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六年级数学期中考试反思

时间:2022-11-24 08:50:51 考试反思 我要投稿

六年级数学期中考试反思范文(精选15篇)

  在社会一步步向前发展的今天,教学是我们的任务之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗?以下是小编为大家整理的六年级数学期中考试反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

六年级数学期中考试反思范文(精选15篇)

  六年级数学期中考试反思 篇1

  本次考试成绩很不理想,合格率优秀率甚差。通过这次考试,我体会到,在教学中,哪怕是教师对内容讲很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了,掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦:可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦,也许我们就会经常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。另外,数学知识随着年级增加,数学知识积累,应该愈加深厚,但事实恰恰相反,学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了,有时按进度设计的教案,不得不在现在如此实际的学生面前搁浅,重新探求以前的知识,这也是造成成绩下降的一个方面。

  学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生根本不会写作业,另一部分学生作业虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。及时也对他们进行批评教育,与家长联系过,但由于水平,知识层次与优生差别太大,自信渐渐失去,学习态度也恶化了。

  其次,课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。

  教学常规方面:首先我们得熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验。往往会出现这样的情况:你把许多自认为很好的经验,方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意,我们把经验,方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验,方法,我们必须要有及时的,有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业,知识点落到实处。另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上,作业上严格要求他们。

  自己在教学中的思维较窄,思路不够开阔,不能在教学中做到举一反三,学生在学的时候也学的较死,不能举一反三。

  在仅剩的半个学期之中,通过学生和我的共同努力,我希望能把我们班的数学成绩搞上去,争取提高及格率,优秀率提高一倍。

  六年级数学期中考试反思 篇2

  期中考试结束了,我习惯性的统计了一下,每道题都有都有或多或少的同学做错了,特别后边的解决问题部分,失分更是严重。有的题目老师已经讲了好几遍,平常检测也考过,但仍有部分同学不会做,计算题部分错的也很严重,从这次考试中我想到了以下问题:

  一学生的认知能力有差别,平常很简单的问题哪怕是很细心,很认真的讲了很多遍,仍会有学生掌握不好,学生的认知能力有差别,我们不能认为自己讲了好多遍了学生就掌握了,就学好了,应该时刻想到学生哪些地方没掌握好,只有这样才能更好的查漏补缺,更好的为学生服务。

  二提高学生的计算能力。我了解了班里很多同学,由于这次考试求面积,求体积的题目比较多,对计算能力要求高一些,结果会列式子不会解题,解错题,因为这种原因失分每个同学都或多或少的有。今后在平常学习中,要有意识的培养学生的计算能力,达到做题快,做题准的效果

  三增强课堂的趣味性。数学对部分学生来说有一定的难度,特别是程度差一点的同学,学着学着失去了信心,以至于落得更远。要想创造高效课堂,让学生从愿意听到喜欢听,从被动学到主动学,我们在丰富专业知识的同时,还要了解更多的生活知识,来丰富我们的课堂,增加课堂的多样性和趣味性,使课堂更生动,更具有吸引力。

  六年级数学期中考试反思 篇3

  考试后,同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价,考完后不是盯着它,关键是要弄清失分的原因,及时弥补这一阶段的不足。学习的过程,也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后,就是问题的暴露,我们必须立即

  总结反思,采取措施,加以补救,才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

  作为考试反思,首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中,记忆性的题目失分过多,特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等),那显然就是投入不足,学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中,出错较多,运算能力欠缺,即是反映平时训练不够,这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习,有些同学是做一天和尚敲一天钟,,混过去就算了;有些同学每天有很多的

  计划与目标,而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次,有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态,在解题时不知如何下笔。其实,学习态度是决定成绩好差的前提条件,要想取得好的成绩,必须要有一个良好的学习习惯,端正的学习态度。

  六年级数学期中考试反思 篇4

  期中考试结束了,这个学期也过去了一半,为了能够查找教学中的不足,更好地做好下一步的教学工作,现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究,以正确认识自我,总结经验教训,为更好指导今后的教学作好准备。

  考试情况分析:这次试卷整体来看比较容易,重视学生综合素质与能力的测试,形式灵活,从整个级段的考试情况看:

