九年级思品期中考试质量分析

时间:2022-08-03 23:55:12 期中考试 我要投稿
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九年级思品期中考试质量分析

一、 基本情况

九年级思品期中考试质量分析

九年级考试参加考试人数46人,试卷满分100分。均分78.65分,优良人数28人,优良率60.87%,及格人数45人,及格率占97.82%,学困人数1人,学困率占2.1%,极差率为0,极差率0最高分91分,最低分56分。 从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的,达到了命题要求,90分以上一名同学, 27名学生成绩在80—90分之间,12名学生成绩在70—80分之间,5名学生成绩在60—70分之间, 1名学生成绩在60分之下、符合了“两头小中间大”的基本规律,命题中既重视了考查学生对学科基本知识,观点的掌握情况,更注重了考查学生对知识的整体把握能力,以及运用所学知识分析问题,解决问题的能力,总之,本套试题能够体现考试目标性,题量适中,难易适当,但也存在有待改进的地方。

二、试题分析

从整张试卷来看是一份不错的阶段测试题,本次期中考试试题内容为人教版教材九年级两个单元1—5课内容。试卷包括选择题和非选择题两大类。

选择题共15道,共计45分。关于“责任与角色同在”的内容题是1、2、3、11、14、、共5道选择题15分;关于“在承担责任中成长”的内容题是8、9、12、13共4道选择题12分;关于“了解祖国爱我中华” 部分的内容题是4、5、6、7、10、15共6道选择题18分;选择题注重理解和分析能力,学生得分最高分为45分,最低分为24分,

总体状况不理想,主要原因在于学生平时书本还不够熟练,对知识的领 1

会还不够深,做题能力不强,今后要加强这些方面的训练。

非选择题(16-19)小题。材料分析题)共计55分,对应的知识点是不言代价与回报,承担对社会的责任,统一多民族的国家,中华文化与民族精神等,第三、四课的内容几乎没有涉及,所以考查内容欠全面。题目比较活,也比较简单,解答这4道题关键是要学生理解题意,找准题目与课本知识的对应点,找准了对应点,在课本知识熟练的情况下,答题就没有什么困难了。

从答题情况来看,能够抓住题意,回归课本,找准对应点,准确答题的有27位同学,大概了解题意,不分青红皂白跟着感觉走,试卷写得满满当当但得分不高的有10位同学,随手写几句,意思表达不充分的有9位同学。后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题没技巧,所以得分不够理想,究其原因,主要是学生应用知识去分析问题、解决问题的能力较差,不会读题,语言苍白无力,难以说服打动人,所问非所答,导致失分,有部分学生情感正确,理论联系实际能力差,得分不理想。 也有少数学生发挥很好,得分较高。

总体来说,本次试卷作为期中考试卷,难度不是太大,综合分析理解占很大比重,纯粹识记的内容较少,题型较活但不够全面。 试题结构分为选择题和非选择题,与中考的题型结构设计基本一致。没有出现难题、怪题、偏题,这些都值得肯定。整个试卷的题目来说都是一些传统试题,比较经典。存在问题:探究性的题题比较少

三、学生问题分析

1. 基础知识不扎实

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从学生作的答案来看,发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准,理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题,解决问题,审题不清

2. 表达能力欠缺

在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题探究与活动中要求写出参加这项活动的感受和体会,只要言之有理,语句通顺即可。有少数学生语言表达东拼西凑,很不流畅,文字功底较差。

3. 态度不端正

表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.

四、改进措施

1.教学中建立和谐的师生关系,让学生“尊其师,信其道。

2.与各任课老师合作,培养学生语言、文字阅读、理解能力。

3.重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能.

4.坚持课堂主阵地,向45分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生为主体,注重基础知识的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力.

5.与家长交流,与学生沟通。帮助学生正确对待学习,确立良好的学习态度,积极主动学习。

6.加强对个别学生的指导,与作业训练的指导。

3

7.平时多开展时间活动,让学生体验、参与。从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。

8.采用形式多样的教学方法和手段,提高学生学习兴趣。

9.促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能力肯定

五、学困生学生名单

焦福

2015年11月10日

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