的工作总要求,落实上级教育部门的工作安排。以学校开展“教学质量提高年”和“教师专业素养提升年”活动为抓手;以课堂教学改革、教学重点项目的开展为载体,全面提高学校语文教学水平。

  二、现状分析

  经过几年的努力,我校的年轻老师脱颖而出,在各级各类教研活动中执教优质课、观摩课的人数逐年增多,年轻老师的成长提高了我校的知名度,促进了学校整体工作的多元发展。但是,年轻老师们仅仅停留在一节课的打磨中,不能很好地将课堂教理念转化成再生资源,导致教研和教学两张皮。同时,由于多种原因导致我校语文教师队伍参差不齐,有二分之一的老师是代课老师,还有部分老师是从别的科目转成语文学科。这就需要我们充分发挥备课组长的引领作用,通过备课组长的引领、指导,促进年轻教师的尽快成长,以此促进学校整体成绩的提高。

  三、工作目标

  以“单元整合,多课渐进”课堂教学改革为契机,探索语文教学的规律,立足单元教学,提取出语言材料中的最关键的语文元素,打造简单、高效的语文课堂教学模式,力求老师教得简单,学生学得轻松,引领学生在读读、想想、说说、写写、练练中提高自身的语文素养,实现语文教学成绩的整体提高。

  四、工作重点

  (一)细化教师和学生常规要求,提高教学管理水平。

  (二)研究试卷,梳理考点。

  (三)探索“单元整合,多课渐进”课堂教学模式,理清各课型设计的目的和要义,打造“简单、高效”的博奥语文课堂模式,提高课堂效率,提升教学质量。 五、具体工作目标与措施

  (一)细化教师和学生常规要求,提高教学管理水平。

  1.充分发挥各年级备课组长的带动作用,加强课时教学目标叙写中对于行为主体、行为动词、行为条件和表现程度等内容的检查,以督促教师上课过程中目标明确、激发兴趣、检验实效目标的实现,并通过“三查三控”来进行全方位的课堂教学质量的监控。

  2.继续开发学校作业课程,修改和完善我校作业教学制度,强化作业教学的各项常规性要求,将作业教学做实、做细。以3至6年级为主,在各班成立作业小组,并设作业班长。通过教师集体备课环节的规划,指导各备课组利用集体备课深入研究基于教学目标的作业布置,严格设置堂堂清和周周清作业,保证作业布置的有效性和科学性。通过《家校联系册》及时反馈学生日常作业,并于每周一下午阳光体育时间进行周周清的检测。(建议周周清、堂堂清的作业为字词、句型的练习,可以适当添加训练点明确的阅读题,便于检查、便于操作,有利于提高教学成绩)

  3.坚持开展作业教学质量定期调研制度。增加每周备课组长自查,要求集体备课第一环节为晒同备课组作业内容,并拍照,备课组长按作业检查要求写出书面描述性评价报学段主任签字。

  4.设计规划经典诵读、习字一刻钟常规课程,制定科学的评价标准,形成系列考级活动。

  5.前置相关评价制度,充分利用开学常规活动月加强学生倾听,作业保管、用笔、书写、改错,晨诵、午写、晚背的各类学习习惯和教师备课、上课、听课、作业、社团等常规工作的强化。

  (二)加强课堂教学改革,打造高效课堂,提升教学质量。

  1.推动以“单元整合 多课渐进”为主题的语文幸福课堂教学体系探索。理清各课型设计的目的和要义,如从为什么要设计这一课型,设计这一课型是基于学生语文学习的什么需求,这一课型指向学生的哪个语文素养??以此来更好地推动“单元整合 多课渐进”的教学改革在我校的顺利开展。

  2.配合课堂教学改革,探索与之相对应的课堂评价标准,探索课时安排形式,探索学科作业教学,整合读书分享活动、书法课、经典阅读课融入到语文的课型中,跟进过程监控,加强阶段评价,及时展示,及时反思总结,寻医问药,按照“不适则该”的原则,围绕教学质量,调整改革思路。 (三)做好教师培养计划,打造优秀教师团队。

  1.充分发挥各备课组长的榜样、示范、引领的作用,以备课组为单位,加强团队教师结对培养,构建备课组团队文化,备课组长每周要参与听评本备课组老师的2节课。 加强各备课组之间的横向评价,以评价作为导向,促进其发展。

