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九年级生物中考复习策略与反思

2019-07-14 中考

  1.认真学习研究《课标》和考试说明

  《课标》和中考说明是中考的依据,它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。首先,我们要通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记,哪些属于理解,哪些属于运用,要在复习中找准知识的定位,从而明确考试命题的方向。其次,认真学习《佳市生物学科考试说明》,深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构,特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。

  通过学习,明确复习的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,充分利用有限的时间,有效提高初中生物总复习的质量。

  2.要制定计划,分段复习

  复习时,我们要分几个阶段,每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料,复习前都必须计划好,并向学生说明,让学生心中有数,能够自觉配合老师,做到教与学同步。如今年我们这一届的总复习共分为四个阶段:

  2.1夯实基础,构建网络。

  学习目标:识记基础的知识点,自查在学习中存在的知识漏洞,进一步加深对知识的理解,在老师的引导下,形成知识的网络,初步建立合理运用生物学知识的能力。

  2.1.1教师以考试说明为依据,自编每册书的基础知识填空题,先自主填写,了解自己存在的知识漏洞。

  2.1.2运用快速记忆比赛法进行熟记。教师规定记忆内容,记忆时间,小组长组织进行比赛。可以4人比赛,也可以两两比赛,也可小组进行抢答比赛,小组长将学习内容提前布置,组员掌握后进行比赛,组长记分,背会的加分,组内成员全背会的,不但给个人加分,还给组加分。通过这种积分制的奖励方式,学生在愉快中就掌握了知识,而不是把学习当成一种枯燥的事,当成一种负担。

  2.1.3检测验收教师规定的基础知识填空题。背不会的再强化记忆,组长负责验收,做到当堂内容,当堂达标。

  2.1.4零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆,只有系统化、结构化的知识才能融会贯通,进而有效地应用知识。教师要引导学生构建知识网,尽量挖掘知识的内在联系。

  2.1.5依据考试说明,聚焦考点要点,精编精选习题,以选择题的形式对以上熟记的基础知识进行巩固、理解并灵活运用。

  时间安排:四月份完成

  2.2专题突破,强化训练。

  学习目标:训练和培养学生解答识图分析题、分析说明题和实验探究题的能力。

  2.2.1识图分析题是中考的一大重点,我将四本书中的所有中考出现过的生物图都找出来,先两个两个照书填写,然后自主记忆,再对照背面复制的空白答案识图检测题口答自测,自查错源后,再强化记忆,然后再与同桌一对一口答互考,最后再笔答检测,组长组织互批、记分。这样反复强化,学生记得扎实,学得有效。

  2.2.2探究实验中的对照实验,是一个难点,学生不容易掌握变量的控制,很难分清实验组和对照组,针对这种情况,我除了指导学生阅读课文中有关内容,理解其概念,还把课本中所有的对照实验都找出来,列在一起

  进行分析对比,总结规律和方法,并精选一些典型的习题练习和讲解,收到了很好的效果。

  2.2.3纵观近年来生物中考试题中,越来越多地涉及到一些有关社会热点问题的分析,如:传染病的相关知识与科学预防,现代生物技术的运用等。教师可以联系当前流行或影响较大的传染病,例如,艾滋病,甲型H1N1型流感等,依据课标设计成有一定综合性试题,如:将传染病与免疫的知识融合在一起考查,既认识了这两个内容之间的联系,又将知识在融会贯通的基础上得到拓展和深化,并引导学生解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法,换句话说,“题在书外,理在书内”。

  2.2.4这一阶段主要体现了小组合作学习方式,每套专题卷,学生先是自主完成,做完的同学教师检查后发放试题答案,学生进行纠错,析错,改错,不明之处组内互相讲解,组长负责合作学习解决。共性的问题教师则进行点拨、强调、纠偏。

  时间安排:五月份完成

  2.3模拟冲刺,实战演练。

  学习目标:再次查缺补漏,强化运用能力。

  2.3.1考试是检查复习效果的最好方法,通过考试学生可自查对知识的掌握情况,知道在复习过程中存在着哪些缺陷,并及时进行弥补。我依据考试说明,聚焦考点要点,精心编选模拟试题,试题充分考虑到难度、覆盖面、题量等,符合中考的命题形式。

  2.3.2每一节课以正规考试形式完成一套题,先做完的先取答案验对,找出自己的错源,析错改错后,在当堂课背会,记熟。今年我们共考了不下二十套题,学生越考越轻松,因为每个学生的错源越来越少,每套题背的内容也越来越少,学生越考信心就越足。以至于到最后全对的人数越来越多。

  时间安排:六月二十日前完成

  2.4回归教材,收口测评

  学习目标:查缺补漏,强化记忆。

  最后一周时间,让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律,防止复习了前面忘后面,复习了后面又忘前面,并对每册教材基础知识中的重点、难点、易混易错点设计成选择题进行百题测评,进一步查缺补漏,强化记忆,还要让学生看做过的考试卷,侧重看解题的思路和方法。

  时间安排:考试前一周完成

  经过几个循环教学的实践检验,我每年的中考成绩都名列前茅,特别是今年,我所教的学生满分者达三十多人,九十分以上者超过了百分之七十。总之,教师们在复习时要以《课标》为基础,以考试说明为参考;教师在复习过程中要善于总结经验、吸取教训,结合学生实际运用我校学习杜郎口教学的课改理念,积极探索适合学生学情的复习模式,从而提高复习的有效性。

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