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高三期中考试总结

时间:2021-11-23 19:09:48 期中考试 我要投稿
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高三期中考试总结

一、成绩分析:

高三期中考试总结

本次考试我校文科往届入围全县前100名共49人,入围前150名共77人,文科应届入围前100名共61人。往届前150名文二班达线40人,文一班达线37人,应届前100名达线最多为363班17人,班主任张优,361班14人,362班14人364班16人。

语文学科姚晓娟老师361班达线11人,有效3人,362班达线14人,有效9人。王雯老师363班达线18人,有效10人,364班达线14人,有效7人。有效人数最多为王雯老师。

数学雷娜老师361班达线16人,有效11人。邹娇变老师达线20人,有效11人。张优老师达线14人,有效10人。姚霞老师达线12人,有效9人。有效人数最多为雷娜、邹娇变老师。

英语樊守敬老师361班达线13人,有效9人。王涛丽老师362班达线9人,有效7人。李秀绒老师363班达线17人,有效14人。陈跃霞老师364班达线14人,有效8人。其中,有效人数最多为李秀绒老师。

政治姚春芳老师361班达线7人,有效6人,362班达线11人,有效8人。褚秀娟老师363班达线12人,有效9人。364班达线8人,有效6人。有效达线最高为褚秀娟老师两班合计15人。

历史王娟丽老师361班达线23人,有效12人,362班达线18人,有效8人。吉花萍老师363班达线24人,有效13人,364班达线26人,有效10人。有效达线最高为吉花萍两班合计23人。

地理张华老师361班达线16人,有效7人,刘峰老师362班达线6人,有效6人,张华老师363班达线17人,有效12人,谢朋君老师364班达线20

人,有效13人,地理学科达线有效最高为谢朋君老师13人,

往届语文王晓娣老师达线共91人,有效59人。数学王民赞老师达线74人,有效61人。英语孙玲娟老师达线82人,有效63人。政治梁建军老师达线72人,有效51人。历史王晓冰老师达线共计101人,有效63人。地理许晓侠老师达线共计73人,有效60人。

二、具体措施

在下阶段备考复习中,我们将从以下几个方面做起:

1、 抓好中边生,提高对光率。对光差是本次考试反映出来的一个突出问题,一轮复习又是高三学生补差科的黄金时间,向对光要质量,齐心协力抓中边将是我们下阶段工作重点。中边生都有一个共同的特点,他们也曾试图通过努力摆脱中边生的困境,却没有看到明显的进步。由于他们在学习过程中经历了多次失败,往往会形成了消极与失败的心态。越是临近高考,中边生的心理压力也就越大。这类学生需要老师更多的关心与鼓励,要多跟他们交流,并调整好他们的心态。否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力。我们首先会在班主任和任课老师沟通的基础上,确定中边生名单,尤其确定差科的学生名单。任课教师在上课时多提问,作业多面批,下课多谈话,平时多鼓励。班主任要经常对中边生进行学习方法的指导和心理健康方面的教育,尽量帮助学生消除不良的心理因素,养成科学高效的复习方法和良好的应试心理素质,建立起肯定能学好必胜信心。我们年级组在作业检查时也以检查中边生为主进行督促。

2、 以班主任为中心,做好学生思想工作。学生进入高三,随着压力增大,心理问题越来越突出,学生易产生自卑、焦虑、苦闷等不良情绪,这也是这次考试学生成绩忽上忽下,成绩不稳定的主要原因,下阶段,我们年级组将和各

