地理教学总结

2021-06-12 教学总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编帮大家整理的地理教学总结9篇,希望能够帮助到大家。

地理教学总结 篇1

  4月11日,12左右乘车来到沂南二小,就开始了为期两天的临沂市地理教学复习研讨会的学习。

  本次会议共分两个阶段,11号下午是听评课阶段,12号中午是集中学习作典型发言阶段。听评课阶段,先是由临沂21中学陈永莲讲授了《俄罗斯》,沂南卧龙学校刘希玲讲授了《中国的河流》,以及蒙阴三中王义蒙老师讲授了《中国的人口、资源、环境与发展》三节课,最后对这三位老师进行分组作出了评课。典型发言阶段先由河东区教研室葛祥山,兰陵教研室郇丽娟,临沂十六中郭守梅,分别做了典型发言作,最后临沂市教研室主任卞学昌作出了今年命题情况的说明以及出题的意向做出了很好的指导。

  本次学习让我感到受益匪浅,开阔了视野,收获颇多。尤其是三位老师的新授课,让我受益匪浅,他们的课对我来说就是一个范本,是我追求的目标,是我前进的方向,简直对我而言是史无前例的感受到的最好的一节课。就像评课老师说的那样,她的课达到了“精”、“美”二字,精字表现在材料选取精心,处理问题精细,处理对话精彩,环节设计精致。美字表现在她人美,语言美,课堂追求真善美。在我看来本节课的确达到了一种至高境界。都是注重了基础知识的复习,然后巩固练习,在感悟中考,在我看来,有些生搬硬套,没有什么花样,注重了实效。

  最后,典型发言,让我感到了教学的压力和不足,同时给我今后的复习给了我很好的启发和指导作用,今后我会更加努力工作,向他们学习,争取在今后的工作中取得更大的成功!

地理教学总结 篇2

  这个学期我教初三年级4个班的地理课,这是一个很艰巨的任务,时间过的真快,转眼本学期又要结束了。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

  一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的可件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。根据学生的特点,用多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力,提高教学效果。

  四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。

地理教学总结 篇3

  地理教研组为适应新课程改革的需要,坚持以提高教学质量为宗旨,以教学改革为动力,锐意进取,在学校领导的高度重视和正确领导下,在全体成员的共同努力下,取得了一定的成绩:

  一、 工作计划和目的明确

  以提高学生的学习地理爱好和学业成绩、培养学生良好的道德情操为目标,严格按计划办事,在学期之初,本组制订了具体的教学教研计划:争取做到各成员在工作中有章可循。一期结束,我们园满完成了各项教育教学任务,取得了良好的效果。

  二、 本组成员工作

  态度踏实认真,能刻苦钻研教学大纲,精心备课,精心上好每一节课,精心批改每一个作业本,都做到了备、教、批、辅、考的统一,大部分老师有笔写和打字教案各一份,工作可谓兢兢业业。

  三、 教改教研活动开展得有声有色

  本组老师之间相互学习蔚然成风,老师坚持互相听课,坚持集体备课制度,每次都有记录。本组全期开展教研活动不下 10 次,每次都有一个教研中心题目,每次做到解决一个问题,使每个成员都有所启发和提高。在区市级以上的教研活动中,我们地理教研组积极参加,在础润征文比赛中,我校获得大连市二等奖。

  四、 教学形式灵活多样

  本组成员都能根据本学科特点和学生的学情实际,正确、灵活地确立自己的教学方法和教学形式,并不断改革教学的观念和模式。初中地理教学要面对中考,又要推行素质教育。那么,处理好应试教育和素质教育的关系就成了初中地理教师应攻克的课题。我组全体成员统一熟悉,将提高学生分数和提高学生能力有机地结合,把素质教育贯穿到地理教学的全过程,按照教育规律办事,把学习的主动权还给学生,使被教育者乐于接受知识,变要我学为我要学。为此,我组老师采用了很多方法,如:地理课外实践活动(野外实习、考察),社会调查,撰写小论文,课堂教学改革(愉快式、启发式、讨论式、看图绘图填图式)。

