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九年级下册语文第三章第1课的课后习题

时间:2021-06-22 12:13:42 语文 我要投稿

新人教版九年级下册语文第三章第1课的课后习题

  一、基础知识及运用

新人教版九年级下册语文第三章第1课的课后习题

  1、下列加点的字词注音有误的一项是( )

  A、清吟. yn 枭.鸟 xiāo

  B、荫.庇 yn 芳馨. xīn

  C、怡.悦 y杜鹃啼.血 t

  D、惊骇. hi 休憩. q

  2、对不是每一条江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!这句话理解不正确的一项是( )

  A、 揭示出生命的真谛,生命的活力只有在奋斗中才能体现。

  B、 生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰。

  C、 成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾。

  D、只有不断流动,生命之水才有活力;只有不断生长,生命之树才能常青。

  3、对课文的理解不正确的一项是( )

  A、 作者把生命比做一江春水,描绘出奔流入海的壮观画面,豪放中又不失浪漫。

  B、 生命的历程应当有欢乐和痛苦,这样才能使人走向成熟。

  C、 作品结尾暗示人们,生活中有很多不幸和痛苦,它为编织美丽的人生创设了机遇。

  D、我们个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的。

  4、仿写

  结合加点句句式、修辞,将划线处补充完整。

  有人说,冰心的生命, ,像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪,从起始到终点,以笔和生命画了一道美丽的弧线。

  二、阅读

  (一)阅读下面文字后,回答问题。

  生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞,他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶的挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏歌唱,他会听见黄莺

  清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔风,把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力的在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响的落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生,也不敢信来生.宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根;我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的.两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。

  1.一棵小树经历了哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程?

  2.在这些生命的状态中,小树表现了怎样的心理和情绪?

  3.从选文中你领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?

  4.为什么说不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳?怎样理解在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命?

  5.生命还像什么?结合你的经历和感悟谈谈看法?

  (二)阅读冰心的《绿的歌》,完成文后问题。

  我的童年是在大海之滨度过的,眼前是一望无际的湛蓝蓝的大海,身后是一抹浅黄的田地。

  那时,我的大关个世界是蓝色的。蓝色对于我,永远象征着阔大、深远、庄严

  我很少注意到或想到其他颜色。

  离开海边,进入城市,说是目迷五色也好,但我看到的只是杂色的黯淡的一切。

  我开始向往看到一大片的红色,来振奋我的精神。

  我到西山去寻找枫林的红叶,但眼前这一闪光艳,是秋天的临去秋波,很快的便被朔风吹落了。

  在怅惆迷茫之中,我凝视着这满山满谷的吹落的红叶,而向前看的思路,却把我的心情渐渐引得欢畅起来!

  落红不是无情物,它将在春泥中融化,来滋润培养它新的一代。这时,在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画!那是有一年的科天,我回到我的故乡参天绿树;苍绿的是松柏,翠绿的是竹子,中间还有许许多不知名的、色调深浅不同的绿树,衬以遍地的萋萋的芳草。绿把我包围起

  来了,我从惊喜而汇入恬静,静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

  我深深地体会到绿是象征着:浓郁的春光,蓬勃的青春,崇高的理想,热切的希望

  绿,是人生中的青年时代。

  个人、社会、祖国、民族、人类都有其生命中的青年时代。

  我愿以这支绿之歌献给生活在青年的生命中的青年时代。

  1、为什么作者说那时,我的大半个世界是蓝色的?用原文回答:_______________________(有超过14个字)

  2、作者是在什么季节去西山寻找枫林的红叶的?( )

  A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬

  3、文中写是秋天的临去秋波,很快的便被朔风吹落了,这里临去秋波比喻

  (不超过8个字),抒发了作者__________________(不超过12个字)的思想感情。

  4、文中写向前看的思路,却把我的心情渐渐引得欢畅起来,摘录原文回答这里向前看的思路指的是。

  5、绿把我包围起来了,我从惊喜而汇入恬静,静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中,试用简洁的语言回答作者见到绿从惊喜到恬静进而陶醉其中的原因。 (不超过30个字)

  6、、下面对文章内容和写作技巧的评析,不正确的两项是( )

  A、我离开海为,进入城市后,看到的只是杂色的黯淡的一切,这里暗指城市色彩的驳杂,与辽阔大海的一片湛蓝相比显得黯然失色。

  B、作者先写大海的蓝色,城市的杂色,枫林的红色,目的都是为了衬托后面的绿色。

  C、文中落红不是无情物是引自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》,其下句是化作春泥更护花,落红的红运用了借代的手法,冰心在文中与龚自珍在诗中所指代的对旬是一致的。

  D、文章成功地运用了象征或比喻的手法,分别赋于蓝色、红色和绿色以人的品格。

  E、 文章最后以祈使句表达了作者对祖国和青年们的热切期望。

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