中考语文复习指南

2018-09-23 中考

  分析命题依据

  做到有的放矢

  近几年的中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上没有太大的变化。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”和“作文”四大板块。但由于命题者和命题趋向的差异,每年的试卷都会出现很大的差别,我们要充分认识这种差异。因此,在复习过程中,学习、研究《考试说明》是十分必要的,它能够让我们明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。

  与2008年相比,2009年的《浙江省初中毕业生学业考试说明》大大增加了古诗的背诵量,也减少了单纯的记忆性考题,分值也比去年有所增加。此外,文言文阅读的考试范围也有了一些新变化,这些新变化凸现了教材的重要地位。特别值得一提的是,今年的中考语文对文学作品的阅读考核更加重视对文本的体验和感悟,而“非文学作品”没有要求感悟和体验,只是关注了“分析”“概括”等思维品质的训练。这对阅读教学也提出了更高的要求,要引导学生养成细读文本、深入探究、联想感悟的阅读习惯及掌握圈点评注、体验感悟、探讨评析等阅读方法。

  抓纲务本,优化各知识点的复习

  语文复习必须坚持学生为主体、训练为主线,使学生成为学习的主人。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类,找出规律。在复习阶段可针对中考题型特点,开展专题复习。

  ●基础积累及其运用

  1.避繁就简,掌握规律,各个击破。

  语文基础知识量大、繁琐。在2009年的考试目标中共有9条,只有避繁就简,掌握相关的规律,各个击破,才能事倍功半。

  如复习字词的音、形、义,可先将其分为语音、汉字、词语这三个部分。复习辨析、修改常见的语病题应在指导学生了解造成病句的原因基础上,辅以各种形式的训练,巩固复习内容,帮助学生适应考查题型。

  再如名着阅读复习中,可把六册语文课本中附录的内容和《自读课本》中《名着选读》中作者的基本情况,作品的基本内容(情节),主要人物,广泛流传的故事,对“名着”的认识及“阅读”体会等重点梳理。

  而诗文默写这一部分的复习原则是:对现用教材中的古诗词(含附录)的90首古诗词,必须一字不落背过并能够准确无误地书写,在此基础上理解精彩句字的内容及含义,进而灵活运用。

  综合性学习的复习一定要关注语文性、综合性、文学性、多样性、时代性、地方性的.特点。

  2.隐性考查内容仍须全面、细致回顾

  近年来,语文已形成一个共识,即不用名词术语考学生,涉及语法、修辞等纯知识性试题,但是这些知识点在中考基础知识复习的过程中必须作为基本知识进行全面、细致的了解。因为,近几年的试题中虽然考此类试题的愈来愈少,但命题人是将这些知识转化为隐性考查内容,融入于积累、运用及阅读题中,进行综合能力的考查了。

  3.结合生活实际,关注情意素质

  “积累与运用”板块在中考试卷中虽然赋分仅占全卷的五六分之一,但它覆盖的知识面广,题型活跃,适合命题人施展其独特的创意。如果我们学习和复习时就关注生活,留心生活中的语言现象,那么我们的复习所获,与命题人的创意就可能有重叠交叉的机会了。

  ●现代文阅读

  1.把握考试重点,掌握答题技巧

  现代文阅读的问题解答必须掌握科学的答题方法。任何一篇现代文阅读的考查都会侧重三个方面:一是有效信息的筛选;二是文章的理解和分析;三是组织语言进行表达。在阅读中,我们应当遵循“整体阅读,了解内容;找准语句,领会主题;仔细审题,筛选信息;组织语言,落笔答题”这样一个阅读步骤。在答题时,牢记答案就在原文中这样一个标准。

  2.明确阅读目的,快速筛选有效信息

  筛选有效信息就是紧扣题意的指向仔细阅读文章,在相应的段落里对有关信息进行提炼、整合,并概括出要点。这是一项重要的阅读能力,也是中考现代文阅读每年都要涉及的考查内容。概括要点主要有三种形式:摘引文中的原句,用文中现成的语句概括要点作为答案;选取文中重要词语,组成符合要求的答案;要求依据文意自行组织语言进行概括。在复习时,不仅要有针对性地加以训练,还要在解答问题时树立起写作意识,不妨把它当着小文章来写。

  3.多见识题型,明确答题要领

  中考题型尽管灵活多样,只要仔细分析还是有一定规律可循的。如考查对文章主旨的理解,考查材料安排,考查语言特点等。只要在复习时掌握了这些规律性的东西,答题会很

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