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一次比一次有进步教学设计

2020-02-13 教学设计

  【教学目标】

  1、知识目标:会读、会认13个生字;会写回、片、皮3个生字

  2、能力目标:

  ⑴ 能有感情地、准确地、流利地朗读课文

  ⑵ 培养学生说话的.能力、观察能力

  3、情感目标:让学生树立仔细、认真学习的态度

  【教学重、难点】

  1、教学重点:

  ⑴ 会认、读13个生字,会写3个生字;

  ⑵ 能有感情地、准确地、流利地朗读课文。

  2、教学难点:引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。

  【教学时间】

  2个课时。

  【教具准备】

  多媒体课件、 生字卡片、动物(燕子)头饰

  【教学过程】

  第一课时

  【教学目标】

  1、会读、会认13个生字;会写回、片、皮3个生字;

  2、 初步感知课文,学习第一自然段。

  【教学重难点】

  会读、会认13个生字;会写回、片、皮3个生字。

  【教学过程】

  一、创设情境,引入新课

  (课件出示冬瓜、茄子的图片)问:知道这是什么吗?(生答)对了,老师今天遇到了一个难题,老师想知道他们有什么不一样?老师今天也给大家带来两位新朋友:燕子妈妈和小燕子,它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家愿意吗?好,那今天我们一起来学习这篇课文。

  1、 板书:一次比一次有进步,并指导学生理解一次比一次的意思。

  二、初读课文,学习生字

  1、 师:看到这个题目,老师想问大家:是谁一次比一次有进步?是小燕子吗?

  2、 好,请同学们自由地朗读课文,把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,看看这篇课文一共有几个自然段。

  3、 指导学生学习生字:开火车读,小组内检查读。

  4、 认字游戏:带生字宝宝回家。小组比赛。

  5、 指导写字:回、片、皮,对学生给予指导

  6、 组织、指导学生用自己的方法来识记生字

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