  (1)班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。

  (2)解决问题的能力较差。选择题和主观题中都出现了比较灵活的实际问题,学生们不能联系实际,灵活运用知识来解决。尤其是主观题,学生们不会审题,找不到答题的方法。

  (3)归根到底还是基础知识掌握的还不够好。

  下一步的对策与措施,教育就是要养成习惯。现在大部分学生对学习不会举一反三,缺乏学习的主观能动性和创造性。针对这些情况,我必须要改进教学,引导学生形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯。例如:先预习后听课的习惯;在理解的基础上记忆基础知识的习惯;先复习后做作业的习惯;认真审题的习惯;独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯;对解题进行总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩,而且能使其终身受益。

  六年级数学期中考试反思 篇5

  这次期中没有考好,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,深刻认识到自己没好好学习的严重性,对自己懒惰感到了羞愧。主要因为没有把学校和老师的话放在心上,没有重视老师说的话,没有重视学校颁布的重要事项,当成了耳旁风,这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心。考完试后,我想了很久,我这次没考好不仅给自己带来了麻烦,还拖了班级的后腿。而且给对自己抱很大希望的老师,家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优,全面发展,树立良好形象,使学校有一个良好形象,而我辜负了学校。

  这次考试之所以没有考好,总结原因如下:

  1平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

  2准备不充分。不打无准备之仗。言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。

  3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。

  综上,我决心:平时锻炼自己,强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。

  通过这次将它当成我人生的转折点,老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度,相信我的悔过之心对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省老师请期待我期末的表现

  六年级数学期中考试反思 篇6

  通过这次期中考试的检测,九、一班数学总体来看成绩较为理想,发挥了学生们该有的数学水平,与我自己要求的目标较为接近,整体分析来看比上学期期末考试的成绩有所提高,特别是中游水平的学生明显增多。针对此班成绩现状,需认真分析成功与失败的教训,现分析如下:

  1、三率和方面:

  特优6人,高分23人,及格48人。特优人数偏少,没达到我的目标应该有10人左右的,针对这几个失误比较多、粗心大意的学生我下一步会有针对性的多检查、多锻炼;高分段的学生这次考试较为理想,以后要稳扎稳打,让这部分学生保持好并继续优化;及格数来看较为理想,继续努力。

  2、试卷分析:

  学生书写不认真的较多,绝大多数学生基础知识掌握不扎实,学生做题质量太差,太粗心,太大意,基本技能掌握太差,这一点需要常抓不懈。

  3、学情分析:

  本年度教学任务重、进度快,学生对数学兴趣较大。下一步,加强对学生的辅导、检查,争取整体数学水平有所提高。

  在今后的教学中,我将继续以“一切为了学生”的原则坚持上好每一节数学课,加强管理,争取让每个孩子数学更好。

  六年级数学期中考试反思 篇7

  第二学期期中考试刚结束,结合本班学生的考试情况我分析这次考试为何会出现1个不合格生呢?原因是许鸿炎基础太差了,最简单的计算题都不会做。24分就扣掉14分。分析本次考试题,它主要检查学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况,也是检验学生分析问题和解决问题的能力,当然更是检查教师教学是否面向全体,是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺,不断改进教学方法,提高教学质量的目的。

  本次考试学生全部合格,其中全优良43人,合格7人,不合格1人。通过认真分析我觉得学生对所学知识掌握较好,并能灵活应用。但有少数学生由于粗心或不理解题意造成失分。回顾自己的课堂教学,面对基础差的学生,如何提高他们的学习成绩?我计划今后从以下几方面进行反思并改进:

  一,要激发学生学习数学的兴趣,提高学好数学的信心。在平日的教学中,要创造性使用教材,为学生创设一些现实的情境,使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。

  二,培养学生良好的读题、解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,通过实例帮助学生理解,练习的形式要多样化。并培养学生仔细审题、细心做题、及时检查的良好习惯。

  三,对学生的作业批改要及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。学生的口算、估算能力还有待于加强,提高准确度。在教学中,教师要有意识的训练、提高学生的思维能力。同时多做一些与生活有联系的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生问题解决的能力。

  四,确实做好补差工作。面对学困生教师要有耐心、信心、恒心。

  不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。

  总之,我觉得只要我们平时不断总结经验与教训,不断讲究方法与艺术,通过我们师生的共同努力,我相信一定能取得更好的成绩。

  下阶段整改的措施:

  继续重视计算教学,培养学生良好的计算习惯。

  继续关注班级学困生,关键抓好平时的作业,课堂上平时多给他们发言的机会,多帮助他们,让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

  培养学生良好的读题能力和解题习惯。要求做题时自己先默读三遍,边读边思考。真正读懂题意,分析题意在现在看来是必备的能力,很多学生因为缺少这种能力导致在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。要减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

  在教学中要减少机械地、单调地重复训练,应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念的正确、全面认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成失分。

  六年级数学期中考试反思 篇8

  本学期我教学六年级数学,现在期中测试已经结束了,对半学期来的教学作如下反思:

  1、教学内容的生活化

  《标准》指出:“使学生感受数学与现实生活的联系”,“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发”。创设时代气息感强,学生感兴趣的分配利润的问题,引入课堂,教学内容贴近生活,使学生的学习活动更投入。让学生充分感受到数学来源于生活,生活离不开数学。

  从本次测试来看,学生对于联系现实生活的题都做的比较好,都能把这部分内容掌握好。

  2、注重学生知识的构建

  新课标积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”,以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。创设分配利润的情境,学生通过思考、交流的方式来经历数学,获得感性经验,进而理解所学知识,完成知识创造过程,同时也为学生多彩的思维、创设良好的平台,由于学生的经历不同,认识问题的角度不同,促使他们解决问题的策略的多样化,使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。

  由此,我觉得新课程下的课堂教学,应充分体现以人为本的教学理念,教师应是学生学习的设计师、引路人,是课堂讨论的平等参与者。把学习的主动权交给学生。努力做到北师大的周玉仁教授所提倡的:凡是学生能自己探索得出的,决不替代;凡是学生能独立思考的,决不暗示。这一点非常重要。当然还要注重联系生活实际,创设平等、民主、和谐的课堂气氛,培养学生良好的情感,这样才能让学生主动参与学习,在体验中发现知识、掌握知识、应用知识。

  从本次测试的成绩来看,本班就是两级分化严重,后进生占到了本班的1/4,好的学生的成绩大多数在95分以上,100分的有2人,99分的有5人,但是本班的平均分才是84.02分,从这个数字来看,只要能把本班后进生的成绩提上来才能把全班的平均分提高。所以在今后的教学中我要重点放在后进生的转化上,努力提高他们的成绩。

  针对以上的情况,我把后进生分成2人小组,用一个好学生带一个后进生,课上与课下辅导,并且出一些类型题。让后进生在最后这段时间有一个质的飞跃。

  六年级数学期中考试反思 篇9

  光阴似箭,岁月如梭,时间总是匆匆的从我们的身边滑过,不给我们留下一丝一毫后悔的机会,只能自己回味过去的点点滴滴,从中得到很多反思过来的经验。

  经历过一次又一次的考试后,我才从真正意义上了解到时间对于我们的重要性,还记得第一次考试失利时,自己对自己的加油打气和鼓励,还定下了很多学习目标,但是后来的却发现自己并没有按照自己的反思出来的经验进行自我实践,而是随之就把他们束之高阁,反反复复,最终忘却了档次那个信誓旦旦要加油努力的自己。

  花儿凋落是自然界的规律,时间走的快是全世界的规律,花儿凋落我们可以运用技术让她们再次盛开,但是时间走了就永远不能回来了,所以我们不能在沉醉在过去了,现在的我们要展望未来,真正的把自己的目标当做生活的动力,实践起来。

  这次期中考试后,我的心情很复杂,心里有一种说不出的滋味,我只考了72分。我开始自卑,好像天空没有往常的湛蓝,而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭,我对数学失去了希望。

  我好像离开这个竞争的世界,希望没有烦恼,但是失败总是避免不了的,这是大自然给我们的考验呀!对呀,失败是成功之母,终于有一天,我会走向成功之路的!

  此时,我懂了,我懂得要珍惜时间,把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了,不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的你》但是成功一向都不容易,许多时候,你得咬紧牙关再坚持一下……这篇课文,深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗,就能获得成功的。人之初,性本善。这句话告诉我们每个人生下来都是善良的,就跟我们的学习一样,成绩掌控在我们手中,命运由我们改变。

  现在,乌云从我的心上飘过,雨过天晴,阳光普照大地,彩虹挂在天边。自卑消失了,自信荡漾在我的心头。

  加油!下次努力!

