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高中英语词汇教学的评课稿

时间:2019-02-14 16:06:33 英语词汇 我要投稿

高中英语词汇教学的评课稿

  英语词汇是英语语言信息的主要载体,词汇学习是高中生英语学习所要面临的首要任务,高中英语教注重词汇的教学, 把词汇教学作为一个突破口,并在听、说、读、写中加以运用。

高中英语词汇教学的评课稿

  本次“绿杨杯”赛课中,谭畅老师给我们展示了一堂精彩的词汇教学示范课。下面我就简单地谈一谈自己在听课过程中的体会。

  整体上说本节课谭老师能够把本来很多人认为枯燥的.词汇学习讲的生动有趣,教学内容清晰实用,教学目标明确,教法多样,让学生主动参与课堂,以学生为主体,体现了区教委提出的“品质课堂”的理念,是一堂优质的词汇教学课。

  本节课有一下几个亮点:

  1.注意营造英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣

  通过小组讨论,竞赛的形式,激发学生英语学习的兴趣,并对学生进行及时的表扬和鼓励,让学生在轻松的气氛中掌握知识和技能。

  2.词汇教学方法手段多样

  在本节课堂中,谭老师提供了多种词汇教学方法。在教学过程中,教师以词汇教学的各种形式为重点和难点,根据所教词汇的具体特点设计教学活动,从词到句,从句到篇,层层深入,达成目标。课堂上,主要设计了以下6种词汇教学法:1.通过分组竞赛形式catch the words.,在30-40秒内记住了所给单词,并以闪现回忆的形式检查记忆情况,激发了学生的积极性和主动性;2.利用图片教学法进行形象记忆;3.利用前后缀进行词汇教学、归类;4.小组活动,根据句意猜词;5.选词填空,根据上下文意思选择适当的形式;6.根据句意填空。形式多样,活动设计合理、层次分明,过渡自然。同时,教师在具体的语境中进行词汇运用能力的培养。每个学生都积极参与,活动形式生动有趣,教学活动有效。

  3.教师素质较高

  谭老师上课时始终面带笑容,平等待人,对学生耐心启发,循循诱导,课堂气氛轻松和谐。另外,谭老师践行“品质课堂”的教育理念,以学生为主体,通过各种各样的课堂活动,注重对学生动机、兴趣、信心等非智力因素的培养。课堂互动频繁,体现出较高的驾驭课堂的能力。

  4. 教学内容科学,重难点突出

  本节课紧紧围绕词汇教学,以学生为主体,紧扣教学目标,让学生在掌握基本知识和基本技能的同时,注重把握知识和技能之间的联系,突出了教学的重点和难点。

  本节课稍有不足的一点是教学指令稍微单一,不够灵活,教学语调稍显平淡。

  总之,这是一节很成功的课,无论是教学设计,还是教学方法上都有许多值得我们学习、借鉴的地方。

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