  五、 注重理论联系实际

  学生学习知识最终目的是为了应用于实践,应用于社会。地理科学的实用性很强。未来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际,用理论指导实践,从实践中帮助学生得出真知,使他们成为祖国未来有用的建设者。

  六、 今后发展方向

  我们决心继续深化改革,围绕学校工作大局,服务于学生这个中心,狠抓教师个人素质的提高,为把泸县四中建设成为川南名校作出我们应有的贡献。教学工作是中心,教研工作是起推动作用的。今后,我们要让教研这朵红花越开越艳,使地理教研组成为四中的名牌。

  七、 体会和建议

  新的世纪有新的召唤,中国正在大踏步地走向世界,培养高素质人才的重担就落在了我们的肩上。教育的体制、理念和形式肯定会随之作一些调整,我们要努力适应新的要求,改革我们的教学方法,变革我们的教育观念。以下是我们的一些体会:

  1 、加强地理研究性学习的探讨和开展,给学生以思想翱翔的空间,使 之成为未来世界的勇敢探索者。

  2 、每一个老师要加强自己的各方面学习和能力的提高,成为高素质人才的引路人。

  3 、适应改革的要求,努力研究自已的教学工作,形成独特的个人教学风格,使自已成为地理界的名师。

  4、以科研促教。加强我组现已在市、区教科研工作的地理教学方面的研究工作,促进教师的成长和成才。

  我组对未来布满信心,将倍加珍惜机会和迎接挑战,勇立于时代竞争的浪尖,乘风破浪,奋勇前进。

地理教学总结 篇4

  本学期,我担任八年级89班的班主任和地理教学任务,回顾本学期的工作,有得也有失。在担任地理教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结

  一、教育教学

  1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  2、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。

  3、积极认真参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

  4、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考所占的分数不多,学生也轻视地理学习。从小没有养成良好的学习习惯和学习方法。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣使学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。

  5、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式,由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州五号成功返回,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建设成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课

  二、本学期取得的成绩

  本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。区排名:均分第二、合格率第二、优秀率第六。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得中国地理的方法,教会学生阅读地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习区域地理的基本方法,为进一步学习地理打下良好的基础。

  三、存在的不足

  当然,在工作上我还是存在某些不足。譬如,课堂上不能及时地关注到每个学生,让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的学生多,不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。

  1、过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。

  2、师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。

地理教学总结 篇5

  我是一个从事地理教学工作三十多年的老师,,经过多年的地理教学,也总结了一些在教学过程的经验和教训。

  一、教育教学任务完成情况

  本学年我担任四个班的地理教学工作在我和全体学生的合作和努力下、比较圆满地完成了教育教学任务。通过认真研究他们的心理特征,了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,因生施教,根据他们在学习中的反应及时调整自己的教学安排,如《辽阔的新疆》一节,对我国地理位置的优越性体现在哪些方面。我要求学生主要从海陆位置,伟度位置地形地势等作具体分析。同时注意因材施教针对不同的学生提出不同的要求,对学有余力的学生。采取探究性学习,创设真实生活情境,提出问题,引导学生分析探究、解决、培养学生创新意识和创新能力。对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现简单的结论。如:地理名称、概念、事实、原理等,是他们基本到达教学要求,我在课堂教学方面下了很多功夫,注意学主体作用的发挥,引导学生去思考,积极创设学生的求知情况。

  要求所有的学生都参加学习过程并且将课本知识内化为不同的层次,仁者见仁智者见智。各抒己见,使每个学生都有机会取得成功,这样学生解决地理问题的技能、方法、策略有所提升收到了良好的教学效果,另外,还鼓励学生充分发挥自己的想象力。提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点。使学生敢想敢干,富有自主创新精神。初中地理教学要以读图,分析为基础。抓住宏观性,综合性和地域性的新明特点,引导学生联系身边的实际情况,如大量的,各种各样的,活生生的,立体的地理事物就是最好的材料,能够使学生对地理事实,获得具体的,明确的认识,通过实际情况运用,使学生的各方面素质都有了很大的提高,尤其是思考能力,识图判断能力,分析和解决问题的能力等方面有所提升。

