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学好初一数学技巧

时间:2021-06-27 09:14:42 初一 我要投稿

学好初一数学技巧大全

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学好初一数学技巧大全

  9月6日:初中数学是一个整体,初一新概念最多,初二的难点最多。相对而言 初二,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单。这个时期如果积累的一些小问题没有及时解决,进入初二后,随着学科的增加、难度的加深,小问题就凸现出来。所以初一的学习非常关键,我们这里先列举一下同学们经常出现的几个问题:

  1、对知识点的理解一知半解;

  2、孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;

  3、解题效率低,不适应考试节奏;

  4、不会归纳总结所学内容;

  以上这些问题如果在初一年级不能很好的解决,进入初二以后可能就会出现成绩的滑坡。那么,怎样才能打好初一年级的数学基础呢?

  (1)总结相似的类型题目

  当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”的境界。

  (2)收集自己的典型错误和不会的题目

  做题有两个重要的目的:一是将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。但现实情况是,同学们只追求做题的数量,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。

  建立自己个性化错题本,这些错题都是学习过程中的薄弱环节,同学们要重点学习。

  (3)对不懂的问题积极提问

  孔子曰:“三人行必有我师焉。”向老师和同学请教是一种非常好的学习状态,但就是这一点,很多同学都做不到。原因可能是:对问题的重视不够,不求甚解;二是不好意思,问老师怕被训,问同学怕被同学瞧不起。这样的心态,学习任何东西都不可能学好。

  初一语文学习方法指导

  一、要养成预习的习惯

  怎样预习初中语文课呢?可分二步。第一步:阅读课文,弄清文章的体裁,了解文章的作者、时代背景,扫除字词障碍--对课文中不认识的字、不理解的词,通过查字、词典弄清楚,难懂的句子划上一定的符号 初二,在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步:精读课文,整体感知,把握课文的主要内容。

  二、积极参加各种语文活动

  如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等,参加这些活动的时候时候,你一定要主动积极大胆,不要有什么顾虑;谁也会犯错误的,多参加几次就什么都解决了,说不定你还能够做一个成功的主持人呢!一开始就被别人占了机会,以后就没有那么容易了。在学习上就是要和别的同学争一回先,这样做是正确的。

  三、要有好的学习方法

  首先就是听,一是要认真听,二是要会听。认真听当然不在话下了,不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候,一定要抓住老师讲的中心内容,也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的,老师讲课也一样。所以,在听每一堂课之前,你心里一定要明白,我听这一堂课的主要目的是什么。然后,带着这个目的,有意识地去听。这样,一课解决一个问题,久而久之,你的听的能力和语文成绩就提高了。第二是说的问题。一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候,不要等到老师点名的时候才回答问题,要主动积极,敢于发表自己的见解。平时,要多和同学、老师交谈,可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然,争论的问题还是要有意义。二、多找一些优美的文章来朗诵,培养你的语感。有条件的话,可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会,听一些朗诵方面的专家的朗诵,有意识地去模仿,久而久之,也会受益无穷的。以上说了听、说。读也很重要,在语文学习中,很多学生甚至个别教师往往重视"写"而忽略"读"。其实"读"在语文学习中是极其重要的。首先,对于精读课文和课外的好文章,要反复读。现代教学重视能力的培养,包括学生的阅读能力,不读不行。阅读能力包括:对词句的理解能力,对文中的哲理的领悟能力,对文章主题的发掘能力,对文章艺术性的欣赏能力,等等。古人说得好:"书读百遍,其义自见。"可见"读"的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章,学生不读或只读一遍就学透,那是不可能的。通过读疏通文句,通过读领悟主题,通过读产生问题,通过读解决问题;解决不了的,课上再有目的地听取教师讲解,则茅塞顿开。久而久之这样做,阅读能力就会大大提高。其次,大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。读书人便是写书人,写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品,是与他们博览群书分不开的。著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏,没有上过学,但她写文章却清新隽永。她完全是靠阅读名著而成为作家的。对于中学生来说,阅读更是写作的基础。只有多读,才能更多地接触不同文章的不同构思和写法,从而提高学生的写作技巧,丰富学生的写作内容,正如杜甫所言:"读书破万卷,下笔如有神。"我们现在的中学生,如果能做到反复读、大量读,朗读那些好文章、好书,那么对于语文学习的各方面,都会有很大的提高的。最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中,就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢?怎样写?可以利用读书笔记写你想写下来的所有事情,比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情,这样有真情实感,容易上手,自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外,写作,和老师还有一种很强的沟通作用,老师经常可以通过你的写作来了解你的所思所想,这对你的成长会有好处。

