数学教学计划

2021-05-25 教学计划

  光阴如水,教学工作者们又将迎来新的教学目标,不如为接下来的教学做个教学计划吧。以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,下面是小编为大家收集的数学教学计划5篇,欢迎阅读与收藏。

数学教学计划 篇1

  一、研究背景

  《数学课程标准》十分强调培养和发展学生的空间观念,把“空间与图形”作为小学数学四大内容领域之一。几何知识作为数学基础知识的重要组成部分,一直是基础教育数学课程的重要内容。小学几何教学是小学数学创新教学的重要组成部分,是发展学生空间观念的重要途径。几何概念的教学对于引发学生思维、发展智力、发展儿童的空间观念和提高教学质量具有重要意义。但在实际教学中,我们经常发现许多学生对一些几何概念背得相当熟练,但不能准确理解其含义,更不用说灵活运用这些概念去解决实际问题。基于此现状,我提出了“空间与图形领域中几何概念教学目标设计的策略研究”这个课题。

  研究本课题之前,我们进行了大量的调研工作,一是调研省、市、区本课题相关的研究动向;二是调研本课题的研究价值;三是调研数学教师的结构及不同年级学生的认知水平;四是对我校几个课题研究,借鉴成功经验。

  二、研究目的及意义

  在空间与图形领域中几何概念教学目标设计中找到一个有效的策略,一是有利于培养我们的教育技能,提升专业水平,增强学习意识、合作意识,促进我们专业发展,培养了创新精神和协作精神,从而提高数学课堂教学的有效性,促进课改;

  二是有利于学生准确理解知识的数学本质,系统的掌握知识,形成知识网络,灵活的运用几何概念解决问题;

  三是有利于学生学习方式的转变,从而培养学生的创新能力和实践能力。

  总之,本课题的研究将会使数学课堂更加的完善和科学,将会使课堂教学焕发出生机和活力,它将有利于学生综合素质的不断增强,将更加有利于教师的专业化成长。

  三、研究的主要目标及内容

  (一)、研究目标

  1、通过本课题的研究,探索和总结出一套适应新课改的小学数学“几何概念”教学目标设计的有效性策略,以指导高段的整个教学工作。

  2、通过本课题的研究,使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会,促进创新精神和实践能力的培养。

  3、教学目标设计有效性的策略、促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。

  4、通过本课题的研究,促使我们切实转变教育教学观念,深化教学改革,在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。重点是通过小学数学“几何概念”教学目标设计的有效性的策略的研究来推动我校高段数学课堂教学的改革。

  (二)、研究内容

  小学六年级数学“几何概念”教学是小学数学概念教学的一个重要内容。由于几何概念具有复杂性、抽象性等特点,小学生的思维又以直观形象思维为主,同时在以往的概念教学中存在本质揭示不透彻、忽视概念间的相互联系、忽略概念的综合应用发展等问题,导致学生要非常透彻地理解掌握几何形体概念存在一定的困难。为此,我们根据小学阶段“空间与图形”领域中几何概念间的联系将其分为 “图形的认识(平面图形、立体图形)”、“测量”、“图形变换”、“图形与位置”这四部分内容的教学,重点对高段“图形的认识(平面图形、立体图形)”教学目标设计进行研究。然后根据这个阶段学生的认知规律,运用课堂这个主阵地从以下几方面进行教学研究:

  1、提供材料,设计可操作而且行之有效的教学目标帮助理解单个概念。

  2、依据结合教学实际和学生的年龄特点、认知能力设计有效的教学目标,构建概念网络,内化概念,应用概念,促进完善概念。

  主要研究内容:

  1、通过教学目标设计的有效策略整理出教学高段“图形的认识(平面图形、立体图形)”中几何基本概念以及概念间的联系。研究《空间与图形》中几何概念的教学目标设计的有效性策略,使学生获得几何概念的基本方式。

