小议如何让学生学好数学教育论文

　　数学是思维性、逻辑性、连贯性非常缜密的一门学科．数学教学不仅要教学生学会数学知识，更重要的是要逐步培养学生的数学思想方法和应用技能．要达到这一目的．在教学中我有以下几点体会。

小议如何让学生学好数学教育论文

　　一、学生良好的心理素质是学好数学的前提

　　中学数学教学中，学生的思维形象性与数学的抽象逻辑性之间客观存在着矛盾．有些学生，特别是后进生，对学习数学感到困难．有畏惧心理．有了畏惧心理就不能积极地去思考问题、去开展学习。因此就不能顺利地达成学习的目的．解决学生的这种心理矛盾，培养学生良好的心理素质是关键。

　　良好的心理是保持心理平衡、情绪稳定、承受压力和克服困难的基础．其一，在课堂上要善于通过提问、板演、练习等形式，让学生展示成绩．对于后进生哪怕是一点点的进步，也要及时给予表扬，使其看到光明的前途，增强学习的信心．平时要给学生多加辅导，使学生解除畏惧心理，产生学习热情和兴趣，由被动学习到主动学习．进而发展到爱学习、刻苦学习．其二，要培养学生吃苦耐劳、不怕困难、战胜困难的勇气和信心，使他们对社会、对自已有一种责任感，在困难面前不悲观、不气馁、不畏缩，在学习中始终保持愉快的心境、浓厚的兴趣、较高的热情。并且要具有严谨认真、踏踏实实的学习态度和不甘落后、勇争上游的意识．只有这样，才能把学生潜在的能力发挥出来。

　　由爱学习到会学习，不断地获取新的知识．

　　二、掌握数学的知识特点是学好数学的基础

　　数学知识，前后联系紧密，知识结构一环扣一环，旧知识是新知识的基础，新问题中包含着很多旧知识．新知识可以归结为旧知识．从而获得新的知识．在教学中应该使学生逐步掌握这一特点，利用这一特点去学习数学．去探索数学王国的奥秘．例如，在学习了三角形中位线定理后，接着学习梯形的中位线，新的问题摆在了学生的面前．在梯形的中位线定理的证明中。如何运用学过的知识来解决新的问题?学生很容易想到三角形中位线定理．那么怎样才能把梯形的中位线转化为三角形的中位线?让学生开动脑筋，寻找线索．终于．学生通过画图、添加辅助线，使梯形的中位线转化为三角形的中位线，从而用三角形中位线定理证明了梯形中位线定理．运用旧知识解决新问题，体现了温故而知新的`理论。学生掌握了学习方法，获得了新的知识，尝到了成功的喜悦，因此也就提高了学习的积极性，产生了浓厚的学习兴趣，更好的体现出学生的主体参与作用．在学习中要使每个学生都能体会到自己是发现者、研究者、探索者，从而坚定他们的学习信念．学生将新知识归结为旧知识而找到了答案．获得了新知识。达到了由教师教到教师不教，学生自己也能“得寸进尺”地获取知识的目的，同时也提高了分析问题、解决问题的能力。

　　三、学生准确地理解基本概念是学好数学的关键

　　学生准确地理解数学基本概念是学好数学的关键．以学习几何为例．学生只有对所学的几何图形的定义、性质定理与判定定理这些基本概念部分，准确理解并熟练掌握了。才能灵活运用．因为只有准确理解概念，才能对图形判断无误；只有熟练掌握这些概念，才能使知识融会贯通、举一反三，才能灵活运用．因而在数学教学中使学生对所学的基本概念准确理解并掌握是非常重要的。

　　在学习平行四边形“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理时．必须抓住定义中互相平分这一条件．例如判定“一条对角线过另一条对角线的中点的四边形是平行四边形”这一命题时．注意命题中只有一条对角线平分另一条对角线。而没有互相平分这一条件，所以这一命题是错误的．再如，判定“两条对角线的中点重合的四边形是平行四边形”这一命题时．注意两条对角线的中点互相重合．也就是互相平分。所以这一命题是正确的．学习平行四边形是这样，学习三角形、梯形及其它图形也是这样．理解准确了。掌握熟练了，运用也就灵活了。

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