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四年级数学教学工作总结

时间:2021-02-27 10:41:11 教学总结 我要投稿

四年级数学教学工作总结(精选6篇)

  每一天的时间都非常珍贵,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,该总结这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定基础了。那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢?下面是小编为大家收集的四年级数学教学工作总结(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级数学教学工作总结(精选6篇)

  四年级数学教学工作总结1

  时间过的很快,一学期就这么匆匆而过,总结如下:

  一、学情分析:

  本学期本人任教四年级(1)班数学,学生人数为25人。学生思维活跃度相对较弱,根据中年级教材内容和学生的年龄特点,学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

  本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯,要结合知识的复习整理,逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

  二、教学措施

  (一)切实加强基础知识和基本技能的教学

  基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容,我在教学中也力求保持和发扬这一传统,并做好以下两点:

  (1)加强对小学数学基础知识的理解,教学时,在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时,重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。

  (2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程,并非是机械地去重复历史上的“原始创造”,而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的,而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

  (二)重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  在数学活动中,学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色,便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间,培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,感受到一个数学问题是怎样提出来的,一个观念是如何形成的,一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力,体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神。

  (三)重视培养学生的应用意识和实践能力。

  数学教学应努力体现“从问题情境出发,建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平,通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系,在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识,形成基本的实践能力。在日常数学活动中,安排一些小课题研究和实习作业等实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的应用意识和实践能力。

  (四)把握教学要求,促进学生发展。

  教师要善于驾奴教材,把握知识的重点和难点,以及知识间的内在联系,根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下,通过自身体验,在分析和整理的过程中学习概念,不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当,充分考虑到学生之间计算速度存在的差异,不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法,不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练,教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

  (五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展,注重对学生学习过程的考察。

  在评估结果的处理上,注意多种方式的结合,是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估,尽量做到试题类型多样化,难度适当,不出助长死记硬背的题目,着重观察计算的正确性,计算中的思考活动,对基本数量关系的理解和对空间关系的认识,解决简单的实际问题的能力,要更多的重视自身的纵向比较,更多的关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用,承认学生学习的个体差异,积极鼓励和肯定每一个学生的进步。

  四年级数学教学工作总结2

  本年度我担任四年级一、三两个班的数学教学工作。由于在以前的教学工作中一直任教与初中,刚下到小学还是一次尝试,一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,积极配合老师,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。一学期来,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学年的努力,取得了一定效果。,现小结如下:

  一、以课堂教学为核心:

  1、备课。

  学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。

  然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样,提高了对数学课的兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。

  根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。

  一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的`创新、实践提供了可能。

  3、批改作业。

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、注重分层教学。

  对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  二、积极落实素质教育

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

  三、参加教育教研活动:

  1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

  2、积极参与学校的专项研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

  3、拜师学艺,课余时间积极赴其它班级听课,自己对外对内积极上公开课,与大家交流、讨论。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。

  通过一个学期的教学活动,我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强:

  (1)语言方面还需要进一步学习要更儿童化一些。

  (2)还要更进一步更大胆发展学生的个性,使每个学生在学好基本功的同时还有自己的特长爱好。

  (3)进一步加强对后进生的辅导。

  (4)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践,进一步发展他们的动手能力和数学思维综上所述,在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准,争取更加的优秀、完美。

  四年级数学教学工作总结3

  本学期我担任学堂村小学四年级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,积极向有经验的教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,在学校领导的正确引导下,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有步骤,有组织地开展。为使今后的工作取得更大进步,现对本学期的工作做如下总结:

  一、认真钻研教材。

  备课时,根据教学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到“有备而来”,并制作了有趣的教具,课后及时作出总结,并认真收集各课的知识要点。

  二、增强上课技能,提高上课质量。

  在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快。注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手多,同时照顾各个层次学生的学习能力,让各层次的学生得到提高。

  三、虚心请教其他教师。

  在教学上,有疑必问。在各个章节上积极征求其他教师的建议,学习他们的方法,同时多听老师们的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