  二、具体教学感悟

  1、发挥地理学科趣味性的特点,调动学生的学习积极性和主动性。

  兴趣是最好的老师,有趣才爱学,爱学才能长知。在课堂教学中,只有学生感到学得有趣即产生了学习兴趣,积极主动学习,才能学得好。由此可见,学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件。它与发挥学生的主体作用真正相关,地理是一门知识性,实践性,技能性很强的学科它具有文理学科的横向联系,相互渗透的特点如学生对历史感兴趣,那么可将地理与历史间的关联结合,引起学习地理兴趣。然后从地理知识本身出发点明地理学科的一大特点就是趣味性,比如我在教学中就非常注意发挥地理知识趣味性的优势,充分利用现有的趣味知识:例如讲梅雨天气的形式时,让学生先将“一川烟雨,满城风絮,梅子黄时雨”理解一下然后在讲梅雨的形成原理和分布,再如“二十四节气歌”反映气候与农业生产的关系,使之融入课堂教学,就能调动起学生的学习积极性,收到了良好的教学效果。

  2、挖掘教材中的内在吸引力,让学生的主体作用得到充分发挥。

  初中地理教材中穿插有许多地理图像,主要有分布图、统计图、示意图、景观图以及一些带有启发性,思考性的漫画等。而这些地理图像是教材的重要组成部分,具有生动。形象直观的特点,在地理教学中要充分注意到地理图像的作用。它对于学生了解地理事物的空间部分与各要素之间的内在联系具有重要的作用。

  3、注意学法指导,教学学生学习,让学生真正成为教学的主体和学习的主人。

  教师教好知识,关键是发挥学生的主体作用教师的主导作用,那就是让学生学会求知,学会自我发展,让学生成为学习的主体,学习的主人,教师只能作引导。辅助,在地理教学中,要充分发挥地理教学优势和特点。

  (1)手势法:

  如用手势表示南北半球地理事物体水平运动的偏向规律。夏季风与冬季风的反向运动,迎风坡与背风坡等具体内容教学。

  (2)图像法:

  地图是地理知识的重要载体,可平时学生对地图有畏惧感。地图应用能力差,教师要多指导。学生看图,识图、绘图、用图并尽可能使地理知识图像化,做到化文为图。图文结合,图文并茂,有利于学生掌握。

  (3)数理结合法:

  运用数学和物理学的方法定性和定量分析地理现象和规律,比如分析正午太阳高度角,垂直海拔高度植被分布状况等。

  (4)实物标本法:

  实物,标本在自然界比比皆是。容易收集,这种看得见。摸得着的教具是地理教学中常用的方法。采用这样的方法在一定程度上可以满足学生在掌握地理知识过程中起到观察,理解,识记的作用。

  总之,从多年教学中,我收获了很多。也积累了很多,但我仍将继续努力学习新知识。不断充实自己,按照学校教研组的安排听取同事的公开课,学区的示范课等活动。从别人身上学到很多有益的经验和做法,不断努力,不断前进。

地理教学总结 篇6

  在我做学生的十六年多的时间里,我所经历过、见过的教学方法基本都是传统的老一套:讲新课、讲练习,老师讲,学生听,做笔记。这种方法对付考试很实用,它可以迅速打击所有考点,但是也很无用,它训练不了学生的动手能力。所以,作为实习生的我,正赶上实习学校教学改革,我很积极的投入到学校的教改中,充分发挥我的想象力和操作力,践行所有我想过的、设计过的教学技能,总结出一套适合我的教学方法。它借鉴所有我学习过的教学方案,也加入了我的别致用心,我相信这是我实习教学中最值得满意的一部分。

