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八年级期中考试质量分析

2017-07-04 期中考试

一、试卷分析

1、这份试卷,总体来说是比较容易的。检验了学生半个学期所学习的三个章节的知识和数学能力,重视基本知识的考查,突出对学生数学素养的考查。

2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成,整体分值分配较小。

二、学生情况分析

1、学生对知识点的本质理解不足,基本功不扎实,知识内化不足。如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。17题是对中点三角形面积的求法是一道难题,可学生没有从图形特点着手处理。

2、审题不清,似懂非懂,对一些变式应用搞不清方向。如17、23题找不出辅助线。

3、前学后忘,知识没有系统性。对10、12题用到了外角、对称、简单旋转和平面直角坐标系的知综合解决,学生不能连惯性的使用这些知识点解决,当然这题并不难。

三、教学中存在的问题及情况分析

1、对缺困生的关心辅导力度不够,成绩差距过大(80分左右)。

2、过高的估计了学生的自觉性和学习能力,主动性差,作业、练习照抄严重,误导了老师的教学。

3、对教材的拓展延伸不够,使学生知识不宽,能力锻炼不足。

4、学生可供自己支配使用的时间为零,久之便失去了锐气没有了主动性,后果不堪设想。

四、改进措施及目标

1、教学逐步走向生本。改变现在的教学状况,加强教师的“导”的作用,加强基础训练,授学生以“渔”,练真本事。

2、在做好培优扶中的同时加大转困力度,采用“兵教兵”的方法,提高学习能力,大幅度提高总体成绩。

3、更加注重学习“过程”,培养学生分析问题尤其是动手解决问题的能力,从而学会学习数学同时引导创新。

4、教师也得有换位意识,也能设身处地的为学生着想一下。尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业,提高作业效果。

2104年11月18日

八年级期中考试质量分析 [篇2]

一、试题分析:

本次期中教学质量监测试题体现了新课程标准的要求,重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力,加大了实验探究试题的考查,非常注重物理知识与生活实际的联系。

本卷分别以填空、选择、作图、计算、实验探究几大题型对学生进行考查,试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查,试卷比较注重物理学科的实用性,试卷使学生感受到物理就在身边,对他们是有用的。这样,可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识,以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理,有利于学生发挥出自己的真实水平。

试题基本上按着7:2:1的比例原则,各部分试题分数分配也比较合理,试题的覆盖面广,重点突出,对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查,我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出,且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查,注重过程与方法的考查。

二、卷面各题分析

1、选择题:(30分)

最高分30分最低分3分。总体来看,选择题是学生感到最难的一部分,错的比较多的是第1、10题,这两道题出错的根源主要在于很多同学审题不严,还没有养成力学学习的基本习惯,学生学习知识的主动性和宽度不够。其它的选择题整体答题情况还可以,针对学生答题情况,可以看出,在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点,还应教给学生知识的迁移和关联,还要注重对学生审题能力的培养,针对考试形式的变化今后要多加练习。

2、填空题:(30分)

最高分28分最低分12分,填空题覆盖知识点比较全面,而且比较突出了对重点知识的考查,也注重了对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系,总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点。

3、学生的实验、探究能力水平低

试卷中的实验、探究的考查比较全面,涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查,但得分率都不高,说明在教学中这一环节还薄弱,有待进一步加强、提高,需要转变教学观念;改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念,用新的教学理念指导日常教学,将知识转化为学生解决实际问题的能力。

三、考试题给今后教学工作的启示

1、在这一学期的教学中,比较注重学生的养成性教育,使学生熟悉力学学习,力学是中考的考试重点,分值占很大比例,同时也是初中物理的难点,除了向学生讲解力学知识外,还要从学习力学的方法上入手,从而让学生知道该怎样学习这门学科,而且注重对学生基本知识、基本技能的培养,除此之外,更应该倾向于对学生进行综合能力和学生创新意识的培养,以及知识的关联的培养,为后期的总复习做好准备,从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题,这也是下一步需要强化的地方。

2、教师要注重运用新教材的新理念,“从生活走向物理,从物理走向社会”来指导教学,要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识,要用物理知识去解释常见的现象,要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。因材施教,分类指导。

3、重视实验探究的教学,对开展学生科学探究活动,不要只在纸面上进行,要真正落到实处,不仅要让学生经历探究过程,而且教师也要经历探究过程,在成功与失败的探究过程中,获得科学探究的方法,获取相应的物理知识,培养学生的情感和态度,同时也会促使教师本人提高教育教学能力。

八年级期中考试质量分析 [篇3]

一、本次考试基本情况

本次参加考试的学生总计110人,

共考语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物八科。

二.、本次考试成绩情况:班级 语文 数学 英语 物理 政治 历史 地理 生物

8.1

三、本次考试的得失分析。

本届八年级就整体而言,基础较差。但从目前情况看,由于全体八年级十几名教师的努力与奉献,学生总体成绩稳中有升,语文、数学、物理、英语等学科的成绩都有不同程度的上升。、政史地生较上次稳中稍有下降。究其原因:一是教师的原因,有些学科教师抓的紧、练的勤、批的细、讲的精(王艳娟、门淑娟、齐卫兵、刘志梅、 、等);二是班级管理的问题,八年一班班主任管的严、学风浓,从检查情况看该班班级学习纪律好;三是学生的原因,成绩高的班级学生,学习兴趣浓厚、学习干劲足、学习风气好、学习方法得当。总之本次考试成绩多于不足,成绩低的班级和学科只是部分学生没有安老师的要求完成学习任务,没有把考试当一回事,而老师又没有把这部分学生当作重点辅导,所以他们对成绩多少无所谓,这样难免成绩下降。我想这应该是暂时的。