班主任一起,及时洞察学生的思想、情绪的变化,不断加强挫折教育,及时开好班会,经常多方鼓励学生。如进行榜样激励,我年级362班学生崔瑞婷同学利用课余时间,做完了近3年的数学高考题,我们把崔瑞婷同学做的题在全年级轮流展评,号召学生向她学习。文复习班学生问问题的习惯非常好,经常在下课后追到办公室,不管是不是自己的代课教师,有问题就问,我们就号召应届班的学生向他们学习,力争在全年级形成良好的学习氛围。还有就是利用学习成绩跟踪表进行目标激励,即每个学生一张成绩跟踪表,每次考试后在跟踪表上看是否达到上次目标,反思前段学习存在的问题,写出改进措施并制定下次考试目标。班主任在跟踪表上填写寄语。力争让我们可爱的学生实现自我控制,自我激励,从而主动、刻苦学习,实现自我超越。

3、 以教研组长为龙头,提高课堂效率。本次考试同一学科差距过大,个别老师是同科老师的1/2甚至1/3,经过和教研组长分析,主要原因就是上课效率低下,表现在课堂管理存在较大问题,上课时重点不突出,老师很辛苦,讲的很认真,但学生学习负担重、成绩不好。为了解决这个问题,我们提倡老师尤其是青年教师一定先听课,再上课。既要听知识,也要听教法,既要听知识重点,也要听难点突破,既要听课堂管理,又要听知识落实。其次,我们会认真检查备课,让老师既备教材、备教法,备考纲,备学生,针对现在本届学生的特点,我们提出低起点、严要求、重落实、抓中边的要求。最后,精讲、多讲,让老师把功夫下在备课上,下在落实上,争取不让弱科拉腿,实现共赢。

4、 把工作做细、做实,狠抓日常行为管理。高三以抓学习为主,但绝不能忽视日常行为管理,我们年级组将和班主任一起从小事抓起,从细节做起,尽最大努力让学生全身心投入学习,首先,我们明确告诉学生“不会休息的人就不会学习”,让学生学会科学合理安排自己的作息时间,取消午休后,我们安

排每天一个班主任值班,让学生12:50回到教室休息,休息时间学生不要走动,1:35分值班教师叫学生起来诵读,让学生迅速进入学习状态。晚上11:00必须上床休息,晚上有制定的班主任值班,让学生第二天有充沛的精力学习。其次,我们年级组经常召开学生座谈会,了解学生在近段学习、生活中存在的问题,了解学生的需求,帮助学生排忧解难,架起学生和班主任、科任教师之间的桥梁。

我们知道一轮复习是高考的关键,它是备战高考一个最重要的环节,在剩下的时间里,我们高三文科全体教师决不辜负各位领导的厚望,不断总结经验教训,虚心向其他兄弟学校、年级学习。会用百倍的勤奋和努力,争取取得更加优异的成绩。

2012-10-18

高三期中考试总结 [篇2]

各位领导、老师、同学们:下午好!

今天,我们在这里隆重召开期中考试总结表彰大会,目的是更加明确目标,坚定信心,振奋精神,打好下阶段复习备考的攻坚战。因此这不仅是个表彰会、更是一个总结会、还是个鼓励会。刚才,在这次考试中成绩优秀和进步的部分同学、以及我们的优秀班干部受到了表彰。他们就是我们班的榜样,我们班的旗帜,我们应该向他们看齐. 也希望他们继续保持,让优秀成为他们的习惯!值此机会,我代表学校和高三年级全体老师向他们表示热烈的祝贺!

从8月5日开学至今,我们高三绝大多数同学以昂扬的斗志、饱满的精神状态投入到学习中。迟到的越来越少,课堂上精力不集中甚至打瞌睡的越来越少,找老师问问题的越来越多,跑操快速而有序、每班都迈着整齐的步伐,高喊着震耳响亮的口号。这些都透视着一股斗志昂扬的士气,一切都在向我们展示着我们的自信。

每天我会为各位班主任忙碌的身影而感动;为老师们的精心备课、精彩讲课而钦佩;晚自习,会为老师们的解惑释疑的身影而心动。这都显示了我们高三师生高昂的士气,同学们,我们是高三人。高三人是最苦、最累、最忙碌的一群人。我相信,我坚信:有这样高度负责的老师,有这样辛勤耕耘的学生,明年的高考,我们必胜! 俗话说:成绩不讲跑不了,问题不讲不得了。我们在充分肯定成绩的同时,更要敢于面对我们存在的问题。具体表现是:

1、部分学生不能积极适应现在的高三备考模式,学习比较被动,容易被老师牵着鼻子走,学习效率不高。

2、预备钟响后,不能立刻进入课室,也不能立刻安静地投入到学习

中去,早读晚自习来回走动、上厕所的现象还有。

3、教室是学习的场所,部分学生仍在教室大吵大闹,没有养成良好的学习习惯。

4、部分学生仍旧玩手机。

5、在学习方面存在的问题有:

(1)会而不对。主要表现在解题思路上,或考虑不全,或推理不严,或书写不准

(2)对而不全。主要表现在思路大致正确,但丢三落四,尤其二卷想不全面。

(3)听课时只听不愿动笔,或忙于抄答案,没有积极思维。没有积累知识的意识。

(4)课上没听懂的知识不做标记,课下不知道自己要解决什么问题,没有目标。

(5)做计算题时细心、耐心和信心均不足,简单的计算往往算错,计算稍复杂的没有耐心,表现为得分意识差。

(6)做完理综小训练和文科数学小训练后不及时核对标准答案,只停留在做完题,而不是做对题上,对自己知识掌握情况关注不够。

(7)答题不规范,随意性强,不按要求答题,尤其括号内有要求的题目。表现为审题不仔细。

(8)不会改错,过程分析、思路方法总结的少。

(9)部分学生产生消极心理。成绩波动重要从学习方法和效率上去查找问题,考试不理想后,一味地垂头丧气不管用,这只会影响你接下来的学习,会极大地伤害你的信心。

(10)部分学生存在“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去,但经过一段时间的努力,成绩仍没有什么大的起色,随即产生“反正学不好了”和“我不是学习

的料”的错误心理。

所有这些都应该引起我们每一位同学的高度警觉。本次考试只是高三的一场战役,我们不能做兵败乌江的项羽、折戟赤壁的曹操。考试已经结束,我们要静下心来,认真总结,冷静反思,然后投入到下一阶段紧张的复习中。在高三的整体教学中:第一轮非常重要。一定要夯实基础,基础不牢 ,地动山摇,一轮复习不好我们的二轮和三轮将无法进行为此,一轮复习侧重于做“对”。“对”了才能快, 为了“快”,必须“准” 。 为了“准”,必须要“熟”、“巧”。“快”、“准”、“熟”、“巧”缺一不可。因此我想对同学们提三点希望和要求:

一、要有拼劲,要有不服输的精神。衡水中学有一句非常响亮的口号,那就是“两眼一睁,开始竞争;两眼一睁,学到熄灯。”正是凭着这样一股拼劲,他们学校的教学质量在全国都是响当当的,每年都有一大批学生考入北大、清华等名校。与他们相比,我们缺的不是方法,不是经验,而是努力。想想即将来临的高考,看看我们还有多少时间没有完全利用,还有多少知识没有完全弄懂,还有多少方法没有完全掌握。我希望大家从现在开始就加倍努力,不是尽力而为,而是竭尽全力、全力以赴、不遗余力,充分利用好每一天的学习时间,多记几个单词,多背一段文章,多温习一遍知识重点,用自己的努力把遗憾变成欣慰,把空虚变成充实,把时间变成力量!