  六年级数学期中考试反思 篇10

  考试后,同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价,考完后不是盯着它,关键是要弄清失分的原因,及时弥补这一阶段的不足。学习的过程,也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后,就是问题的暴露,我们必须立即总结反思,采取措施,加以补救,才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

  作为考试反思,首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中,记忆性的题目失分过多,特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等),那显然就是投入不足,学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中,出错较多,运算能力欠缺,即是反映平时训练不够,这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习,有些同学是做一天和尚敲一天钟,,混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标,而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次,有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态,在解题时不知如何下笔。其实,学习态度是决定成绩好差的前提条件,要想取得好的成绩,必须要有一个良好的学习习惯,端正的学习态度。

  其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧,如:觉得考试时间不够,字迹潦草,连自己都看不清;答案写在密封线内,被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径,先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识:先易后难,规范书写,合理分配时间这些习惯,都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。

  第三,同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束,总有同学说,自己太紧张了,没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现,展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假,企图作弊过关的。没有一个良好的心态,就无法发挥出正常的水平。考试时,过分的看重分数、名次,无疑会增

  加紧张情绪,影响考试效果。如果把考试作为找出问题,便于今后学习的一种途径,那你就不会紧张,反过来你会喜欢考试,喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。

  成功一定有方法,失败肯定有原因。吃一堑,长一智。考完后总结反思固然重要,但是更重要的是找到新的起点,有的同学一次考试失败了就一蹶不振,我想这样做是没有必要的.,应该做一个学习的强者,应重新找到自己的起点,一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情,用一种平常心投入到下一轮的学习,相信自己只要付出,就会有回报。有了新的起点,就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力,列了一大堆复习计划,下了一大堆决心,但是几天过后就又像以前一样了,所以请大家要用毅力坚持学习下来,如果一直像以前,不做出改变的话,下次考试怕又要名落孙山,正如0,你不在前面画一个1时,0还是0,所以请大家能找到起点并扬长补短,努力学习,愿你们的付出会有收获。最后我送给同学们一句话:“无志之人常立志,有志之人立长志”。

  六年级数学期中考试反思 篇11

  期中考试已结束,通过期中考试的成绩基本上可以反映出同学们对半学期知识的掌握情况,同时也暴露出我平时教学中存在的一些问题。

  一、考试情况分析

  1.个别学生的字迹较潦草,书写不认真,要培养小朋友认真书写的习惯。

  2.学生的读题能力和审题能力还需要进一步加强,有些题目学生会做,但是有的学生没读完就开始盲目的去做,有些学生对试卷的题目要求不明确,不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

  3.学生的基础知识掌握不够牢固,加减法计算还要进一步加强训练,必须提高学生的计算速度,保证百分之百的的正确率。

  4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

  5、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心来做题目,学会理解题意,学会检查。

  6、做图没有利用学具。一定要让学生养成良好的习惯,做图一定要用作做图工具。

  二、采取的措施:

  1、平时多培养学生考试的习惯,学会怎样考试,对考试引起重视。

  2、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用,使教学更具生动性、具体性,提高学生学习兴趣从而提高教学质量。

  3、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

  4、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心做题目,学会理解题意,学会检查。

  5、对各种题型多加练习,对重点题型加以拓展,拓宽学生的思维。

  6、认真备好每一节课,调动学生的学习兴趣,提高课堂效率。

  7、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

  8、多与家长沟通,让家长了解孩子学习情况。

  本次考完试,我分三次开了家长会。学习在班里最差的和90分以下的及学习习惯不好的。会上我给家长细致地讲解孩子的学习知识的薄弱之处,并告诉他们应该怎样做才能提高孩子的学习数学兴趣和良好的学习习惯。并一再强调不能一看成绩差,就打骂孩子,这是解决不了问题的。

  六年级数学期中考试反思 篇12

  一、试题分析

  本次测试试卷涉及的知识面较广,立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜,让全体学生在考试中发展各种数学潜能。

  二、试题内容

  本套试题共有六个大题,具体分析情况如下:

  1、第一大题:填空题。

  此题共有11个小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力,从学生答卷来看失分比较严重。特别是第11小题:学生做错的原因是没有把单位统一就做题。简单题型都能准确做出来,题型稍微加以变化,就不知该怎么办,因此在对知识的巩固上加以训练、强化。