  1、直接导入,干脆利落

  对于那些没什么知识难度的、以知识点识记为主的章节,用直接导入,没有任何缀余,干脆利落的把学生带入学习情境,把更多的时间交给学生,让他们可以在课上就完成基本知识的识记,提高课堂效率。

  2、以歌曲/视频导入

  对于区域地理的学习,用一些有地方特色的歌曲或具有科普意义兼具艺术美感的视频导入,能让学生在课程伊始就对该地区形成一个鲜明的认识。歌曲/视频可以用网上直接下载,QQ音乐、优酷、土豆都是不错的选择;也可以自己制作,在多媒体课件中,插入图片和声音,并让它们同步播放,既能全面展示所有教师想向学生呈现的内容,歌曲的同步播放又能吸引学生的注意力。

  例:在《西北地区》的学习中,在课程开始时,我就播放了一段自己制作的视频动画,在轻音乐《杨柳》中播放关于西北地区的图片,让学生在正式上课前就对西北地区形成一个生动的感性认识,对西北地区的学习产生浓厚的兴趣。

  3、以事例作载体,设疑导入

  具体的事例有鲜明的故事感,易引起学生的注意。以事例引出问题,有助于增加鲜明的情景感,不会让学生觉得无头无脑,也便于学生在课堂中解决后,易于学生讲课堂上掌握的知识点迁移到其他实例中,锻炼学生解决问题的能力。

  例:在讲解《世界居民》时,用一个世界人口组织关于人口的预测及世界人口突破70亿的标志事件,设疑:世界人口是怎样演变的?让学生带着疑问进入整堂课的学习,刺激学生学习的积极性。

  4、旧知导入

  这是最常用的方法。孔子说:温故而知新。在上新课前,用上节课的重难点知识进行提问,既能巩固上节课的知识,又能启迪这节课的学习思路,一举两得。

  例:学习《海底地形》前,先复习陆地地形,再进入海底地形的学习,这样可以训练学生的知识迁移能力。

  5、以地图导入

  对于地理课程的学习,地图是重要的媒介。读图、识图的能力是基本功。所以,一节课用地图导入,可以充分发挥地图的作用——传播地图信息,培养学生读图习惯。

  例:在《青藏地区》的导入中,我使用了《中国四大地理分区》地图,让学生从整体上对青藏地区的位置有一个整体认识,进而师生一起学习雪域高原。

地理教学总结 篇7

  对于教过七年级地理上册的老师来说,都会发现这样一个问题,觉得七年级地理内容不多,很多应该是常识性、基础性的内容,比如七大洲、四大洋的名称和位置,地球的公转特征,山体地形图的识读和标记,好似不需要怎么费力,也不需要花多长时间练习,水到渠成学生应该很容易达成课程标准,却发现每一次考试成绩都差强人意,与我们的预期有一段距离。

  于是,重新审视试题,你会发现并没有偏题、怪题,也没有繁杂的识记,甚至开卷考试学生的读图有些却不着边际。

  究其然,我们可以追寻学生的做题痕迹以及考试中的思绪,发现七年级地理上册更多的是考察的学生一种学以致用的能力,一定必须以理解为前提,还必须相应强化记忆,并通过多样化练习,熟能生巧,最终内化到心里,才会在有效的时间内尽可能输出,成为分析和解决问题能力。

  比如对于山体等高线图的判读,首先我们要想到对于山体的不同部位学生是否熟悉,在教学中我就发现在没有进行相关内容课堂学习之时,有很多学生并不知道山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部,既没有名称记忆,也没有相应的景观特点记忆,也就难以企及区分的问题,这就要求我们不得不在教学中注意,要有一定的铺垫和梳理。还比如也许让大家匪夷所思的是,如果我们不强调,予以及时性的检测,有的学生默写出七大洲、四大洋名称都是问题。