二、要以坚强的意志征战高考。在艰苦的备考中,压力难免,竞争难免。面对压力与竞争,希望同学们学会排除干扰,学会调整心态,请你们记住一句话“除了你自己,没有什么能决定你的未来。”因为你没有显赫的背景,没人能为你铺出一条康庄大道,你也没有其他的

选择。对你而言通往未来的路只有一座叫高考的独木桥。高三能走多远,不要问双脚而要问志向;高三能攀多高,不要问双手而要问意志。要取得成功,就必须要求自己别无选择,必须破釜沉舟,不能等待“以后”。

三、要讲求方法策略,提高复习效益。科学的方法,无疑是决战高考的法宝。苦干加巧干,高考将战无不胜。对于我们师生来说,苦教苦学是基础,实教实学是灵魂,巧教巧学是关键。老师的教学具有极强的指导性和实战性,同学们要相信老师,全身心投入,紧跟老师思路,用心去思考,用手去书写运算,记笔记,用积极态度调动自己所有的兴奋点,真正提高课堂效率,收到事半功倍的成效。在复习中,同学们还要注意“三勤”:一是嘴要勤。不懂就问,张口就问,不留疑问;二是手要勤。课堂只听不记,作业只看不做,考试时有些题目就会成为熟悉的陌生人。三是脑要勤。每一节课、每一份练习、每一次考试,都要有思考,以逐步形成适合自己的方法和做法。每次作业都给自己设定一个切实可行的目标,功夫要下在平时每一天的学习中。另外,要突出“五练”:练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力,确保基础题不失分,中档题得高分,难题多得分。总之,我们要向良好的行为规范要成绩,向科学的学习方法要成绩,向和谐的师生情感要成绩,向健康的心理品质要成绩,向良好的生活习惯要成绩。

同学们,高三的时光在人生中很短,我们走过的每一天,都在为成功奠定基石。我希望同学们“信心、恒心、专心,用心备考; 定力、毅力、精力,全力而为”。 只要有我们有拼劲,有激情、 敢拼、敢追,有不服输的精神,师生手拉手,肩并肩,埋头苦干,团结拼搏,我相信明年的高考我们一定会金榜题名,

同学们,加油!!! 谢谢大家!

高三期中考试总结 [篇3]

每在比较正式的考试(比如期中期末、一模二模)之后,学生在总结自己问题的时候,常常提到状态不好、马虎、不知道出了什么问题、着急等,其实很多问题的核心都是“心态”。 每在比较正式的考试(比如期中期末、一模二模)之后,学生在总结自己问题的时候,常常提到状态不好、马虎、不知道出了什么问题、着急等,其实很多问题的核心都是“心态”。 在高中阶段,我们学很多知识,但是客观的说,不少知识在上大学以后并不很常用。反思这个阶段学生的成长,真正受益终生的,是通过社会生活获得的各种能力,比如“人际交往能力”、“沟通能力”、“处理问题的能力”,尤其“正确面对问题的心态”是非常重要的'。

就考试而言,我们从考前、考中、考后三个阶段来谈谈学生正确心态的培养。

(一)考前心态:适度压力正常,重实力轻运气。

考前的正常心态,首先应该是保持适度的紧张和压力。有的家长说学生一到考试就紧张,其实紧张是学生重视考试的一种表现,也是青春期成长中的学生在开始承担个人和社会责任的过程中,一种正常的反应。我们不可能也不应该做到让学生完全不紧张,只是不用过度施加压力就好。应该让学生认识到:考试本来就是暴露问题的一种手段,问题只有暴露出来了,才能解决。也有的家长说学生总是不紧张,这种情形的本质往往是学生没有意识到自己已经开始成长并承担责任,要多加强平时的责任感教育,临考严训往往作用不大。

除此之外,另一个需要强调的事情就是,考试成绩的90%是平时的学习结果的反映,这是可控的和稳定的因素;而只有10%是运气,这也是不可控的和不稳定的因素。考前的复习,要更多的着重于梳理知识、总结题目、反思错误,从而真正的提高自身的实力,而不要意图在押题这种运气行为上。如果基础的90%没有把握住,另外10%也不会起到什么作用。