  四、认真批改作业。

  布置作业做到精练,有针对性,有层次性,为了做到这一点,我常常收集资料,并进行筛选,力求每一次取得最大的效果,同时及时批改作业,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻分析评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的学习要求。对后进生的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高学习的技能,并认真细致地补缺。

  六、存在的问题:

  1、一部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成。

  2、有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。

  3、还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。

  七、今后努力方向和设想:

  1、自己还要不断充电,提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练,争取取得更好的成绩。

  2、加强对后进生的辅导,发现他们的闪光点,鼓励其进步。

  3、注重加强学生的思想教育,培养其良好的学习习惯,认真审题、自我检查的能力。

  四年级数学教学工作总结4

  本学期,我担任本校小学四年级的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真,严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末,现结合本学期的教育教学情况,特作总结如下:

  一、课前认真备课,做到因材施教。

  在教学中认真钻研教材,把握好教材的重点和难点,根据教材内容以及学生的实际水平和特点,选择适当的教学方法,寓教于乐,尽可能使学生学得轻松、愉快。

  二、上好每一堂课,提高教学质量。

  上好课是保证教学质量的关键,只有认真上好每一节课,才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中,我不仅注意学生知识的掌握情况,而且还十分注意学生学习能力的培养,除了要求他们“学会”,更重要的是要让他们自己“会学”。按照我校的“自主达成”式成长课堂教学模式,让每一个学生都能积极主动地参与教学活动,而不是传统的老师教,学生听。总的来看,学生学习的兴趣和积极性大大提高了,课堂气氛变活跃了,学生的学习方法也得到了改善,分析问题的思路比较清晰,考虑问题也比以前全面、周到了。

  三、认真批改,从批改中发现问题,及时补漏。

  作业是对学生学习情况的检验,从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以,对学生所做的每一次作业,我总会认真批改,仔细分析,及时发现学生学习中的薄弱环节,进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再改”。确保每一个知识环节,学生都能学好,学透。

  四、利用课余时间,对学困生进行个别辅导。

  所教的班级中有个别同学存在学习障碍,于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂学习、过关检测、家庭作业、单元检测等,发现问题,充分利用空余时间为他们开“小灶”,作业错了,坚持面批面改,促进他们自我奋进。同时,安排优秀学生当小老师,与基础差的学生结对子,互帮互学,得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显,而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

  五、积极参与各项教研活动。

  在认真搞好教学工作的同时,我还十分注意自身素质和业务水平的提高,虚心向有经验的老师请教,认真对待学校组织的活动和教研组活动,努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

  本学期工作做得也有不足之处,如对优生的拔尖工作做得不够,另外与学生家长的联络不够,缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,我将扬长避短,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  四年级数学教学工作总结5

  一学期在忙忙碌碌中结束了,本学期我担任四年级的数学教学工作。我根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯。通过一学期的努力,取得了一定效果,现小结如下:

  一、认真钻研业务。

  在教学中我认真钻研《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学比上一年教学难度加大了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。比如:一个三角形的两条边分别长4厘米和7厘米,另一条边可能是几厘米?如何用长方形纸折出75°的角等。如果教师课前不很好地研究,教学中很难让学生明白。

  二、致力于数学教学的优化。

  1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

  2、注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

  3、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。

  4、注重对后进生的辅导。

  在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心。

  5、注重作业的批改。

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力,学生订正之后,补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  三、积极落实素质教育

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动地参与学习。

  四、存在不足和努力方向

  在本学期的教学工作中,我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材,精心设计课堂练习,如何激发学生学习数学的兴趣,使学生自主学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中,增强学生学习数学的愿望,提高学生数学学习的能力。

  我越来越深刻地感受到:只有合理的建构起自己的知识体系,真正掌握教材体系,吃透教材,才能驾驭教材,上好每一节课。今后我将本着“勤学、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把自己的本职工作做好。