  2、通过《空间与图形》中几何基本概念的数学本质或核心意义去设计有效的教学目标设计,可以建构小学数学几何概念教学的一般规律及教学模式。

  3、研究在几何概念教学中,从教学目标设计的有效性中体现教师的引导策略和学生学习行为。

  四、研究方法与步骤

  (一)研究方法

  1、文献资料法:认真学习建构主义理论、现代认知心理学、新《课标》等一些理论或文件精神,通过对国内外有关小学数学《空间与图形》几何概念的教学目标设计结合课标、文献的收集和研究,使课题研究的内涵和外延更丰富,更明确,更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。

  2、行动研究法: 在数学课堂教学中,勤于将从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为,在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累经验。在实际的教育教学环节中,通过个案分析和作品分析等,对个体的发展进行跟踪调查,及时改进研究措施。

  3、经验总结法: 在教学实践和研究的基础上,根据课题研究重点,随时积累素材,探索有效措施,总结各阶段的得失,不断调节研究方法。寻找有效的设计教学目标的策略,从而提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。

  5、个案分析法:重视对数学课堂教学目标设计的案例分析,从中寻找课题进展的突破口

  (二)研究步骤

  1、准备阶段(20xx年3月——4月)

  完善课题方案和计划,制定切实可行的研修实施方案,开展各种学习和培训活动。

  2、课题实施阶段(5月 ——7月)

  (1)开展相关的教学实践活动,并在研究实施过程中不断整改提高。

  开展课题组的交流研讨,积累阶段成果,课题阶段研究报告,调整并明确下一步的研究工作。

  3、课题深化总结阶段(8月—9月)

  根据研究内容,收集、整理、归类材料,综合研究材料,以教学经验总结、典型课例、论文等形式表达。

  4、交流阶段(10月——11月)

  以上成果总结的基础上,对课题进行全面、科学的总结和交流。写出实践报告,接受学校验收。

  五、研究措施

  (一)、制定研究计划,有步骤地开展课题研究。

  在以往的教学工作中,存在着课题研究和教学行为相脱节,课程改革于抓教学质量“两张皮”的现象,有的课题研究甚至只是“闭门造车”。为了确保研究工作能有条不紊的开展,使课题研究有实效,就做到每学期开学根据学校的教学大计划,结合高年级组数学教学计划,制定出科学合理的课题实计划,并严格按照计划实施,为深入开展课题研究提供了保障。到学期结束,收集相关资料并做好相关总结。

  (二)、分类研究,使研究工作有层次、高效地展开。

  由于高段学生的认知结构、解决问题的能力存在着较大的差异,我将课题分平面图形认识、立体图形认识中的概念教学目标设计,使研究有一个纵向的比较,有利于科学的分析。

  (三)、按计划开展研究活动,深入课堂,丰富研究形式,使研究工作扎实、深入地开展,不断取得阶段性研究成果。

  六、研究成效预设:

  1、探索出在六年级空间与图形中的几何概念教学目标设计的有效性策略。

  2、有案例分析、反思、论文、公开课的课例与反思。

  3、通过实践和积累对相关资料进行收集整理形成报告。

数学教学计划 篇2

  一、指导思想:

  本学期,我力争让每个学生在原有基础上都有所提高。认真贯彻落实学校的教育理念,课堂上以学生为主体,大胆开创课堂教育教学方法,争取做一名优秀的数学老师。

  二、工作目标:

  通过本期教学,使学生形成一定的数学素质,能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题,形成扎实的数学基本功,为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子,能掌握科学的学习方法。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系,使学生在德、智、体各方面全面发展。

  (一)、多方面学习,树立新理念

  开学初就要认真通读数学新课程标准,潜心研究,反复揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的'前提,所以一定要认真领会《标准》编导意图,去指导教学实践,以便采取灵活、有效的教学方法,使数学教学真正面向全体学生,促进学生全面、持续、和谐的发展。