  因此,教学中我们不得不正视学生几乎零起点的问题,而不要过分指责学生基础差的.实际,一味想着小学自然或社会或许已经涉及,而不自觉地加快了教学进度,造成学生只是“听一听”,而没有“做一做,想一想,练一练”的时机,一知半解,最终概念混淆,没有成为能力。

  鉴于此,我认为,七年级地理上册教学一定要注意:

  第一做好“慢”教学的前提。不仅包括第一课一定要注意学科推介,尽可能激趣,让学生爱上地理,通过一些生活应用举例,让学生感觉到学习地里的价值和意义;同时要进行学法渗透,让学生明确如何做才能学好地理,地理教学在中学中会怎样评议,让学生既感受到一门新科目地理学习的新奇,也要有相应的目标和压力。还包括七年级地理教学要立足学生实际,采用小步走的方式,以落实来确定学习进度的依据,比如对于经纬网的判读学习,一定要充分照顾到学生体验式,通过简易地球仪的制作,再结合经线、经度;纬线、纬度的背记,最后再结合观察、处理相应习题,答案的生成多一些学生的体悟与参与。还不要忘了辅以多样化的练习,如“让学生以横排为纬线,竖排为经线,变幻任一排经纬度数据以及排与排之间度数差距,进行解救自己、解救他人”游戏结合纸笔常规性习题,达到内化经纬度特点的目的。虽然仅四页课本内容,却可以安排三或四个课时学习,把课本内容读出厚度,读出精细,达到充分认识,本能化反映的目的。

  第二要注意动手演示的练习。比如让学生使用地球仪和手电进行昼夜交替演示,采用小组内互相演示与教师抽查相结合,不经意一遍遍观察对比,最终加深了记忆,也成为一种能力。还比如在学习比例尺大小与地图范围和内容详细关系时,结合电子地图应用,引导学生自己逐步找寻越来越小的目的地,自然而然地直观感知到同样尺幅的地图,在地图逐渐拉开放大,比例尺变大,地图范围越来越小,而地图内容越来越详细,要求学生教会家长使用智能手机或电脑搜索路线,最终既成为一种能力,也使得学习内容接地气而有生机。

  第三要注意教学中直观性图片等信息的应用。比如地球公转的意义,学生一般很难理解太阳的高低,空间想象的问题,如果合理使用同一地方不同时期中午照片,影子长短的对比,引发学生经验性的回忆,这时候再出示地球公转示意,让学生以太阳直射点的变化,通过教室不同方位灯管的开启,感受光线角度对比,也就使得学习内容理解难度降低。

  第四要注意专业内容的渗透补给。若温度带的划分,气温以多少作为冷热的划分数据,降水量柱状图的分析,以月降水量多少为干湿划分依据,一定要让学生形成记忆。从而不仅知道气候应从哪些角度分析,还知道怎样分析。

  第五就是老生常谈的建议,地理教学也要重视练习,重视核心内容的背记,如七大洲、四大洋的名称和位置基本图的记忆,二分二至日名称、时间和光照特点,基本气候类型名称与特征分析,一定要尽力在每个学生身上落实下去,从而因为有一定的核心根基,从而更大限度地发展能力。

  另外,重视搭桥性课程设计以及作业设计,每节课前可使用导学案有针对性地复习,对学生的学情进行统计和分析,从而有利于小组间的帮扶与活动引领设计。还要注意作业活动中让学生参与学习,如寻宝游戏比赛,要求学生以小组为单位,结合我校某一区域特点绘制地图,并批注相应藏宝地点,在一定的时间内依照其他组提供的藏宝图找到实物,地图三要素合理,规定时间小组完成寻宝任务过关,从而推动学生对地图使用的技巧的强化记忆。

  总之,七年级地理教学一定要讲练结合,及时复习,重视情趣化、生活化教学实例的引题,重视学生体验性分析,学习内容的系统梳理,夯实每一步足迹,力避负积累的堆积,从而让学生不断获取成绩感的激励,快乐学习。

