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Unit 5 On the farm教学感悟

2019-11-15 英语

  已经布置学生预习PartBC,让学生听磁带试着跟读,并弄清含义(学生可以看生词表,也可以查阅字典),且写出PartC部分的词组,经过检查,发现学生对单词的含义已弄清,但Partc部分的词组翻译很糟糕,于是课堂教学中我改掉单词的直接讲授为猜单词,并增加了词组的教学,这样能让学生灵活运用单词及词组,这对句型的教学也起到了铺垫作用。

  2.注重语法知识的讲解

  语法对学生来说是很难的,要想一下子就掌握是不可能的。为了便于学生记忆动词过去式的变化,我编了一首歌谣并且尽量注意歌谣短小、朗朗上口。后来发现其作用还是挺大的,学生对动词过去式加ed掌握不错。但对以辅音字母加y结尾的单词变的不好,原因在于他们有的还搞不清元音和辅音,如将play变成plaied.

  3.动静结合,注重写的训练

  课堂刚开始的热身运动,让学生复习了部分词组,为下面的句型What(else)didyoudo?We/I…引入做铺垫,并且为单词的教学做个引子。在教学中我特意设计了写的练习:让学生写出动词的过去式,尽管练习的量不大,但能让我及时了解学生理解掌握的情况。

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