  (二)、掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。

  学生由小学进入中学,在心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上,教师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯,面对孩子们这种学习热情,教师应该表示赞赏,给予肯定,同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。

  (三)以课堂教学为主阵地

  (1)在教师这方面,首先做到要通读教材,驾驭教材,认真备课,认真备学生,认真备教法。对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,知识的达标程度教师更要掌握。在学生方面,把学生分成学习小组,选出小组长,在课堂上发挥小组的集体力量,这样用辅优,帮差,带中间的方法来大面积提高教学质量。

  (2)重视学生能力的培养

  在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。”从而培养学生的自主、合作、探究能力。充分发挥学生的主体作用,把学生的潜能全部挖掘出来。

  (四)、指导学生运用科学的学习方法

  小学阶段科目少,内容浅,学生学习方法即使差一些,只要用心,用功,总可以应付。但一进中学,有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,我向学生推荐的方法是:先预习,后听课;先复习,后做作业。也就是引导学生课前做好预习,发现问题,带着问题有目的性的听课,效果会更好。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,使学过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。如果学生能真正按照此方法,再加之自己特有的经验,一定是学起来轻松愉悦,成绩优异的。

数学教学计划 篇3

  一、学生掌握知识情况:(略)

  二、教材分析:

  本册教材包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、百分数、总复习等。

  第一单元分数乘法

  本单元教材是在学生掌握了整数乘法,分数的意义、性质,以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。

  重点:分数乘法意义和计算法则。

  难点:理解分数乘法的意义,根据分数乘法的意义去解答这类应用题;分数乘法计算法则的推导。

  关键:通过应用题从整数乘法中常见的数量关系,结合示意图进行教学。

  第二单元分数除法

  本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义,以及解简易方程为基础进行教学的。学生理解、掌握了本单元的这些知识,不仅可以解决有关的实际问题,同时也为学习分数四则混合运算和应用题以及百分数打下基础。

  重点:①一个数除以分数的意义以及计算方法。

  ②已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题。

  难点:一个数除以分数的计算法则的推导。

  关键:利用直观图,推导分数除法法则时,要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。

  第二单元分数四则混合运算和应用题

  本单元是在学生掌握了分数四则运算,以及会解答比较容易的分数两步应用题的基础上进行教学的。是以后学习百分数等知识的基础。

  重点:求贺的周长与面积。

  难点:对圆周率“”的真正理解,圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。

  关键:能真正理解圆周率的意义;在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。

  第五单元百分数

  本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础,学习了本单元知识后,学生能运用这些知识解决实际问题。

  重点:百分数的意义,求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

  难点:比较复杂的百分数应用题。

  关键:通过实例,讲清百分数的意义。

  三、教学目的要求:

  1、理解分数乘、除法的意义。掌握分数乘、除法的计算法则。会计算分数乘、除法。会口算简单的分数乘、除法。会进行分数四则混合运算。

  2、理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进行有关百分数的计算。

  3、理解比的意义和性质。会求比值和化简比。

  4、认识圆。会画圆。掌握圆的周长和圆的面积计算公式。通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。

  5、通过实践活动,使学生初步了解数学与社会的联系,进一步感受数学的作用。

  四、教学措施:

  1、转变观念,充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,教育学生从小养成自觉学习的好习惯。

  2、面向全体,加强基础知识教学,努力提高教育教学质量。

  3、根据本班学生实际进行灵活教学,因材施教,激发学生的学习兴趣,多培养尖子生,对差生耐心辅导,促使其自觉学习。

  4、重视学习方法指导、学习能力的培养,重视培养学生的创新意识和实践能力。

  五、教学进度表(略)

数学教学计划 篇4

  教学目标

  (一)教学知识点

  1.如何收集与处理数据.

  2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.

  3.了解频数分布的意义,会得出一组数据的频数分布.

  (二)能力训练要求

  1.初步经历数据的收集与处理的过程,发展学生初步的统计意识和数据处理能力.