(二)考中心态:客观看待题目,保持个人节奏

考试中的心态,往往也反映在考试的策略上。从应试的角度而言,能得高分的策略才是好策略。但是在实际的考试中,很多同学却忽略了这一点。

考试中最常见的心态失衡的表现就是“跟一道题死磕”,耗费太多的时间在一个小问题上。很多同学知道自己有这个问题,但是就是改不掉,一方面要加强考试时对自身的认知和控制,另一方面这部分同学往往在平时生活中就比较容易急躁、较真、较劲,更多的要在平时处理问题时,就有意识的培养良好的心态。

考试中的另一种失衡心态是“攀比”,比如自己一定要争取第一个做完试卷,或者做到了某块内容比如解析几何历来是自己的强项,所以哪怕别的分都不要了,也要把这道题做完美诸如此类的想法在考试中也是要不得的,这是一种“因小失大”的表现,要更多的看到问题的整体,才能获取最佳考试策略。

好的考试心态是:无论出现什么意外,总能保持个人习惯的考试节奏应试。遇见难题可以跳过去,没感觉的题过一会儿再想。不急躁,不自大,客观、冷静。

(三)考后心态:重问题轻分数,不必大喜大悲

考试后学生最紧张也最期待的就是分数公布的那一下,这也是正常和可以理解的。我这里想强调的是,无论高兴还是沮丧,一下就好,最多一天就好,因为我们要把更多的时间和精力用来分析和解决具体问题,分数只是一种表象。

首先,试卷上所有丢分都是什么问题产生的。不要轻视任何小问题。总有同学说:“都会做,就是马虎”,马虎是学习习惯不良的典型体现,平时不重视,考试才会暴露,一定要抓平时,抓重视。如果有知识上的问题,不能光抓一个知识点,要由一点引出这个知识相关联的其他知识,做整体复习反思。如果是应试策略出了问题,也要在平时的小测验、小练习中就纠正。

其次,试卷上得分的地方也是值得我们关注的。有些地方虽然得分了,但是我们不一定真正掌握这些知识了,可能是“蒙”的,可能是用错的方法做对的,不值得可喜。我们真正做对的地方,如果哪道题自创了方法,就可以继续总结这些方法在什么情况下适用,有什么要点;如果哪道题以前错这次对了,就可以继续总结自己用什么方法使自身得到了提高,从而加强自己的学习策略。一份试卷,我们从做对的地方学到的叫“经验”,从做错的地方学到的叫“教训”,其实“经验”往往比“教训”更有帮助。

我们从课堂和考试中学会知识,更应该学到好的“心态”,这不光使我们拥有更好的成绩,更重要的是,好的心态会是我们受益终身。

高三期中考试总结 [篇4]

同志们:

高三年级第一次段考工作已顺利结束,此次考试工作,高三年级组精心组织,细致谋划,从试卷组织、试题类型、考试时间、考试形式、监考和阅卷等几个方面做了周密安排,基本实现了与现行的对口高考模式的全面接轨,达到了培养学生应考能力的目的。大部分参与命题、监考、阅卷的老师都能认真履行岗位职责,考试成绩真实可信,较好的检测出了我校学生的真实水平,为进一步加强高三年级的教育教学管理提供了真实可靠的依据。下面我结合此次段考谈几点意见:

一、成绩与希望

今年我们首次推行了班主任与授课老师的双向选择,首次实行年级组工作制,首次实现了高三年级的提前开学,高考备考工作起步早,工作实,目前已经取得了阶段性的成绩:

(一)高三年级十二个教学班,每个班级都非常稳定,都在班主任的有效掌控之中,没有一个失控的班级。班主任老师起早贪黑,跟班陪读,不辞辛劳,班级学风日趋好转,迎考氛围日渐浓厚。

(二)高三年级组暑假时就已进驻教学楼办公,年级组的同志边摸索边工作,在教学管理、考试组织、资料筛选、学情分析等方面积累了一定的经验,架起了学校与高三师生沟通的桥梁,高三年级的各项教育教学工作正按学校的安排有条不紊的稳步推进。

