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教学计划

2021-03-01 教学计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,又将开始安排今后的教学工作了,该好好计划一下接下来的教学工作了!那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是小编收集整理的教学计划4篇,希望能够帮助到大家。

教学计划 篇1

  学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此,做好学校安全工作,创造一个安全的学习环境是十分重要的,做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力, 要 抓好安全教育。 安全工作关系到师生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事,为切实搞好这一工作,将制定167班安全教育教学计划:

  一、学情分析

  安全教育关系到学生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。 初一 学生已经具有了一些安全常识,但有些知识缺乏科学性,也不太系统。专门开设安全教育课,可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识,健康、安全、快乐地成长。

  二、教材简析

  重在培养学生有一定的自我保护能力。让学生在学习、生活实践中,养成良好的行为习惯;培养学生遵纪守法、热爱集体、关心他人的品质;培养学生自我保护的能力;培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。

  三、教学目标

  通过七年级安全教育课程学习,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,以保障中小学生安全健康的成长。

  1. 坚持以人为本,进行公共安全教育,使学生牢固树立 “ 珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和睦相处 “ 的意识,具备自救自护能力。

  2. 培养学生社会安全责任感,使学生逐步增强安全意识,掌握必要的安全行为和知识技能,养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的'伤害,保障学生的健康。

  3. 安全教育遵循学生身心发展规律,把握学生认知特点,坚持专门课程与其他学科渗透相结合;知识教育与强化管理、培养习惯相结合;学校教育与家庭教育相结合;自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深,循序渐进,不断强化养成习惯。

  四、 教学重点、难点

  以学生生活为基础,能让学生懂得珍爱生命,珍视安全,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害,促进学生树立和强化安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,养成自救自护的素养和能力。

  五、教学措施

  (一)全面实施课程目标

  情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中,要通过开展丰富多彩的教学活动,帮助学生掌握必要的安全常识,注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力,形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度,全面落实课程目标。

  ( 二 )引导学生自主学习

  在教学中,应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题,通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动,在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题,在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。在教学中,不能将书本内容作为教条让学生死记硬背,而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去,让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。

  ( 三 )努力实施开放式教学

  在教学中,采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育;可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学,探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强安全教育的效果;可以与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系,开展多种多样的实践体验活动。

教学计划 篇2

  一、教学内容

  1、吐字发声训练;(练声、喊嗓

  2、普通话语音训练;(声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母)

  3、普通话音节训练;(声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、阿不、一的音变)

  4、准备朗读稿件作分析;(学习朗读的内部技巧和外部技巧,指出方言语调,从字词纠正)

  5、联考与加试的内容和形式分析;

  6、新闻稿件播送的方法及注意事项;(20篇新闻稿件练习指导)

  7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法;(诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导)

  8、如何选择自备稿件;

  9、如何使用“总分总”构思即兴评述;(通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套,展开即兴评述题分析演练)

  10、模拟主持栏目;(著名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件)

  11、主持人上镜的状态表情;(镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型)

  12、主持人的形体、服装服饰与化妆;

  13、综合把关,冲刺训练;

  14、模拟考试

  二、教学用书

  付程:《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》,中国传媒大学出版社;

  白龙:《播音与主持专业高考面试题解》,中国传媒大学出版社;

  曾致 杨莉:《广播影视强化训练高考冲刺卷》,湖南文艺出版社;

  王晖 唐健雄:《河北省普通话训练教程》河北教育出版社;

教学计划 篇3

  【教学准备】

  幻灯片、收集灰尘的资料。

  【教学过程】

  一、谈话导入,创设情境

  上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。

  2、出示生字词,引导学生正确认读:

  勿(wù)

  埃(āi)

  漉(lù)

  晕(yùn)

  3、段指名读课文,检查读书情况。

  三、精读课文,自主学习

  1、精读课文,自主学习:

  出示自学提示:

  ⑴

  默读课文,看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“~~”画出来。

  ⑵

  与同组同学互相交流。

  2、全班交流汇报:

  灰尘的特点:

  ⑴小,从哪感受到的?