  2、第二大题:判断题。

  此题共有6个小题,第,2小题学生出错的不少。

  3、第三大题:选择题。

  此题考察了学生的思维灵活的能力,平时学生会运用分数的基本性质,但题意稍微变化,就容易出错。从这些题为教师们敲了警钟,教学不能太死板,要灵活多样,在发展学生的思维上下功夫。

  4、第四大题:计算。

  本题主要考察学生的计算能力,在这方面大部分学生由于马虎而导致出错。

  5、第五大题:求体积和表面积。

  从学生的做题情况看,大部分学生对这几个方面的知识掌握不是很好,题目稍微有变化就错。

  6、第六大题:解决生活中的实际问题

  此题共有6小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,失分最多的是第6小题:是让学生写出测量不规则物体体积的过程,很多学生都写不了。

  三、从试卷中同时也发现了一些问题:

  1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠,对知识的综合运用,分析的能力较弱。

  2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够,有的学生属于确实不会做,而有部分学生属于没有认真审题,读题草率,做题时想当然。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范,缺乏培养。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。

  3、部分学生解决数学问题的方法手段单一,遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分;运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。

  4、我们大部分学生还是宁愿做,不愿说,导致所学的知识似懂非懂,一知半解。

  四、今后教学应采取的措施

  针对这次考试存在的问题,今后我将采取以下措施来改进教学。

  1、培养良好的学习习惯

  建立数学解题习惯的一套模式。例如:读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验,并加强训练。让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。

  2、扎实打好基础知识。基础知识要练透、练深,同时更要注意调动学生的学习热情。

  3、计算题是数学学习的“基石”,对计算题常抓不懈。

  5、分层教学,给后进生一线希望,给优等生一个挑战。

  在今后的教学中,注重基础,培优补差并举。

  培优补差的重点是补差,主要渠道是课堂。

  要与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而大面积提高教学质量。

  六年级数学期中考试反思 篇13

  一、思想认识不够,过分相信学生的学习自觉性和学习能力。

  由于前两个学期都取得不错的成绩,特别是在几何的学习上,普遍掌握得比较好,解题时运用几何性质、定理、定义的能力也不错,因而过分相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大的困难。其次,本次考试的题目大部分我们多做过原题,可到考试还是做不出来,说明学生平时的作业和作业反馈的可信度不够,抄袭现象比较严重,没有能反映出学生的真实水平。

  二、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。

  本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,少数平时数学成绩较好甚至单元测试可以拿到B的学生考试成绩也很差,勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关注,未能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大危机。

  三、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

  从本期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,比较简单的计算都错误百出。

  通过对前半期的分析、总结和反思,下半期的数学教学主要从以上四个方面入手,着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处,备课的过程中切实结合学生的实际情况,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,进而提高其应用数学知识的能力。

  六年级数学期中考试反思 篇14

  一、试题特点

  试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题,共120分,考试时间120分钟,试题以基础知识为主,对于整套试题来说,容易题约占60%、中档题约占30%,难题占10%,主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面,难易也适度,注重基础知识、基本技能的测检,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

  二、试题分析和学生做题情况分析

  1、单项选择题,总共10小题,共30分。出的相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题,导致得分较低,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第8题考查了等腰三角形的性质定理,学生出错率较高。

  2、填空:总共8小题,共24分。第12题是考察学生对三角形的内角和与三角形的外角掌握情况,这题的得分率较低。第16题主要考察了学生对三角形的判定定理的理解,找出全等三角形的对数,学生容易出错,第17题是考察学生对三角形中的内角和与外角及角平分线的的掌握,但这题学生缺乏根据题意转化,所以导致失分。第18题是两直线平行的知识,由于这类型的题平时接触多,所以得分率较高。

  3、解答题:总共6小题,总分66分。这六小题主要考察学生全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识。这块学生失分率较高,主要是:其一,学生刚接触证明题,比较生疏,无从下手,不知从哪分析起。其二,学生书写的格式不规范,不懂地利用几何语言来表述。如第20题,很多学生读不懂题意,不知道怎么作图,很简单的一道题导致学生失分率较高。

