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小学语文教学:《小小的船》教学设计及反思

时间:2022-01-19 18:51:19 语文 我要投稿

小学语文教学:《小小的船》教学设计及反思

  作为一名教学工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教学:《小小的船》教学设计及反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教学:《小小的船》教学设计及反思

  小学语文教学:《小小的船》教学设计及反思 篇1

  一、教学目标:

  1、 认识10个生字,会写生字“儿”,认识偏旁——门字框。

  2、 有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、 了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

  二、教学重点难点

  重点:指导正确地朗读课文。

  难点:培养学生的想象力,激发学生对大自然的热爱。

  三、教学过程

  (一)、 创设情境,激趣导入

  1.同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语) “有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  2. 同学们真聪明,都知道是月亮,那你们对月亮了解多少呢?平时,你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答,课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

  3. 师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

  4. 教师相机板书课题《小小的船》,请生拼读“船”;再适时提出问题:这是一只怎样的船?根据学生回答,将“小小的”字体缩小,并引导学生朗读叠词,并注意“的”是轻声。

  5.师:像这样可爱的词语,文中还有很多呢!(课件出示文中的叠词和轻声词)看谁的耳朵最灵?最会学着老师读?(师带读后学生展示,再齐读)

  (二)、配乐,师范读课文。

  现在老师把这些可爱的词语送回课文里,认真听老师读。

  (三)、趣味识字

  1.小朋友们,我们的课文里不光有可爱的词语,还有好多生字宝宝呢?这些生字宝宝特别淘气,它们蹦呀跳呀离开课文,来到美丽的夜空,一会儿坐在月亮船上,一会儿躲在闪闪的星星后面和我们捉迷藏呢!我们把它们找出来好吗?(激发学生识字的兴趣)

  2.相机进行书写指导“儿”,认识笔画“竖弯钩”。

  3.摘星星,开火车,男女生读生字。

  4.齐读课文。

  (四)、品读一、二行

  蓝蓝的天空上,风在儿吹,月儿在摇,美丽的小姑娘,坐在月亮船上,就好像坐在摇篮里,多舒服呀!你们看,那弯弯的月儿什么样儿啊?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画),它像什么呢?还像什么呀?

  (课件出示:弯弯的月儿像_____。)引导孩子把话说完整。

  小朋友们的想象力真丰富,同学们看,经过我们的想象,天上的月亮不只是月亮,它还变成了很多有意思的东西。(多么美的月亮,让我们跟着音乐,美美地读读这一句吧。

  (五)、品读三、四行

  一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们和小姑娘一起飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,你看到了什么?

  (引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。)指导学生朗读,把想到的美景读出来。

  (六)、“我说你想”

  1. 创设情境,激发学生的想象力,引导学生背诵课文。

  师:请小朋友们轻轻的闭上你们明亮的眼睛,想象着,在一个晴朗的夜晚,你们手拉着手慢慢地走到一片绿草地上,抬头看向蓝蓝的天空,那忽闪忽闪的星星在调皮地跟我们眨眼睛呢!看!那弯弯的月儿真像一只小小的船呀!船上还坐着一位美丽可爱的小姑娘,仔细听,她在吟着一首诗歌,让我们一起跟着她念。

  2.小组背诵,指名背诵。

  四、教学反思

  对于刚游历完拼音王国,即将步入汉字这个殿堂的一年级小朋友来说,《小小的船》这首优美的儿童诗会带给他们奇妙的想象,唤醒孩子们对自然的向往,让他们爱上文字。作为一名新教师,虽然做到了课程呈现的完整性,但欠缺之处还有很多,如:课堂上还做不到关注每一位学生;对学生的夸奖、鼓励形式语言单一;缺乏教育机智,对于课堂上学生提出的意料之外的问题不能妥善处理;教学过程中无法做到在亲切与激昂中灵活转换等等。只有在教学实践中不断进行教学反思,并在反思中提高,才能做到一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。  

  小学语文教学:《小小的船》教学设计及反思 篇2

  教学目标

  1、认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。

  2、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

  教学重点

  培养学生有感情朗读课文。

  教学难点

  为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

  教学流程

  一、猜谜揭题,激发兴趣。

  师:小朋友们,老师知道我们最喜欢猜谜语了,今天老师带来一个谜语(出示):有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。同学们都喜欢看月亮,平时你看到的月亮是什么样的呢?