  ⑵来源于土壤和岩石。

  ⑶在空中飘浮。

  灰尘的作用:

  ⑴反射光线。

  ⑵反射光波较短的光波,吸收光波较长的光线。

  ⑶灰尘具有吸湿性能。

  3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?出示句式:假如没有灰尘。

  ⑴填写课文内容。

  ⑵补充课外资料。

  四、小结说明方法

  我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)

教学计划 篇4

  根据新大纲对低年级阅读教学的要求和低年级儿童学习的特点及学习发展需求,本课教学设想主要有如下几个方面。

  一、观察画面,引导质疑

  课文有两幅插图,第一幅画着小白兔沿着溪水往上游走,远处的小树林中大象和野猪正在拔树。第二幅画着大象刨坑、野猪栽树,把拔掉的树一棵棵重新栽好,这两幅图直观、形象地层现了课文重点。教学时可在初读课文的基础上,抓住儿童好奇心强、逢事爱问为什么的特点,引导学生根据图中的水、树、小白兔、大象等不同变化进行质疑。这样老师就可知道学生在学习中需要什么、想解决什么,从而制定出本课教学目标和学习重难点、知识训练点。

  二、以疑引读,抓变释疑

  根据学生的认知水平,预计学生质疑内容大都会放在小白兔、大象、野猪的行为举止及水的变化等方面。而要解决这些问题,要围绕着变字深入学习,为了调动学生自主学习的积极性,教学中我们可以疑引读,让学生在读中悟变释疑。

  1.抓水变之疑引谈。文中的溪水变化贯穿全文。它由又清又甜突然变得黄黄的、浑浑的、后来又变回清清的。这是为什么?它是学生心中的疑团。教学时,可抓水变之疑引导学生去探索学习,让学生朗读有关描写水的句子及水变化原因的内容。①在读中探索水变化的原因,了解拔树毁林与水土流失的关系及溪水变化的关系。②在读中对比水的变化,抓住又凉又甜变黄变成浑浑的

  又变清了等关键词,感受爱护树木、保护环境与人类生活的密切关系。

  2.抓行为变之疑引读。文中大象和野猪行为的先后变化形成鲜明对比。他们由比赛拨树到积极种树,从不理解错在何处到主动改错,课文用了大部分篇幅描写。为了引导学生解开这一变化之疑,我们可引导学生从以下几方面阅读释疑:①指导读好小白兔奇怪气愤生气等有关语句,让学生在读中理解小白兔心情变化的原因,感悟拔树毁林不仅会造成水土流失,影响生态平衡,而且会恶化环境,殃及人类。②读好大象、野猪接受教育认识错误的过程,从不解地问、大象用鼻子吸水被泥沙堵住鼻孔、野猪洗澡越洗越脏等内容的朗读中了解拔树毁林带来的恶果及大象、野猪怎样认识到错误。③细读品味重新栽树部分。让学生从刨坑、栽树、培土、浇水等一系列行动中深人体会大象野猪用实际行动认真改正错误、弥补过失的态度。④分角色朗读、整体感悟全文,进一步内化语言文字和文中所蕴含的道理。

  三、角色体验,入情感悟

  1.入情想像,体验角色。想像可使学生入情入境地理解课文,体验情感。文中的小白兔、大象、野猪等角色可引导学生在理解的基础上对其语言、行动、心里活动展开想像。①想像小白兔的言行和心情。首先借助画面引导学生想像小白兔平时在小溪边喝清甜的溪水时欢快的情景。接着根据课文重点想像小白兔看到溪水变化后如何寻找原因,找到原因后当时心里怎么想,怎么把大象野猪教育过来的,然后延伸想像小白兔看到大象野猪重新栽树时的兴奋心情。②对比想像大象野猪的心理活动及行为变化。首先让学生看第一幅图想像他们比赛力气的情景。想像他们是怎样争先恐后、不甘示弱比谁力气大,谁拔树多,想像一棵棵树在他们的鼻子和嘴下是怎样落地,松动的泥沙在无情的雨水冲击下怎样卷进小溪里,使溪水变黄变浑接着对比想大象和野猪在得知自己的行为所带来的后果时,心理变化怎样,此时会怎么想、怎么说。最后想像大象怎样知错就改、齐心协力,奋力挽救树林、保护树林的情景。③想像结果:树木成活后,怎样保护溪水,使溪水又变回原样,人和动物又喝上这清甜的溪水是如何欢乐的。

  2.角色表演,体验升华。在指导学生分角色想像后,还应指导学生对照课文内容,分角色表演,使文章内容生动形象,具体地展现在学生眼前,表演前让学生讨论:①小白兔的动作、神情、语言和教育大象、野猪时的情景该怎样表现出来。②大象、野猪毁树、栽树的过程及语言应如何表现。讨论完让学生分组试演,然后指名上台表演。对于表演,还要及时指导学生评价是否体现文中的具体内容,如小白兔教育野猪、大象时说话的口气对不对,拔树的动作,栽树时刨坑、培土、浇水动作像不像等。让学生通过表演,从人物的内心、行为、语言变化中进一步体验角色,使学生从语言内容到思想情感同时得到升华。

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