(三)老师们舍家为业,团结协作,加班加点,精心教学,精细管理,付出了艰辛的劳动,学生成绩稳步提高,精神风貌日渐好转。

此次段考高三年级394名参考学生中有239名同学达到了2015年各高校分专业最低录取线;职业班文化课150分以上学生171人,其中180分以上学生94人;综合高中班也有两名同学有望冲刺本科。这个成绩让我们看到了希望,让我们真实的感到2016年考取二本以上人数翻番的设想不再是一个梦,而是一个触手可及的目标。这个成绩既是对我们老师前期工作的肯定和回报,也是对我们后期工作的鼓舞和鞭策。

二、问题与不足

在看到成绩的同时,此次段考暴露出来的诸多问题也值得我们警醒:

(一)学生成绩尚不十分理想

此次段考的成绩虽然不错,但把文化课折成450分后成绩最高的只有637分,超过600分的只有18人,这个成绩和我们最好的年份相差甚远,甚至达不到去年的水平。我们筛选的203名培优对象中,真正有竞争力的不足百人。对口高考不可预知因素多,变数大,要达成我们2016年的高考目标,我们还要大幅提高学生的学业成绩。

(二)学科跛腿现象十分严重

数学最高分99分,最低分只有0分,英语最高分96分,最低分也只有0分,这当然是个别现象;但我们仔细比较一下各班的平均分,跛腿学科影响的不是一小部分人,它可能影响到整个班级成绩的提升。比如英语学科,机电班只有3人及格,平均分只有30.2

分;电子班只有1人及格,平均分只有28.3分;数学学科班和烹饪班平均分都只有27分,分别只有1人和2人及格;班、电子班、体育班的专业课成绩也都十分不理想。

(三)教学进度安排不够规范合理

此次段考发现,各班级、各专业、各学科的教学进度差别较大;特别是三门文化课,老师间相互学习、相互切磋、相互帮助、团结协作的氛围还不够浓厚,教学进度协调不力,这给命题制卷工作增加了难度,也影响到了段考成绩的准确性。

(四)部分老师执行制度不力,责任意识不强

此次段考,年级组的同志们在广泛征求老师意见的基础上,对段考工作做了较大改革,实现了与现行高考工作的全面接轨;年级组将制卷、监考、阅卷安排在高三教师会上宣布,在高三年级各个办公室张贴,在学校OA系统发布,但仍有部分学科不按学校要求命题制卷,个别老师监考不到岗、中途离岗。老师们上课才来、下课就走的现象仍十分普遍,部分老师还存在迟到、早退现象。

三、措施与要求

针对以上问题,经年级组讨论、学校研究,后期我们将从以下几个方面加强管理,从严要求,以期逐步帮助学生补缺补差,使大部分学生的成绩都能有一个较大的提升,从而保证学校整体工作目标的顺利达成:

(一)加强同招生主管部门、招生院校、先进中职学校的沟通交流,多渠道获取2016年对口招生信息,学习借鉴兄弟学校的先进经验。

目前2016年对口高考的改革内容尚不十分明朗,特别是技能考核尚有许多变数,这给我们的备考工作造成了一定难度。对此,学校决定近期走访省招生主管部门、招生院校,了解2016年考试动态,及时明确备考方向;必要时将安排部分教师到先进中职学校观摩学习,借鉴其他学校的成功经验。

(二)年级组将会同教导处、教研室、实训处加强对高三年级的教学监管,协调-教学进度,确保教学任务按时、保质保量完成,并为技能训练预留必要的时间。

2016年各个专业的技能考核项目都将达到十项,可以预见到的是各个高校的技能考核内容将更加分散,这让我们的技能备考工作更加复杂、费时;各知识学科要适当加快教学、复习进度,预留足够的时间用于技能教学。