  2.通过经历调查、统计、研讨等活动,发展学生实践能力与合作意识.

  (三)情感与价值观要求

  通过学习,培养学生勇于提出问题,大胆设计,勇于探索与解决问题的能力.

  教学重点

  1.了解频数分布的意义,会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.

  2.数据收集与处理.

  教学难点

  1.决定组距与组数.

  2.数据分布规律.

  教学方法

  交流探讨式

  教具准备

  投影片

  教学过程

  Ⅰ.导入新课

  [师]请大家一起回忆一下,我们如何收集与处理数据.

  [生]1.首先通过确定调查目的,确定调查对象.

  2.收集有关数据.

  3.选择合理的数据表示方式统计数据.

  4.根据所收集的数据进行数据计算.根据特征数字,估计总体情况,设计可行的计划与方案,并不断实施与改进方案.

  [师]这位同学总结得很好.你能否帮卖雪糕的李大爷设计一种方案,确定各种牌子的雪糕应进多少?

  [生]首先应开展调查.统计一下李大爷每天卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量.

  教学目的:

  使学生掌握矩形的定义和性质,理解并掌握矩形和平行四边形的联系和区别,使学生能应用以上知识解决有关问题,培养学生的逻辑推理能力。

  教学重点:掌握矩形的性质

  教学难点:利用矩形的性质解决问题

  三、教学过程:

  (一)复习、引入

  提问:1. 什么叫平行四边形?学生回答后强调任何定义都具有可逆性,即是定义,又是判定。)

  2. 叙述平行四边形的性质和判定定理,(再强调分析命题的条件与结论的关系)。

  3.矩形具有什么性质?直角三角形有什么特殊性质?

数学教学计划 篇5

  一、指导思想

  在工作中明确课程改革的三项基本功能。一是知识与技能,即数学学科的基础知识与技能;二是过程与方法,主要包括了解科学的探究过程,学会发现、思考和解决问题的方法,培养创新精神和实践能力;三是情感态度与价值观,强调要引导学生学会学习、学会生存、学会做人的过程。这也是制定每节课教学目标的依据。

  二、重点工作

  1.推进课程改革,全面提高课堂教学水平。

  第一,要树立保底意识,尽快消灭劣质课。上合格课,消灭差课,这是教师最基本的

  责任,是教学管理的底线,也是推进课程改革的根本保证。

  第二,增强优化意识,稳步提高常规课。常规课是大多数教师、大多数课的实际水平,

  对教学质量影响最大,提高的潜力也最大。教师要不满足于目前的教学现状,把常规课上好。优化与完善常规课的过程,也是改革的过程。

  第三,强化改革意识,积极探索优质课。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同

  发展。要让学生充满自信地学习,使教学成为师生共同探究未知的过程。

  2.充分发挥教师的主导作用。

  课程改革的成败关键在于教师。教师在教学中的重要作用是不可忽视的。先进的思想、完善的课程、优秀的教材,是要通过教师的教学行为具体落实。要充分发挥教师的主导作用,而其突破口在于课堂教学。为了提高课堂教学效率,教师要从数学学科知识体系的讲解,例题的选配,练习的编排及必要的测评都应当精心设计,认真实施并逐项落实。

  三、教学方法及对策

  (1) 钻研教学新大纲、钻研新教材。

  在认真钻研高一教学大纲及教材的基础上,应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

  (2) 注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。

  要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。

  (3) 在课堂教学中重视知识的形成过程。

  要重视知识的发生发展过程,注意展示思维过程。要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难题。

  (4) 注意运用现代化教学手段辅助数学教学。

  注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学,提高课堂效率,激发学生学习兴趣。

  四、增强科研意识,开展课题研究。对高一新生而言,高中的学习是一个新起点,要善于把握这一特点,从多方面、多层次开展课题研究,及研究性学习。充分发挥学生的主体参与作用,提高学生素质。

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