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五年级信息技术《第十六课制作一份小报》的教学设计

2018-08-24 小报设计

  一、教材分析

  本课是前面所学的知识如:输入文本、插入艺术字、插入文本框、剪贴画的使用、表格的使用等等的综合运用。同时还涉及到版面设计,小报内容编辑等,综合性较强。本课的学习,旨在检验学生对已经学习的Word的一些基本知识的掌握情况,同时考查学生综合利用这些知识的能力,还考查学生自身的综合素质情况。通过本课的学习应使学生对Word的使用更加灵活、熟练,操作技能水平提高到一个新的高度。

  在教学中教师应注意教学方法,不要过多讲授,不过多地限制学生的思维,应注重学生创造能力的培养,鼓励学生自主学习、小组研究、共同完成小报制作任务,为学生展示自我、展现集体创造机会。本课与生活实践的结合紧密,也是信息技术与语文学科整合的典型教材。

  重点:综合利用Word知识,制作一份小报。

  难点:Word知识的综合运用。

  二、学生分析

  学生在学习本课之前已经学会了Word的一些基本操作,如启动Word、输入文字、设置字体、字号、颜色等,还有在Word中插入艺术字、图片和剪贴画,这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础,使知识结构更加紧凑,使学生的学习更会得心应手。同时这节课也是学生展示自己个人综合素质的最好时机。

  由于本课涉及所学的知识较多,综合能力较强,学生的情感存在差异,兴趣好也不同,创做的作品风格也不会相同。教师要注意发现学生的闪光点,积极有效地鼓励学生,激发学生的学习兴趣。

  三、教学目标

  知识与技能目标:学会利用Word设计和制作小报。

  过程与方法目标:体验用Word创作作品的完整过程,培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

  情感态度与价值观目标:加强学生对Word知识的深刻理解,认识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。

  四、教学准备

  硬件资源准备:多媒体网络教学系统,或液晶投影。

  软件资源准备:Office97 或Office2000办公软件。

  素材资源准备:多媒体教学课件,图片。

  五、教学流程

  (一)创设情境 导入新课

  教师向学生展示几幅用Word设计制作的小报,让学生欣赏,问学生:你们喜欢不喜欢?告诉学生这些小报都是用Word设计出来的。你们想不想自己来设计一份小报啊?以此激发学生的创作热情。

  (二)确定问题 明确任务

  本节课我们就应用已经掌握的Word知识,自主设计一份小报。

  1、复习准备:结合教师演示的作品提问学生如何来设计制作小报,设计小报可能会用到那些Word知识。(输入文本、插入艺术字、插入图片、插入文本框等)。

  2、布置任务:下面我们就自己亲自动手利用电恼设计制作一份小报。要求:版面布局美观、色彩搭配合理,恰当地使用文本框、图片、艺术字等工具,要贴近生活,并要有实际意义,注重实用性。

  (三)自主学习 协同创作

  学生参考老师提供的《小报实例集》、《小报设计教程》课件等,带着问题进行自学。要求学生了解小报设计制作所需的元素有哪些,小报的设计制作思路,应该怎样布局更为合理,如何设计报头,用什么样式的艺术字,尺寸大小如何选择等,为创作小报作好准备。布局是小报创作的难点,每人设计思想可以不同,但最终的目的都是一个,就是要能够达到办报的目的,并且具有一定的美感,让人一看就喜欢。教师可以提供一些优秀的小报作品,供学生借鉴。在自学过程中,教师要适时地进行指导。

  自学结束后,两个人一组开始创作,教师巡视指导。教师在巡视过程中,发现哪个同学表现得比较突出,可以让这名同学到教师机为同学们进行制作表演。要求学生在创作过程中,尽量独立完成操作,先不求助于老师或同学,在确实不能解决的情况下,再寻求帮助。充分发掘自身的潜能,开动脑筋,应看到自己的闪光点,培养学生树立自主探究及合作学习的意识。

  教师在巡视的过程中,要注意发现学生的闪光点,特别是基础较差的学生,更应引起老师的关注,让每一个学生都参与创作。这个环节老师最好也加入学生中间,和同学们一起学习和研究,并进行指导,师生共同参与到这种互动的学习气氛中,使同学们都能够充分享受到学习的乐趣。

  (四)汇报交流 展示成果

  各组分别展示本组的作品,推选代表示范并说明小报设计思想。同学们观看欣赏时,看他的作品有哪些不足,哪些地方需要改进。老师也要对作品给予点评。其他小组作为评委对示范小组进行评分。各小组在评分时要本着公正的原则,不要有个人感情,不打人情分。老师将各组最后得分公布于大屏幕上,得分最多的为优胜组,决出冠军、亚军和季军。没进前三名的小组给予参与奖。

  六、评价建议

  (一) 获胜组将得到用彩色打印机打印出来的自己的作品,可以收藏,也可在班级张贴。

  (二) 好的学生作品也可以上传到学校的校园网,供大家欣赏。

  (三) 正确、客观、公正地评价学生的作品,对学生的学习是一种很好的激励手段。有助于培养学生良好的学习兴趣,培养学生的自信心和进取心。

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