(三)完善考试分析制度,加强学情分析,明确目标,找准对象,使我们的备考工作更有针对性。

每次月考后班主任要把本班老师召集起来认真的进行成绩分析。通过这个分析,明确每个学生在专业、班级中的位置,了解哪些学生可以考本科,哪些学生推一推就能上,哪些学生只能考专科。各班要制定一个16年高考本科达线的最低指标和最高指标,据此确定一、二梯队的苗子,以这些学生的基础作为我们备考的基点。我们的学生整体基础较差,我们只能稳住大部,把主要精力用在这些一、二梯队的苗子上。对口高考的情况复杂,我们在确定培养苗子时基数要适当大一些,各班在学校划定的培优对象之外可结合专业实际,增加一些尚有潜力的学生。对学生要多鼓励,多鞭策,对培优对象实行动态管理,每次月考后各班要将培优对象报年级组备案。

授课教师要认真分析每次考试情况,总结经验,发现缺差,总结情况要写成书面报告交年级组备査。本次段考的分析总结下周一要提交年级组审阅。

(四)强化团队意识,团结协作,消除短腿学科的不利影响。

学生存在跛腿学科,必然影响到总成绩的提高,所以跛腿学科的消除不是单个老师要思考的问题,班级的所有老师都要关注。一方面,对一批推一推就能上,松一松就会下的

跛腿学科严重的学生,要采用“研究生制”,由班上的任课教师短科“认领”,责任到人,把他们作为重点帮助对象,在思想上教育他们,学习上指导他们,使他们有信心,有勇气,始终跟在大家后面坚持不懈,努力提高学科成绩;另一方面,我们要破除传统的“短板效应”观念,看到在现行的对口高考模式下,高考的腿实际只有三条:文化课、专业课、技能课,每门学科只是这条腿的一个部件,一个学科的短腿是可以通过强化其他学科来弥补的。比喻一个学生,数学无论如何努力,都只能从20分提到30分,但他语文能考70分,英语能考60分,那么他考取本科的希望仍然很大,因为2015年我们部分院校的文化课切分线只有120—150分。所以我们在强化短腿学科的同时,还要帮助学生找准他的最大增分点,双管齐下最大限度提高学生成绩,这也是经济学中边际效应在教学中的灵活运用。

(五)强化纪律意识,加强时间观念,规范教学行为

高三老师更要遵守教学纪律,此次段考中命题制卷、监考中出现的问题今后绝不允许再次发生;平时上课时尽量早来会、晚走会、多在办公室和同事交流会,不能有课就来,没课难见身影;确保上课不迟到,不早退,更不能旷课或私自调课,确保课堂45分钟优质高效;坚决反对抛开教材过分依赖教辅材料的教学行为,反对对资料不进行取舍和重组的考试行为。

(六)鼓励各班在大部分学生自愿的基础上进一步挖掘课余时间补缺补差。

我们的学生整体基础较差,要大范围提高学生成绩,只有尽可能的利用各种时间帮助学生补缺补差,目前有部分班级在尝试星期天加半天班,也有部分班级在第三节晚自习后加上第四节自习,这都是值得鼓励的有益尝试。老师们平时上课多讲知识点,精讲题目,利用晚上第四节自习对承包的本科苗子进行个别辅导,这样既让大部分学生都有饭吃,也能保证优秀学生吃得饱。

同志们,高考备考工作决定着学生的前途,关乎着学校的兴衰,承载着家长的期望,是一项非常重要的工作。在目前的社会环境下,高考成绩最能显示学校的办学实力,最能凝聚学校的人气,最能吸引社会的关注,是学校三维办学目标的重要组成部分,是提高学校办学竞争力的重要手段。我们工作在高三教学一线,学生有要求,家长有期望,社会在评论,我们没有退路,我们只能选择奋斗,选择拼搏。只要大家团结务实,科学施教,明年三月,我们定能再创佳绩。

2015.11

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