  三、教学反思

  1、对数学基础知识的落实不到位

  对基础知识、基本技能与基本方法的教学,除了让学生识记,还应注重基础知识、基本技能在实际问题中的运用,形成数学能力。

  2、对学困生的辅导不到位

  学生成绩两极分化现象较严重,加强对学困生的辅导是全面提高教学质量的关键。

  3、要理解新教材意图,充分利用和挖掘教材,大胆丢掉繁、难、偏、旧的试题,调动学生学习的积极性和主动性,激发学生数学兴趣。

  四、今后教学中的一些启示

  (1)重视概念和运算能力的教学,进一步提高学生对数学概念、法则、公式的理解和运用。

  (2)注重基础,教育面向全体学生,实现一课一得。

  (3)充分体现学生的主体作用,激发兴趣,引导学生主动学习、主动探索,做学生的指导者与促进者。

  (4)联系实际,教给学生知识和方法,提高学生的数学素养。

  (5)转变观念,培养能力。以学生发展为本,以课本为主,抓好“四基”教学,培养学生的创新意识和创新能力。

  (6)通过师生的努力,使学生能力和成绩有所提高。

  五、今后的教学注意事项:

  通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进:

  1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

  2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程,强化学生的书写格式。

  3、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去,从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

  4、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的能力。

  六年级数学期中考试反思 篇15

  不知不觉间,这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中,暴露出学生对计算题掌握不牢,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距,弥补不足,现对半学期数学教学总结如下:

  一、试卷分析:

  1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

  2、不足之处是有些学生在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

  二、原因分析:

  结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

  1、思想认识不够。

  相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大的困难。

  2、备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。

  3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关注,未能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大危机。

  4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

  从本次期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误百出。

  三、改进措施:

  1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

  2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。另外,课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。

  3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习教学打好基础。

  “光阴似箭,岁月如梭”,眼睛一睁一闭,半个学期就这样结束了。或许是因为有个目标,所以显得时间溜得特别快。通过这半个学期的教学,我的总体感觉是:总觉得时间不够,感觉像在赶时间似的。

  “忙碌就是营养”这是年轻人最喜欢、最经常使用的励志之词。忙碌:备课(写教案)、上课、教后反思(所任教的每一学科都要课课反思)、学生作业的评价及其复改。问题记录、政治学习、业务学习……

  营养:正是这些忙碌,让我们学到了很多的知识;正是这些反思让我们成长了不少。正是这些反思,让我们明白了“知错能改”的道理;正是这些反思,让我们少走了很多的弯路。

  “忙碌就是营养”、“忙碌就是收获”,所以我们要努力做学习型、研究型的教师。

  通过本学期的数学教学,我发现:我时常被学生们的“假像”给欺骗了。怎么说呢?

  课堂上同学们的气氛与教师的教学风格有关。我喜欢严谨的、活泼的、自由的教学方式。整个课堂的气氛显得特别的好,孩子们回答的非常积极,感觉他们掌握的都很不错。可是,看了他们的作业情况,才发现他们的作业情况和课堂的表现相差太大了。这到底怎么回事?

  我一直在反思中!

  在教学方面存在的问题:

  1、一是组织学习活动还不够到位。由于学生多学生在学习活动中参与面不是很广,往往让少数学生参与,而大部分学生成为"旁观者”;二是关注弱势群体不够,课堂上经常会看到这样的情况:有部分学生能积极举手发言,能与同桌进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中,是课堂舞台的主角,能给课堂教学带来生机与活力,但细细观察会看到,在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落,总有一部分学生在成为观众和听众,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的。

  2、实施“开放性教学”,但过于“放任自由”;注重了能力培养,忽视了基础知识的落实;强调了学生主体,忽视了教师主导的发挥;探究成了形式与装饰;教师展示更多的是手段而不是教学目的。

  3、强调了“激励”,是否就不该“批评”?注重了能力,是否就不要落实“双基”知识?提倡“自主、合作、探究”的学习方式,是否应该放弃传统的接受式学习的优势?

  4、对于老师来说,没有好的纪律是注定要失败的。但往往老师就是因为败在纪律上。课堂上,70多名学生坐在台下,一个小声说一句话纪律已经是乱糟糟的了,老师大声地喊一声,一般只能维持1-2分钟。重复再喝一声,也只能维持1-2分钟,但一节课已经过了差不多10分钟,试问在这样的10分钟里面又能讲授多少知识呢?

