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小学美术第三册知识点梳理

2018-08-11 美术

  一、 我和昆虫

  1、认知——初步了解昆虫的种类和特点,发现昆虫的对称特征。

  2、技能——通过观察,学会表现不同种类昆虫的特点,进行情节绘画。

  3、情意——体验主动学习的快乐, 培养学生观察自然、了解自然、热自然,培养创新意识。

  教学建议:将学生的生活经验与欣赏相结合,可以通过观察、回忆、欣赏等不同形式帮助学生更主动地表现有情趣的情节绘画。

  二、 奇妙的爬行

  1、认知——观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。

  2、技能——培养学生的想象创造能力,培养自主学习以及合作学习的能力。

  3、情意——培养学生热爱自然,对未知世界勇于探究、细致认真、大胆作画的习惯。

  教学建议:如果环境资源允许,建议在室外观察;如果环境资源不允许,可以在小局域内营造情景,便于学生观察,才能创造出富有情趣的画面。

  三、 漂的小钟表

  1、认知——了解钟表文化与造型特点,进行跨学科的综合探索。

  2、技能——通过实践,提高学生的设计与制作能力。

  3、情意——通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐,培养学生的时间观念,培养创新意识。

  教学建议:教师可以向学生提供大量资料,以激发学生的创新精神。

  四、 会变的小手套

  1、认知——初步感受适形造物的艺术表现手法,能大胆创作,通过对手套进行简单的变形创造出新形象。

  2、技能——培养动手能力和创造思维的能力。

  3、情意——从平凡生活中发现美,热爱生活。

  教学建议:为了造型的丰富,教师可以在平时就协助同学积攒下废弃的旧手套。如果是正在使用的手套,建议不要剪坏,只用针线连缀或粘贴即可。

  五、 小花饰

  1、 认知——通过对小花饰用途的分析,制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能。

  2、 技能——在讨论分析过程中培养孩子审美感受能力,通过不同的连接方式,制作吊饰。

  3、情意——用吊饰装点生活,美化环境。

  教学建议:以小组合作的方式,探究不同的连接方法,以更好的培养创新精神。

  六、 百变团花

  1、认知——了解团花的基本特点。

  2、技能——教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索以及发散思维的能力与动手能力。

  3、情意——了解民间传统文化,培养学生热爱生活的情感,以及对美术学习活动的兴趣。

  教学建议:结合地域特色,使民间艺术发扬光大。

  七、 我们身边的痕迹

  1、认知——能够在生活中发现采集不同肌理的材料,认识不同肌理的美感,并利用材料再创作。

  2、技能——学会观察身边的肌理,通过不同的拓印方法,收集素材。

  3、情意——学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

  教学建议:注意教学秩序的维护,建议在室外上课。

  八、 大树的故事

  1、认知——通过回忆观察,了解大树的基本结构。

  2、技能——培养学生想象能力、儿童画创作能力以及语言表达能力。

  3、情意——在学习中培养合作意识,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。

  教学建议:启发学生回忆,结合地域特色与学生生活。

  九、 新颖的泥名片

  1、认知——用泥设计制作自己的名片,用以表达自己的兴趣爱好。

  2、技能——了解立体造型的美感,提高动手能力和审美能力。

  3、情意——初步尝试用泥塑语言表达自己。

  教学建议:如果没有合适的泥,也可以用彩泥代替,教师可以为学生营造交流情景以利探究与创作。

  十、 我们来跳舞

  1、认知——对古今中外不同形式的舞蹈进行初步的综合探索。

  2、技能——学习从艺术品中认识不同时代,不同民族的文化,学习分析描述作品中线条色彩的表现力,以及对人物动态造型的描绘。

  3、情意——培养学生的合作精神以及对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的情感。

  教学建议:结合音乐、舞蹈等不同学科,带给学生全方位的艺术熏陶。

  十一、泥条头像

  1、认知——初步了解立体雕塑头型的常识。

  2、技能——简单运用盘条技法,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行泥条头像的造型创作。

  3、情意——感受陶艺的艺术魅力,提高学生的观察想象能力,培养创新精神。

  教学建议:盘条是泥塑的特殊技法,具有独特的美感。如果借助一些不同器型的容器,更利于学生表现。要注意泥条的粗细会直接影响到造型的风格。

  十二、雄伟的塔

  1、认知——学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或想象的塔画下来,并进行简单装饰。

  2、技能——学习观察塔的造型,作品结构完整,疏密得当。

  3、情意——通过学习使学生了解更多塔的知识,并对自己家乡的塔进行考察,培养热爱家乡保护古迹的意识。

  教学建议:结合本地资源,进行回忆与观察、分析。

  十三、演电视

  1、认知——了解电视的发展与电视片的拍摄过程,学习如何把一个复杂的过程概括成连环画。

  2、技能——利用废旧物设计制作,合作完成作品、表演作品.

  3、情意——渗透设计意识,合理利用材料。

  教学建议:合作学习方式,情景式表演。

  十四、小扇子

  1、认知——简单了解扇子文化,并尝试采用多种材料来制作。

  2、技能——能用不同的制作方法,制作出材料不同、形态各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

  3、情意——在学习扇子文化过程中激发学生了解中国传统艺术的情感。

  教学建议:探究式学习方法。

  十五、会变的线条

  1、认知——初步感受不同的线条带给人的美感,培养造型能力。

  2、技能——用不同种线条组织一幅画,体验线的魅力。

  3、情意——通过对作品和创作中的观察比较,培养观察分析能力和对线的感受能力。

  教学建议:注意疏密得当,强调对线的感觉。

  十六、刷牙

  1、认知——引导学生体会发现生活中有趣的细节,培养细心观察,主动记忆的意识。

  2、技能——能够对生活进行细致的回忆与大胆的想象。

  3、情意——潜移默化中培养学生讲究卫生的良好习惯。

  教学建议:艺术于生活,可以结合实践进行体会。

  十七、动物乐园

  1、认知——学习雕塑揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。

  2、技能——掌握泥塑技能。提高创造能力、动手能力、探究能力。

  3、情意——培养学生热爱保护珍稀动物的意识。

  教学建议:建议在专用陶艺教室上课。

  十八、节日的装饰

  1、认知——通过学习,了解艺术对生活的美化作用。

  2、技能——发现并描述身边的装饰,并能从色彩线条等方面有目的地学习。

  3、情意——了解包容不同地区的文化传统,欣赏现代与传统的装饰,激发学生对美好生活的热爱之情。

  教学建议:建议适用探究式、合作式学习方法。

  十九、过春节

  1、认知——了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。

  2、技能——尝试采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己的美好心愿。

  3、情意——启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。

  教学建议:紧密围绕学生生活,使学生主动性地学习。

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