  四年级数学教学工作总结6

  本学期我担任四年级1班的教学任务,不仅教学语文、数学,还有校本课程中的国学诵读课程。我认认真真的工作,踏踏实实的教学,一学期以来,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好个别学困生的课后辅导工作,帮助学生形成比较完整的知识结构,培养学生的学习习惯,不断提高学生的学习能力。在教学中我严格要求学生,尊重学生的个性差异,因材施教,不放弃任何一个学生,使每个学生在学习的过程中都有所收获,不断提高自己的教学水平,提高课堂教学的实效性。为了今后更好的工作,现对一学期的教学工作总结如下:

  一、课前精心准备。

  备课是上好课的基础,课前我认真钻研教材,了解新课标的基本思想、准确的把握教材的重难点,这套教材我是第一次使用,本着对学生负责的态度,在每次上课前我都要进行多次的磨课,遇到问题就和同年级的两位老师一起探讨,统一教学思想,达成共识。在我对教材有了准确的把握后,了解学生的知识基础,以及在学习中会出现的困难与问题,对学生的课堂反应做出充分的预设。结合教材、学生的特点,设计出课堂教学的方法和教学的手段以及知识的结构。

  二、面向全体学生,营造良好的学习氛围。

  课堂教学是非常重要的环节,在课堂教学中,我关注全体学生的上课状态,认真组织好课堂教学,用带有鼓励性的评价语言调动学生的有意注意,保证课堂40分钟的有效性。在教学中,因材施教,注重培养尖子生,还要注重抓两头带中间,特别是给学困生创造发言的机会,让他们在课堂上找到自己的位置,使他们在参与学习的活动中产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。在课堂教学中,我注意引发学生学习的兴趣,启发学生思考,创设自主合作,师生、生生交流的空间,注意信息反馈,讲练结合,培养学生的自主学习能力,充分发挥学生的潜能,让学生的思维动起来,成为真正的学习主人。

  三、关注学困生,耐心的给予帮助。

  进入中年级后,班级里的学困生数量增加,他们共同的特点就是学习上偷懒、学习兴趣不高、学习习惯差,做事三天打鱼两天晒网,没长性。由于在各个学科都比较差,在学习上没有自信、自卑感强烈,甚至有厌学情绪。他们在内心更渴望老师与同学的帮助。结合本班的实际,成立了学习互助小组,学困生融入到小组中,给他们配了小老师,“一帮一”结成对子。我和任课教师密切配合,互相支持,共同帮助学困生。

  课上关注他们的学习状态,引导他们思考、表达;课下耐心辅导,了解学习中的问题,及时补习;经常与家长沟通,取得家长的支持和配合,一学期以来,各种形式的家访达10余次,“每天进步一点点”成长记录卡,是我们与学困生、家长沟通的桥梁,渐渐地我欣喜地看到学困生能够正确的认识自己和评价自己优缺点了,家长在家长评价栏里也记录下自己的感受和孩子的变化。一学期以来,在老师与同学的帮助下,当天的作业,基本上能够在学校完成,成绩在原来的基础上有了一定的提高。本学期的期末检测,4名学困生的成绩都在原有的基础上有了提高,其中3名学生在语、数、英三科的检测中取得了合格的成绩。

  四、互相学习,共同提高。

  在教学工作中,我积极参加各种形式的进修学习、认真参与听课、评课,不断改变自己的教学观念,更新自己的教学理念,提高自己的专业水平。这学期便于同年级、同学科教师间的学习与交流,我们四年级成立了备课组。我们3个教师努力做到资源共享、共同学习、共同提高。这学期我们三个教师进行了同头备课,同头讲课,互相听课和评课的教学研讨活动。我们经常在一起就一节课的设计,一个难点的突破,一次试卷的分析,一个教学中的细节进行交流,在互相学习与交流中,提高了教学能力,拓宽了教学思路,也提高了研究能力。

  随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高。在今后的教学工作中,我将更加严格要求自己,不断地学习,发扬优点,摒弃不足,努力使自己的课堂教学水准再上一个新台阶。

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