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如何将多媒体网络技术应用在中职语文教学中

2018-05-08 网络技术

  摘 要:随着时代的发展,传统中职语文教学模式已经不能适应时代发展的需要,这就要求教育者要改革,在教育改革中多媒体网络技术起到了不可或缺的重要作用,通过将多媒体网络技术与语文学科课程进行整合,研究多媒体网络技术环境下的语文课堂教学,构建适应学生身心特点与时代特点的教学模式,从而达到优化中职语文课堂教学的效果。

  语文教学中的多媒体技术,包括幻灯、投影、录音、录像、电影、电视、语言实验室、电子计算机等。它比传统的语文教育媒体更加生动、形象和直观。1在信息时代的今天,把多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容,教育者合理运用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛、灵活多变的教学手段,充分调动学生的积极性;充分利用多媒体教学,运用图、文、音、像、影并茂的特点,能把教学中抽象、深奥的内容靠教育者运用形象、生动的画面、悦耳动听的声音,将知识一目了然地展现在学生面前。

  一、多媒体技术在语文教学中运用的趋势

  当今社会是一个信息化的社会,信息技术的飞跃发展,将计算机的运用深入到前所未有的广阔领域,这也必然引起教育手段的改革。在我国,政府和教育部门非常重视信息技术在课程中的应用。教育部在《关于中小学普及信息技术教育的通知》中指出:努力推进技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合到其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室……努力培养学生的创新精神和实践能力,促进中小学教学方式的根本性改变。2由此,多媒体网络技术必将应用于教育教学,并与课程进行有机整合。作为基础学科之一的语文教育,无疑也要使用多媒体和网络技术。

  二、多媒体技术在语文教学中应用的优势

  1.可创设情境,增加直观性、形象性,激发学生学习兴趣

  兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。教育者要充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而激发起欣赏学习的兴趣和求知欲,调动他们的学习积极性。特别是在诗歌教学时,利用多媒体创设诗的意境,能将抽象、凝练的语言与具体的形象实物联系起来,将诗歌中的“意象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片,那么教学往往会收到事半功倍的效果。因为诗是抒发诗人情感的,而感情又一定要通过形象,构成一种意境,然后借助语言文字表达出来。例如:现代诗歌《致橡树》中包含了丰富的意象,在传统的教学方式下,老师只能靠口头讲解来帮助学生理解诗意,但是如此丰富的信息仅凭口头讲解是不易表达完整透彻的,学生在死记硬背的情况下也无法了解诗的丰富意境。在运用多媒体教学之后,在学习诗歌时,在课前准备好不同的图片制成幻灯投影片,对理解诗意起了很好的铺垫作用。学生在这样的氛围中目视其文,耳悦其声,心醉其境,诗歌的学习自然成了一种美的享受整个教学过程文图并举,声情并茂,视听结合,渲染了气氛,创造出了原诗的意境,激发了学生的学习兴趣,降低了学生学习的难度,使学生在一种轻松愉快的氛围中学习了知识,理解了诗意,同时强化了记忆,也增强了学生学习诗歌的兴趣。

  2.能够跨越时空限制将教学内容设计的事物、情境、过程等,全部再现于课堂,化抽象为具体,形象

  在传统语文教学中,教师有时要花很多时间进行板书。而多媒体教学可以不受时空限制,将教学内容生动地再现于课堂,还可以导入大量的课外阅读材。这样,学生可以通过事物的形,声色的变化和发展,直接获取知识,认识世界。例如,过去老师在教学《我的空中楼阁》时,为了让学生体会文章主旨,只得花大量时间进行板书,把描写的景物等重点词语都板书在黑板上,这样一篇课文讲完,需要花大量的时间,其效果还不明显。有了多媒体教学以后,教师就通过制作多媒体课件,把景物变化利用课件在课堂上再现,然后再把重点词语定格在画面上。这样使学生如临其境,使学习的兴趣大大提高,这一课的重点也很容易被解决,学生的能力也进一步提高。

  3.多媒体技术于网络技术相结合,形成了一种全新的开放式学习方式

  多媒体技术,特别是网络技术的介入,使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种全新的开放式的学习方式,具有鲜明的时代特征。传统教学中无法实现的资源,多媒体技术能很好地实现,满足了学生对知识的迁移学习与理解,体现了信息社会对个体创新能力发展的要求。例如在教学《哦,香雪》一课时,考虑到文本内容距离学生的时代较远,如果只靠传统方式,让学生读、老师讲,学生是无法体会到改革开放刚刚吹进的农村,作为有知识的初中生香雪对于现代文明的追求。教师利用多媒体技术,利用有关的图片,历史知识,课文朗读,以及课文中的重点词语整合到课件中深刻理解课文的中心思想。这样既拓展了学生的知识面,开阔了学生的视野,又使学生珍惜今天的学习机会,将思想品德教育渗透到语文课堂教学之中。这种开放式学习,将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。

  综上所述,只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用,使多媒体技术恰如其分地应用到语文教学中,才能实现以媒传知、以媒生情,才能为学生的认识过程服务,才能发挥多媒体在语文教学中的作用,更好地服务于我们的教育教学。

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