  总之,教学中有得有失,今后教学中我会不断学习先进的教育教学理论,不断反思自己的课堂教学,让自己真正走进新课程。老师,请保重自己。不要让虚无的光环压得你喘不过气,你不是救世主,也并非上帝,没有人逼迫你来拯救这世风日下的世界。人世间有太多的不平事,不要祈望你的一己之力能够净化多少污浊的空气。你,就是你,一个立三尺讲台,靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己,尽己所能,问心无愧,足矣!你没有教唆你的学生走上歧路,你没有放纵错误在空中飘逸,你没有心存私欲损人利己,你没有得过且过误人子弟??这已经够了,在茫茫天地间,你的身躯足够伟岸;在物欲横流的世界,你的品行足以超越聚光灯下那一阵阵卑琐的呼吸。何必再苛求自己,你的无私,你的辛劳,已将你的名字镌刻在历史的功劳薄上,你的灵魂恍若流星已划破了每一个孩子纯净的天际。

  老师,请保重自己。学习并非改变命运的唯一途径,教育也并非拯救迂腐的灵丹妙剂。凡事都不能一蹴而就,灵魂的升华需要健康的纯净的思想长时间濡养,质变亦需持续量变的积聚。最重要的是外因必须内因的催化才能演绎出动人的旋律。老师,不要苛求所有学生都品学兼优,通过您的努力,孩子每一点的进步都足以令人可喜;不必苛求每一名学生都随你心意,作为一个拥有灵魂的个体,他也渴望能够自由呼吸;不要夸大教育的力量,社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地,与它们相比,你的教育和影响可能太缺乏吸引力。面对你面前的孩子,你只需做到尽心、尽力。

  老师,请保重自己。在你的天平两端,不仅有事业,还有家庭;不仅有别人的孩子,还有自己的子女;不仅有学生的健康,还有自己的身体。谁也没有要求你永远考取第一,谁说你就得永远创造奇迹。再美的鲜花,终会破败,再无敌的英雄,也得老去,你只是一个凡人,那么就快乐的享受生活,就快乐的去工作努力。魏书生只有一个,不能成为名家,难道生活就没了意义。今天,一个人的成功,既需要有人扶植,又需要机遇。既然不能成为鲜花,那么绿叶不也同样美丽。工作不是生命的全部,家庭、孩子、爱情、友谊,哪一项的缺失都会让你的生命蒙上灰色的印记。别为了你的事业,牺牲你的家庭;别为了你的学生,将遗憾留给自己的子女。工作天天要干,亲人同样需要你的挂记;学生年年都教,自己的孩子才是你的唯一。

  老师,请保重自己。领导的嘱托,家长的期许都不需太过在意。工作要一点点去做,孩子的成长需要多方努力。没有人真正在意你的身体,这个世界上除了老妈、老婆,就只有你自己。领导希望你像骡子一样卖力,却像对待驴一样把草料吝惜;家长希望你只关注他的孩子,千好万好,有一点不如意他就会找你。现在的孩子都是宝贝,受不得半点委屈,将来即使栽再大的跟头,当爹当妈的也不愿在你这儿接受挫折教育。“该打打,该骂骂。”您千万别以为那话发自家长心底,您犯不上为了所谓的责任,丢掉赖以吃饭维生的工具。当您为了孩子的前程掏心掏肺,换回的顶多是领导的只言片语;为了孩子的学习您呕心沥血,病在床上有谁还记得你;即使您倒在讲台,三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。领导只在乎他的政绩,家长只关心自个儿的孩子别受委屈。老师,你只是一枚棋子,其实走到哪里你总是身不由己。既然别人不把我们爱惜,那么就让我们自己记住——身体是自己的,健康才是第一。生命的意义要靠健康维系,没了健康再风光的业绩也会在岁月中消弭。

  老师,请保重自己。职称、升级这些都是虚名浮利,高处不胜寒,金字塔顶只能容下一只麻雀的脚印,名利场上没有长青树,镁光灯不会总聚焦一个人的胜利。生命原本平淡,平凡才是人生的第一要义。没有职称,没有奖励,健康快乐的活着,多挣几年退休金,你不也是高级教师待遇吗?坐看云卷云舒,笑看风霜雪雨,人生一世,天地间,我惟愿自由呼吸。老师,不要苛求自己。其实工作很简单,你只需对得起那两千块人民币;其实生命很简单,不过是眼一睁一闭;其实生活很简单,不过是喜欢自己做的事,做快乐的你自己。

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