  今天,月亮看到小朋友们上课这么认真,它也来到了我们的教室,想和上课认真的孩子交朋友,小朋友们你们想和月亮交朋友吗?想知道它在哪儿吗?它呀就躲在语文课本的76页。

  下面呀,我们就到课文中去找一找,打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?(食指点,点点点)听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦!

  二、(点击课件,播放朗读)

  找到月亮了吗?月亮变成了什么呀?(小船。点击出示船)

  三、出示自读提示

  1、自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把要求把要求认的字和会写的字圈出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

  2、同桌检查读,现在老师要检查小朋友们的预习情况。

  3、(出示词语)出示带有拼音的生字先练读,指名读,开火车读,纠正读得不对或不准确的字音。(叫两组学生、齐读)

  4、(出示)去掉拼音认读,请小老师带读,全班跟读,及时表扬。(点击课件)打乱顺序读。指名。

  5、(点击课件)这次呢,小星星也来凑热闹了,看你们谁能叫对它的名字?(声音洪亮的贴红花)指名。

  6、可是呀,生字宝宝真的很顽皮,他们又躲起来了(点击课件,出示小短文)谁能准确地找出我们的生字宝宝啊 ?(同学们你们都有一双慧眼,这么快就找到顽皮的生字宝宝了)

  7、记字: 小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。那老师这里呢也准备了一些生字卡片,你能说说你用什么方法记住它吗?并组词。(依次出示卡片)

  8、现在请小朋友们四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。

  9、齐读这首儿歌。(出示)

  生:(全班齐读)

  四、读好课文。

  1、师:这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!小朋友们想不想把这首儿歌读好呀?

  生:想。

  师:那咱们就跟着朗读,一起读一读。(点击播放朗读,读一句停一下,学生跟读)

  2、我们两句两句来学习(点击课件)师朗读:“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖“(生跟读)。 宁静的夜晚,(点击)月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看,我们的好朋友是什么样? “弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,你知道还有什么东西是弯弯的?

  (点击出示)弯弯的月儿特别的像——特别的像什么?你看出来了吗?(引导学生充分想象)

  师:在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再把这两句美美地读一读,读给自己听一听。

  (自由练读、点读、、女生读、齐读)

  3、我们再来看看下面两句(点击):我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。

  师:在我们好听的.读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐? 那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇??(播放歌曲:小小的船)

  师:小朋友们,你一定能看见很多很多美丽的东西,你能告诉同学们你看见什么了?

  师:你们看(点击课件),小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀? 自由练读。

  齐读。

  4、 指导学生读背全文。

  师:我知道很多同学都已经会背了,让我在音乐声中,做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。(音乐:小小的船伴奏)

  在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。

  五、巩固识字。

  师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们再来看两个字,(出示生字)先观察,指导书写“见”

  六、总结。

  师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友

  教学反思

  《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。也是一首深受儿童喜爱的儿歌,它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空闪烁的美丽景色,语言亲切,意境恬静,画面优美。插图把诗的内容形象化了,更增添阅读时的无限遐想。 教学时,我先通过听朗读,使学生对课文有了整体的感知。之后我对学生的的生字进行了检查,我通过课件,运用各种形式和游戏让学生们认字,记字形。但是这一环节在我上的过程中我就发现问题了,再设计认字游戏的环节中,有些啰嗦,重复的太多,而出示字卡的环节完全可以省略,但是我为了能让这节课讲授生字的时间撑够20分钟,还是加上了这一个环节。记字形的环节其实可以在前面的认字游戏中渗透,而我却多此一举,这也是我经常出现的一个问题,今后我要改正。

  在课件的运用方面,可见很精美,但是我没有利用好,没有做到让每一张幻灯片都物尽其用,这些都是在课后才发现的问题,在设计这个环节的时候并没有考虑到怎么去很好地利用好课件,是我准备得不够充分。 我想通过播放课件,使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣,让小孩体会此时此刻的喜悦自豪的心情,激起学生的共鸣,让他们想象自己上了天,坐在弯弯的月儿上,划着双桨,荡漾在星星闪烁的蓝天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。然后让学生说说:坐在月亮船里,你看到了什么?你想对周围闪闪的星星说些什么?以此来启发学生展开联想。再让学生在此基础上有声有色(也可加上动作)朗读课文。但是,朗读并没有多大的起色,很多学生积极性不是很高涨,只能说我引导的不到位。

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