  初中学习方法推荐

  (1)听每节课的学习要求;(2)听知识引入及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听好课后小结。

  思维

  (1)多思、勤思,随听随思;(2)深思,即追根溯源地思考,善于大胆提出问题;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识,学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键;“思”是“听”的深化,是学习方法的核心和本质的内容,会思维才会学习。

  笔记

  初一学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。正确的方法是:(1)记笔记服从听讲,要掌握记录时机;(2)记要点,记疑问,记解题思路和方法;(3)记小结,记课后思考题。

  复习与作业

  初一学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习,以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此学生应每天先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理,然后独立完成作业,解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”,书写格式要规范,条理要清楚。

  书写作业时,如何将文字语言转化为符号语言;如何将推理思考过程用文字书写表达;如何正确地由条件画出图形,都是需要学生们掌握的。在这里,教师的示范作用极为重要,开始可有意让学生模仿、训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对学生今后的学习十分重要。

  初一学习方法:列方程解应用题的时候设“谁”为X比较好?

  七年级的同学们正在列方程解应用题,可是有些同学当遇到要求的未知量有两个时,不知设“谁”为X比较好?设错了方程解不出来,该设的不设则把一道本来很容易的题目变得繁杂。

  [例]果园里一共种了340棵桃树和杏树,其中桃树的棵树比杏树的3倍多20棵。两种树各种了多少棵?

  [分析与解]如果设杏树种了x棵,那么由&ldquo 中考;桃树的棵树比杏树的3倍多20棵“得,桃树种了(3x+20)。根据“一共种了340棵桃树和杏树“可以列出方程:(3x+20)+

  x=340,解之,x=80。即杏树种了80棵,进而可以求出种桃树的棵树为3×80+20=260(棵)。

  有的同学也许会问,如果“设桃树种了x棵“行不行呢?我们不妨来试试。这是根据“桃树的棵树比杏树的3倍多20棵”得,杏树的3倍比桃树少20棵,因此杏树种了“(x-20)÷3”棵。这样,列出的方程就解起来实在太困难了。通过比较不难,如果要求的未知量有两个,那么设“1倍数”为x比较好。

  初一学生:学习方法不当的表现与成因

  一、学习方法的简易自测

  既然学习方法对学习具有重要的意义,那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要。这是学习方法指导的第一步。由于学习方法有很多种,所以也就有很多不同的测量量表,如方法测量,阅读方法测量、听课方法测量,注意力测量等。在这里,给大家介绍一种学习方法的简易自测法,可以先让学生自答,再来评判。花5分钟时间即可了解学生的学习方法是否正确。 问题: 答案与说明:

  问题:

  下面是10个问题,你实际上是怎么做的、怎么想的,就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案:是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。

  1.学习除了书本还是书本吗?

  2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗?

  3.除了小说等一些的书外,你对其他理论书根本不看吗?

  4,你读书从来不做任何笔记吗?

  5.除了学会运用公式定理,你还知道它们是如何推导的吗?

  6.你认为课堂上的基础知识没啥好学,只有看高深的大部头著作才过瘾吗?

  7.你能够经常使用各种工具书吗?

  8或自学你都能聚精会神吗?

  9.你能够见缝插针,利用点滴时间学习吗?

  10,你常找同学争论学习上的问题吗?

  答案与说明:

  第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确,其他问题回答“是”表示正确。正确的给10分,错误的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。

  总分85分以上,学习方法很好。

  总分65-80分,学习方法好。

  总分45-60分,学习方法一般。

  总分40分以下,学习方法较差。

  那么,学习方法较差的学生在学习中有些什么表现呢?