地理教学总结 篇8

  本学期我担任八年级三个班的地理课教学工作。根据学生实际,认真钻研课程标准,结合本学期的教学计划,积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下:

  学生没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起灵活,难度大。针对这样的情况,我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础,同时渗透着先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;使学生养成良好的学习习惯,强化他们的地理思维能力。

  第一,备课前,我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研,做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料,把握好每节教材的重点、难点,认真备好每一节课,写出较完整而详细的教案。同时,我会特别注意导入的设计,因为这样可以牢牢抓住学生的注意力,诱发学习动机,激发学习兴趣。其中可采用的方法很多,比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

  第二,在传统的地理课堂教学中,教师都以自己为中心,教师在讲台上讲,学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义,也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天,地理新课程标准的理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教授教材,传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中,我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验,平时主动了解时事动向,学习各种知识,并运用到教学中。实践证明,这样的教学,可以调动学生的思维,活跃课堂气氛,使学生成了学习的主人,真正把课堂还给了学生,增加了他们的学习兴趣,加深了他们对地理知识的深刻理解。

  地理这门学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来却很难。为避免陷入此局面,我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识,这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强,这是他们的特点,也是我们要充分利用的特点。因此,如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式,除了能让学生多看、多听之外,还能调动他们积极的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋,结合事实和生活中较常见到的事物去想问题,那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解,增强他们对知识的掌握,更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础,而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时,才更为有效”。在兴 趣的基础上,加上我经常性的表扬,学生学习的效果相当好。

  第三,课后时常找学生了解情况,比如上课的速度是否适宜,作业的完成是否有困难,并让课代表收集同学的意见,及时了解学生的情况,这样就可以适时改进课堂教学,从而提高课堂教学质量,也让学生的学之有效。

  复习期间,我以强化训练作为主要手段,以提纲复习为辅,并抓住对基础知识的识记,通过反复识记、理解与运用,实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养,为学业水平考试做好充分的准备。事实证明,在师生的共同努力下,我带的三个班级都取得了可喜的成绩。

  第四,教学的反思与展望

  1、综合学习各种教育教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探索。

  2、通过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。

  3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。

  作为教师,我深切地感受到:一日为师,就应该扛起责任,为学生负责到底。因此,必须树立起终身学习的观念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。因此,在以后的工作中,我会继续保持现在的工作状态,不断改进工作方法,总结经验,查找不足,同时,将教学常规和教研活动结合起来,把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课,做到形式多样化,通过相互听课、交流,让自己从前辈身上学到更多东西,不断的完善教学,充分地锻炼自己,从而更好的完成地理教学工作,争取在新的一年,取得更大的进步。

地理教学总结 篇9

  转眼半学期已经结束了。回顾这半学期的工作,有得也有失。在担任X年级1、2班地理教学工作中,因为我是第一次担任地理教学工作,所以我从各方面严格要求自己,结合本人的实际和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对这半学期工作做如下总结:

  一、教育教学

  1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  2、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。

  3、充分利用多媒体教学,提高教学效果。因为X年级上册地理,需要理解的内容多,知识的空间概念强,根据X年级学生的特点,我利用了多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力,提高教学效果。

  4、积极认真参加学校及教研组的教研活动。在教学上,有疑必问。积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

  二、本学期取得的成绩

  本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会学生阅读地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习地理的基本方法,为进一步学习地理打下了良好的基础。

  三、存在的不足

  当然,在工作上我还是存在很多不足。譬如,课堂上不能及时地关注到每个学生,让每个人都真正参与到课堂当中;我是第一次担任地理教学,所以对教材的掌握也不是很到位,在教法和学法上还有待于更一步的提高四、今后的工作思路

  1、加快教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进的教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深华。

  2、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。

  3、重视地理概念和规律的教学方法,重视地理知识的应用。

  总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结经验,查找不足,争取在后半学期,取得好成绩。

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