四、下一阶段注意事项:

1、要求八年级班主任,特别要要重视本班的管理,抓纪律、抓学风、营造良好的学习氛围;加大培优补差的力度,多关注学困生的学习,要作到分层次教学,好的要吃饱,中的要吃好,差的可吃少,最终达到最佳学习效果。

2、全体任课教师要多与学生接触,不但让学生掌握知识,而且更要要关注学生的“心理”,帮助学生分析成绩差的原因、厌学的原因的心理。注意随时“疏导”,多关注学生、多了解学生、多亲近学生、

多辅导学生,这样使学生任可你、敬佩你,从而你的教学效果才会受到最佳效果。

3、想方设法,针对学生实际,提出切实目标,调动学生学习积极性。

4、强化备课意识,在备课中不仅备知识,更要备学生。这样才能提高课堂效率。

5、任课教师要多给学生做练习,练后要不怕辛苦及时批改、及时反馈给学生。

6、老师的练习题一定要精选,要典型、要规律、要质量,把每一次的练习当作一次考试来对待,不要随意性练习 各位老师离期末考试还有一个半月,这段黄金时间我们必须牢牢抓住,对自己的教学情况做好反思,针对本次考试分析得失利弊,做出下一阶段教学工作打算,相信我们的成绩会再上一个新的台阶。

八年级期中考试质量分析 [篇4]

一、整体分析。

对于本次考试,大多数学生能够认真对待,八年30,班,参加考试的学生有48人,80分以上的学生有5人,优秀率为10.4%,及格人数为20人,及格率为42%, 八年31班参加考试的学生为52人,80分以上的学生有8人,优秀率为15%;及格人数为22人,及格率为42.3%;总体来看,这两个班级的英语成绩不是理想。

二、逐题分析。

1、听力(20分)

本次考试中,大多数学生听力完成的较其他的内容较好,有得满分的同学,但由于对于听力内容训练的较少,还有一部分学生的英语基础较差,很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听力试题中,第一题扣分比较多,因为对于此种题型,学生仅见过一次,因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。

2、选择填空(20分)

这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况,包括的范围比较广,综合性比较强,但由于学生对于基础知识的掌握不扎实,因此对于这道题,学生答的不好,得分率也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少,看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。

3、词汇(15)

对于词汇的掌握本来就是他们的弱项,很多学生虽然也知道词义,但却达不到灵活运用,代词宾格、主格的用法,动词的各种形式变化,名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。

4、根据汉语完成句子 (10分)

对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。

5、补全对话。(10分)

对于这种题型,学生本来掌握的还可以,可是对于这篇对话,有相当多的同学没有弄明白意思,因此丢分比较多。

6、完形填空。(10分)

这种题型主要考察学生综合语言的运用能力,平时丢分就多,这一次也是一样。

7、阅读理解 (30分)

学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差,因此,丢分比较多。

8、作文(10分)

这次的作文主要存在两个问题,一个是学生字迹普遍不工整;一个是能力差,根本就无法完成作文,写了很多内容可是对的句子却不多,有的人甚至一个字都没写。

三、存在的问题

此次考试成绩是差强人意的,主要有以下几点原因:

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时,没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识;教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;

2、学生在课堂上的听课效率不高,课后没有认真复习及背单词;大部分学生的学习积极性不高,依赖性较强;对所学知识点不懂得基本不发问,学习比较被动;认真背单词的学生又对知识的运用能力较差,不会举一反三;学生在考试时审题不认真,在答题时不讲究技巧。

3、学生学习不够认真,最后的复习阶段,相当多的学生连练习题都不能按时完成,他们的学习态度直接影响了学习的效果。

四、今后的教学建议和教学对策

1、加强理论学习,学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

2、从试卷分析中我们可以看出,基础知识是我们教学的重点,也是学生的弱点,在各种考试中,基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段,单词、短语的听写

和背诵固然必不可少,但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中,强调对基础知识的理解和运用。

3、要重视词汇教学。单词是教学的重点,只有打好了词汇的基础,才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时,要把握好教学的尺度,重点检测基础词汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求,避免学生负担过重,失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的,学习语言的最终目的是为了使用它,现在考查使用语言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考查,已经成为各种考试中常见的题目。例如:一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。 这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识,让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识,而不是单纯地教授死的语法规则。

5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分,因此,从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练,不同的题材可以使用不同的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果,一定要持之以恒。

6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

7、加强学生审题能力和答题技巧的指导,还要规范学生的书写。

8、在教学过程中教师应面向全体学生,关注不同层次学生的学习状况,应根据新课程标准和课本的要求,把握课堂教学的最低目标,以保护每一个学生学习英语的积极性。因此,教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学,帮助学生找到适合自己的英语学习方法,为今后的学习和发展打下坚实的基础。

五、后5%个别学生分析。

对于这部分学生存在着一个共同的特点,他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格,上课不听讲,课后不能按时完成作业,即使完成也大多是应付了事,对于英语的学习缺乏兴趣,对自己不负责任,这通过他们的答题情况就可以看出

来,他们只要是要求写单词的部分,根本连看都不看,听力内容还没放完,他们的答案早已经出来了,英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识,让他们从自身想去学,否则这类学生随着年级的增高会越来越多。

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