  二、学习方法不当的表现

  没有正确方法的学生,在学习中常有如下表现:

  (-)学习无计划

  (二)不会科学利用时间

  (三)不求甚解,死记硬背

  (四)不能形成知识结构

  (五)不会听课

  (六)不会阅读

  (七)抓不住重点和难点

  (八)理论与实际脱离(九)不善于科学用脑

  上述表现是中中最常见的。一个学习方法不当的学生,总会有其中的一种或几种表现。针对这些表现,我们才能对症下药,加以指导。

  (-)学习无计划

  “凡事预则立,不预则废。”是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付和,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

  (二)不会科学利用时间

  时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮 初中学习方法,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

  (三)不求甚解,死记硬背

  死记硬背指不加思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究和技巧,是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,当学习内容没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”

  (四)不能形成知识结构

  知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了,其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。

  (五)不会听课

  这主要表现在:课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记录与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步;不及时复习,听完课就万事大吉,等等。

  (六)不会阅读

  这主要表现在:不善于选择阅读书目,完全凭个人兴趣或完全听从老师的安排;没有阅读重点,处理不好“博”与“精”的关系,要么广种薄收,要么精读于一而漏万;阅读速度慢,不会快速阅读,也不会略读,任何情况下都逐字逐句;不善于带着问题去读,阅读之后没有什么收获。

  如何做好初一新生入学教育――致初一家长老师

  新学年,又有一大批少年将告别小学教育,升入初中学习。初中阶段的学习,在内容、方法、动机、兴趣等方面与小学都有本质的不同。

  首先需要独立自觉地学习更多的文化知识,其次所在的班集体发生了很大的变化,有很多令他们一时难以适应的问题。

  这就要求这部分学生具备更多的独立性、主动性和积极性,家长、学校、社会都应根据这一年龄段学生的身心发展特点,给予热情帮助指导,让他们尽早适应初中阶段的学习。

  一、少年期特点:既不是孩子 又不是成人

  一般我们称11—15岁的孩子为少年。了解这一年龄段学生身心发展的特点很重要。少年期学生的特点既不同于儿童期也不同于青年期,他们正处于半儿童、半成人的幼稚期,充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性等各种错综复杂的矛盾,这一时期是他们一生中心理发生巨变时期,从某种意义上说它将决定人生的发展方向。

  这一年龄段的学生,以成人为榜样,自觉用成人的准则要求自己,他们不愿被成人“监护”,渴望与成人平等,取得成人所具有的权力。他们在活动中表现出强烈的`自信心、自尊心,比较喜欢表现自己。对表扬和批评很敏感,最不愿意听批评,特别是不公正、不符合事实的批评。对此表现出强烈的不满,以致形成对立情绪。

  家长和教师对他们进行教育时。要给予更多的关怀、温暖、同情和支持。对不正确的意见要耐心解释,对科学合理的建议要予以采纳。要尊重他们的人格,不能歧视挖苦,不能伤害他们的自尊心,同时还要正面启发、积极引导。既不要把他们看成是孩子,又不能把他们看成是成人,只有采取他们能够接受的方法对他们进行教育,才能使他们顺利渡过少年期。

  二、树立正确学习目的 激发顽强拼搏精神

  学习目的教育是家长、学校一项经常的重要工作。小学生的学习动机直接而具体,即直接受兴趣的影响。随着年龄的增长、智力的发展和学习内容的丰富,他们的学习兴趣也会分化,从而影响学习动机的多样性、稳定性。

  因此,家长和学校要结合思想教育,使他们认识到学习的意义,并把当前的学习与将来为社会作贡献,及个人的事业成就结合起来,激发他们的学习动机,鼓励他们用顽强的意志战胜一切困难,达到预期的目的。

  学生在学习活动中的成功体验,能进一步激发学习动机。由于学生掌握某一学科知识的最终目标,要经过相当长的时间才能达到,这就使学生在日常学习中不容易获得成功的体验。

  所以教师要善于分解总目标,使学生学习每一个单元,甚至每一堂课都有明确的目标。这种分解目标的操作,必须符合少年期的智力水平,略高已有的知识,使他们通过努力能够达到,这样学生能及时获得成功的体验,产生满意的情感。而目标过高或过低,都不利于激发学习的动机。

