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英语阅读理解答题技巧

时间:2023-08-01 08:37:42 振濠 英语阅读 我要投稿

英语阅读理解答题技巧

  默读则是表面没有发出声音,而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读,这种阅读是当今为最大多数人所熟悉并使用的阅读方法,下面是小编给大家整理的关于英语阅读理解答题技巧,欢迎阅读!

英语阅读理解答题技巧

  英语阅读理解答题技巧 1

  第一、扫描提干,划关键项

  第二、通读全文,抓住中心

  1、通读全文,抓两个重点:

  ①首段(中心句、核心概念常在第一段,常在首段出题);

  ②其他各段的段首和段尾句。(其他部分略读,有重点的读)

  2、抓住中心,用一分半时间思考3个问题:

  ①文章叙述的主要内容是什么?

  ②文章中有无提到核心概念?

  ③作者的大致态度是什么?

  第三、仔细审题,返回原文

  定位原则:

  ①通常是由题干出发,使用寻找关键词定位原则。

  ②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的,一般每段对应一题。

  第四,重叠选项,得出答案

  1、通过题干返回原文:

  判断四个选项,抓住选项中的关键词,把选项定位到原文的某处比较,重叠选项,选出答案。

  2、作题练习要求:

  要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由

  “阅读理解的解题技巧”

  1.例证题:

  ①例证题的标记。当题干中出现example,case,illustrate,illustration,exemplify时。

  ②返回原文,找出该例证所在的位置,既给该例子定位。

  ③搜索该例证周围的区域,90%向上,10%向下,找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。

  注意:举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。

  ④找出该论点,并与四个选项比较,得出选项中与该论点最一致的答案。

  ⑤例证题错误答案设计的干扰特征经常是:就事论事。即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)

  2.指代题:

  ①返回原文,找出出题的指代词。

  ②向上搜索,找最近的名词、名词性短语或句子。

  ③将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词,看其意思是否通顺。

  ④将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较,找出最佳答案。

  3.词汇题:

  “搜索代入”法

  ①返回原文,找出该词汇出现的地方。

  ②确定该词汇的词性

  ③从上下文中找到与所给词汇具有相同词性的词,代入所给词汇在文章中的位置看语义是否合适

  ④找出选项中与代替词意思相同或相近的选项,即答案

  注意:a.如果该词汇是简单词汇,则其字面意思必然不是正确答案。

  b.考研阅读不是考察字认识不认识,而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。

  c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。

  d.寻找时要注意同位语、特殊标点、定语从句、前后缀,特别要注意寻找时的同性原则。比如:让猜一个名词词组(动词词组)的意思,我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。

  隐蔽型词汇题:题干与原文的某句完全重合,只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样,往上往下找。

  4.句子理解题:

  ①返回原文找到原句。

  ②对原句进行语法和词义的精确分析(找主干),应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定,则依据上下文进行判断。注意:局部含义是由整体决定的。

  ③一般来说,选项中的正确答案与原句意思完全相同,只不过用其他英语词汇换种表达而已。

  ④句子理解题的错误选项干扰项特征:推得过远。做题时应把握住推的度。

  英语阅读理解答题技巧 2

  一、丰富词汇,提高阅读能力

  要提高学生的阅读能力和水平,首先:①要丰富自己的词汇量,打下扎实的基础。如何记住单词对于学生来说又是一个难题,对于记单词,要切记不能死记硬背,在刚接触英语的时候老师都教过我们音标,而根据音标去记忆单词是最有效的,也是最不容易忘记的。②要尽可能多地记一些常用词的搭配。③掌握语法,了解其规则和意义。④借助所学扩大知识面,拓宽视野,当然,猜测词义也很重要。学生必须能根据上下文推测词义,英语的构词法主要有两种,一种是合成,另一种是派生。英语单词构词法以派生为主,了解构词法并记住一些派生词词缀,可以扩充单词量,也可猜测生词词义。如生词motherland,知道mother和land的意思,就能猜出motherland意思是“祖国”。 再如,知道词根luck,就能猜测lucky, luckily的意思。

  二、坚持课堂讨论

  讨论是培养学生交际的一种有效途径,有利于学生评议、表达能力、协作能力和思维创造能力的培养。在写作中引入讨论,这是写作之前的口头表达,是书面表达的基础,写与说具有相同心理语言的形成过程,都需要先形成要表达的思想和信息,然后再将信息编成有意义的句子或段落。在写作过程中,开展讨论能使学生对该写什么、怎样写有所了解。在讨论中,学生集思广益,互相借鉴,使他们对讨论的材料有话可说。实践证明,只要把课堂讨论当作写作的阶梯,就能更好地训练学生的写作能力,拓展他们的思维,便于学生创造性思维的发挥,给学生更多的自由发现空间。

  三、正确指导,规范写作

  1.指导学生在写作前认真审题,读懂命题人的出题意图,理清主要信息,(论文范文 )做到不遗漏文章的要点,也不要借题发挥。

  2.写作中要注意检查。检查的内容包括:单词的拼写(注意大小写);时态是否正确;主谓是否一致;句子是否完整;整篇文体是否完整。

  书面表达既考查学生基础语法知识和语言知识的运用,又考查考生审题和布局谋篇、组织成文的能力,从而传递信息,交流思想。这是一种综合性很强的题型,考生需要掌握以下七种技能:英语书面表达的书写技能(包括拼写、标点等等);准确的审题技能;指导性写作的用词技能;在特定题材下、特定时间内的书写速度;运用语法来表达意义的技能;语篇的整合技能;交际技能。

  四、先看题干,带着问题读文章

  即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案。将问题直接放到文章中去找答案,而主观判断题考查的是对文章的理解,以及贯穿全文的中心主旨的理解等,做这类题我们就需要有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再有根有据地排除干扰项,选出正确答案。

  另外,还有些学生答错题是因为看不懂题干。究其原因,是不认识题干中的关键词,从而影响题意的理解。故记住下列常用关键词很有必要,如:title, main idea,conclusion,end,passage, paragraph,statement,article, contact,context,sentence,mention,underlined, according to, mainly,survey,form,following, writer / author,order,text,right / true, wrong / false等。

  五、速读全文,了解大意知主题

  1.大多数阅读材料均有主题句,用以说明文章的主旨,读懂它即了解了文章的重点内容,其它文字大多是围绕主题展开说明。而找主题句和汉语阅读类似主题句往往在开头;采用归纳法的文章,主题句一般在句尾,这需结合上下文仔细推敲。

  2.掌握阅读技巧,运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质。同时,平时要注意养成良好的阅读心理,阅读时要去掉杂念,情绪要安定,精神要专一,要形成一种惬意的顺向心理,造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句就心烦意乱,失去自控能力,要做到“三心”合一,即细心、耐心和恒心。心理学家告诉我们,任何恐慌,过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此,遇到困难一定要从容不迫,心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰,理解深刻,解题时才能得心应手。

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