  2.借助每年省远程研修、县教学视导和优质课评选,努力提升教师教育教学水平。我们充分借鉴往年的省研修和迎视导的优秀指导模式,合理安排,全员参与,加强过程引导,力争在原来成绩的基础上,实现新的突破。

  3.规范教师听评课工作,满工作量的代课老师每周听课不少于3节,不满工作量的老师每天听课不少于3节。每两周以书面形式反馈听课心得,同时教导处会组织专项的交流答疑活动。(年轻老师要立足课堂,在听评课中完成对教学的重再认识,在听评课中提高自己的教学能力和专业成长。)

  4.加强教师读书工程。按时完成规定书目的基础上,提倡教师浏览与自己专业发展密切联系的书籍,同时我们会定期组织相关的读书展示活动,力争形成任务驱动到自主发展的学习模式。

  5.鼓励年轻老师写教学反思,力争形成个人的教学反思集,在反思中成长,在反思中提高。

  2017年第一学期初中语文教研组工作计划篇2

  一、指导思想

  以学校工作计划、教务处工作计划为指导,以中职语文教学大纲、对口单招语文考试大纲、中职学业水平语文测试大纲为引导,以提升语文学科教学质量、提高学生语文素养、提高课堂教学效率为重点,聚焦教师专业发展提速、聚焦语文学科成绩提高、聚焦语文教研成效提升,努力构建具有我校特色的语文学科教学教研体系。

  二、工作目标

  1.在认真搞好教学常规工作和教科研工作的基础上,进一步加强语文学科教学研究工作,争取在语文校本科研方面有所突破,形成学校自己的教学特色,从而不断提高教师的教科研水平。

  2.继续强化教研组和备课组集体备课的功能,提高全组教师的教学业务水平,集思广益,博采众长,继续强化团结协作精神,创建团结、和谐、充满创新与活力的优秀教研组,认真完成学校各项工作。

  3.继续提高语文学科教学成绩,高一对口、高二、高三对口语文力争南通前三,高一、高二就业语文力争如皋第一。

  4.充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

  三、工作要求

  1.实施“青蓝工程”,青蓝结对,共同成长。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给年轻教师以帮助,并在思想上多给以关心,充分发挥他们的长处,使他们尽快成为语文教学骨干。同时为青年教师搭建展示自我的平台,积极带领他们参加各类赛事活动,提升学校语文组的整体教学教研水平。

  2.萃取集体智慧,推行集体备课,发挥团队战斗力。定期举行教研活动,积极组织教师参加各级教研活动与教学比武活动。

  3.组织研读中职语文教学大纲、对口单招语文考纲、学业水平语文测试大纲,通过主题性研讨、沙龙活动,有针对性的解决语文教学中的疑难杂症。

  4.通过专家引领,共同研讨,提高语文学科的教学水平,确保完成学校提出的各项指标。

  5.立足课堂,扎根课堂,培养能力,注重应用,提高课堂教学效率。

  6.深化语文校本课题研究,进一步提高语文教师的理论水平和专业素养,提升语文教师科研素养;并用科研指导语文教学。

  7.激励全组成员不断反思教学,总结教学经验,促自身专业成长。

  8.加强课件的制作、应用,资源共享,推广多媒体技术在教学中的应用。建立交流平台,鼓励组内教师利用网络资源,开拓视野,充实自己,提高业务水平。

  2017年第一学期初中语文教研组工作计划篇3

  一、指导思想与工作目标:

  本学期继续走进新课程,实施新课程,继续探索新课程实验,大力推进教学理念、教学方法和教学手段的实质变革,构建以学生为主体的教学模式,努力提高学生的语文综合素养,提高课堂教学效率,配合学校申报国家级示范高中的要求,扎实而有效的做好科组各项工作。

  二、工作措施:

  (一)加强学习,提高自身素质和业务水平。

  充分利用每周科组活动的时间,组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念,提高自身的教育理论水平和教学业务能力。学习方式采取集体学习与个人自学相结合。

  (二)加强实践交流,提高课堂教学质量

  要提高课堂教学质量,除了要加强理论学习外,还要做到理论与实践相结合。语文科组的教师之间必须加强实践经验交流,通过互相听课、上公开课,评课与反思,互相交流、探索,优化课堂教学过程,提高课堂教学质量;同时也要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思,对自己的知识和经验进行重组,使自己逐渐成长,不断适应新的教学要求。

  三、工作内容:

  1.常规教学工作。

  备课:备好课是上好课的先决条件。对备课,科组提出五点要求:搞好个人备课,强化集体备课,体现合作精神,突出设计意识,写好每节教案。

  上课:上课是教学的中心环节,上好每一节语文课,向40 分钟要质量应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中,要努力作到:明确教学目标,浓缩教学内容,减少无效劳动,体现高考要求,强化读写训练,注重能力培养,加强预习指导,提倡互动对话,锤炼教学语言,树立创新意识,运用现代手段,讲究教学效果,严谨、扎实、灵活地搞好语文课堂教学。

  作业:语文作业包括作文和作业(书本作业或形成的练习册),作文包括大作文和小作文(周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式),大作文一学期不能少于8次,小作文的布置本文来自小草范文网要结合教学灵活进行,次数尽量多一些。作业在通常情况下一篇课文一次。初三和高三两个毕业年级可根据备考的实际情况灵活安排。作业的布置要适合教学内容,紧扣教学目标,深浅适度,数量适中,要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。

  要探索作文批改的方式和方法,既能减轻教师的劳动,又能提高作文教学的效率,各备课组要组织老师研究、制定一套切实有效的作文教学(包括批改)方案,改变作文教学的随意性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改,科组提出三点要求:一要及时;二要搞好讲评;三要做到语言表达、书写和答案兼顾。

  辅导:要加强对学生的语文学习的辅导,尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑,要确定几个重点辅导对象,要注意对两头的学生的辅导,补差提优,要发现和培养学生中的语文尖子。

  考试:考试是评价和评定学生的学业成绩的一项重要手段,要认真对待,严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时,还要根据本年级的教学情况,安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。

  2. 集体备课

  各年级备课组长要发挥带头和组织作用,制定出切实可行的教学计划和进度表。在正常情况下,要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果,集体备课时,要有中心发言人,有讨论,有记录。集体备课的内容包括:教材研究;学情分析;教学内容和方法设计;测试安排;公开课研究(备课和评课);业务学习等。

  3.公开课和听评课

  科组提倡、鼓励并创造条件让教师多上公开课,并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课(可以是级组的,也可以是科组的,还可以是校级或区市级的)。承担公开课的教师要认真备课,吃透教材;要精心设计,出新出采;要提早准备,修改锤炼;备课组和全组教师要大力协助,献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课,提高语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表,注明课题、上课时间和班级。举行公开课的老师课后要及时地填写《公开课课堂教学实录》, 经过评课后,由备课组长和科组长填写《公开课综合评价表》。

  听课———每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数(12节),并尽量多听一些。要讲究实效,避免走过场。在听课之前,熟悉听课内容;在听课之时,边听本文来自小草范文网边记边思索;听课之后,主动地和讲课者交流,实事求是地指出优点和不足。备课组长不仅要听本级组老师的课,而且还要组织好本级组老师互相听课。年轻教师除了要认真听指导老师和本级组老师的课外,还要抽时间多听老教师的课,同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。

  评课———每个备课组至少要组织两次以上的评课活动(可以利用集体备课时间进行 ),科组准备组织两次校级公开课的评课活动(初高中各一次 )。要研究评课的理论和技术,尽量做到实事求是、客观公正,切实地发挥评课的促进作用。

  4.培养新教师培养新教师是科组的一项长期工作,是关系到语文组的发展和进步的根本性策略。为使新教师早日成才,显露头角,科组要求新教师要多听课、多请教、多读书、多思考、多参加各种形式的竞赛活动。要经常写教学手记,不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯,刻苦磨练教学基本功,努力提高自己的业务素质。要多上公开课,勤听指导老师和老教师的课。深入班级,听取学生反映。要发挥特长,制作课件,充分利用电脑和多媒体进行教学。科组准备在期初和期中召开两次青年教师(包括新参加工作的教师和一些准青年教师)座谈会并制定一个提携新教师的计划。

  5.教育科研

  国家级课题《新形势下的校园文学社团活动研究》,已正式批准立项,负责人:xxxx

  学校级课题两个:

  全组教师要提高科研意识,积极参加课题研究和实验,积极撰写论文,踊跃投稿,形成科研氛围。

  科组要求老师们尤其是中青年教师多撰写、多发表教学论文,养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。为帮助老师学习撰写论文,科组准备安排有经验的老师搞一次专题介绍。

  要认真研究多媒体教学的有关问题,办好语文科的网站,设计好有关网页,全体教师都要以积极的态度投入这项工作。


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