  学习目的教育必须从实际出发,根据学生的年龄特征,把工作做到学生的心灵深处。学习目的教育还必须具体,要结合教学内容,讲明新知识在生活中的具体意义,在知识体系中的地位,以引起学生对新知识的重视。

  三、道德教育:学校和家庭共同的责任

  道德是人类社会的产物,不具有强制性,是靠社会舆论和所谓良心来支持的行为 初中政治。而品德是一种个体现象,是社会道德在个人身上的具体体现。学生的道德品质是在他们的行为举止中表现出来的,道德行为的锻炼,对于品德形成和道德教育的要求来说,是十分重要的。

  随着年龄的增长,少年期的孩子广泛地接触社会,社会信息量迅速扩大,所受的社会影响也越来越大。由于少年期的学生没有足够辨别是非的能力,加之极少数犯罪分子常常利用他们的无知和盲动,使用欺骗、威胁等手段,诱使、教唆少数学生做坏事,如破坏课堂纪律、作弄老师、欺负同学、损坏公物、好逸恶劳、打架斗殴、小偷小摸等等。这种学生在学校虽然为数不多,但影响面大。他们的行为虽然还没有达到违法犯罪的程度,但如不及时加以矫正,就会不断发展恶化,以致走上犯罪道路。

  家庭是学生受教育的重要场所,家庭成员的言行直接影响着学生的品德。家庭环境中的一些不良因素,也是造成学生不良品德的重要原因。如偷窃、、酗酒、生活腐化、言行不检点、行为粗鲁、不讲公德等等,都会从反面影响学生。

  另外,家长缺乏正确的教育方法,对子女只养不教、重养轻教、溺爱袒护、放任自流,或管教过严、方法粗暴,或父母对子女要求不一、父母自身言行不一,对子女不良行为默许包庇等等,都会对学生良好品德的形成产生不良影响。

  学校对学生道德品质的培养,负有主要教育责任。如果学校领导和教师教育观点错误,办学思想不端正,教育方法不当,则品德教育断难成功。如教师只教书不育人;个别教师不了解少年期学生的年龄特征,对他们的缺点或弱点不认真做思想工作,而是挖苦讽刺;对全体学生不能一视同仁,教育方法简单粗暴,采取惩罚、体罚做法,都会使学生产生对立情绪。学校和家长教育工作不协调,也在一定程度上削弱了教育的力量。

  因此,在培养少年期学生道德行为时,应采取行为模仿、行为重复、有意练习等方法,不断矫正不良品德习惯,让它成为需要或行为的内部动力。

  还应注意的是,少年期是身体发育的第二次生长高峰,身高猛长,骨骼迅速发育,身体发生急剧变化,特别是第二性特征显露。这些生理的变化,都会引起了他们一系列的心理变化,性意识开始萌发,从而对两性关系感到好奇、神秘,注意男女之间的关系,喜欢与异性接近,但在表面上还会装出彼此疏远。

  针对这种情况,家长、教师要正确引导学生的交往,让他们建立起正常的同学关系,根据他们这个时期精力充沛又活泼好动、喜爱体育活动的特点,积极开展有益的集体活动,引导他们的情感向着健康方向发展,防止他们在异性交往中出现问题。

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  重庆一中下学期初一3月月考语文试题

  试题预览:

  2.下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)

  A.确凿(záo)菜畦(qí)隽永(jùn)蝉蜕(tuì)

  B.叮嘱(zhǔ)花圃(bǔ)讪笑(shàn)哽咽(yè)

  C.祈祷(qí)亘古(gèn)炽热(zhì)污秽(huì)

  D.默契(qì)骊歌(lí)收敛(liǎn)对称(chèn)

  3.下面选项中加点成语运用不正确的一项是()(3分)

  A.全国人大代表重庆一中校长鲁善坤同志满面春风,做客重庆卫视《特别关注》栏目,谈改善民生,教育优先 初中历史。

  B.2009年我校9人已经保送清华、北大,10人获得清华、北大加分资格,他们是当之无愧的一中骄傲。

  C.2月19日,渝北校区举行了初一年级数学建模竞赛,参赛选手个个来势汹汹,取得了优异的成绩。

  D.今年3月,重庆一中举办了首届校园文化节,其中"一中讲坛"活动更是引人注目。

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