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高一年级期中考试质量分析报告

2017-07-05 期中考试

一、组织与阅卷情况

本次期中考试,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,学生在年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是流水作业,保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷评价:基础知识与综合能力兼顾。试题质量较第一次月考

大为提高。

三、考试成绩分析:

数据反映出来的问题,主要体现在以下两个方面: (1)、各班成绩发展的不平衡(2)各学科间的不平衡。

四、教与学存在的问题

学生层面:

1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

3.优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学 质量。

教师层面:

1.课堂纪律不好,导致教学效果不好

2.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教

师仍然把重心放在教上,忽视了学生的主体地位,学生被动学习。 相当一部分教师固守传统。有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,出现教学研究和教学实践两张皮的现象。

3、课后辅导抓得不扎实。有的不重视练习,有的练习了但没有及时

批改和讲评。

4.没重视尖子生的培养,班主任要把重点培养对象告知各科老师,大家齐抓共管,解决好木桶效应问题。把尖子生的培养作为重要工作来做。

高一年级期中考试质量分析报告 [篇2]

今年高一年级只有一个班,共29人,从平时的上课情况来看,课堂反应很不错,学生配合积极,发言踊跃,由于月考没有考政治,所以很期待期中考试的情况,高一的试卷是我阅的,从阅卷过程中发现了学生对政治学科的很多问题,成绩也不是很理想,我就仔细的分析了每一位学生的试卷,首先是自我反思,前期的教学情况中存在的一些不足,以及学生学习政治存在的问题。争取及时发现问题,有利于我在今后的教学中加强改进。对于此次期中考试,我主要做以下几点分析:

一、前期教学情况反思

1、课堂反应具有假象。这届高一的学生感觉上都还比较活跃,上课气氛也较好,课堂讨论活动参与也很积极,所以总体上感觉比较表现还不错,平时上课也没有对上节课的一个复习环节,不知道学生对学过的内容有没有真正的掌握,这一点在今后要改正,尽量让学生每节课有一个对上节课内容的反馈过程。

2、没有时间讲练习册或测试题。平时的课很紧,每周两节课,没有辅导和晚自习,所以每堂课都要有效利用起来讲新课,而且还不敢有所耽误,否则难以顺利完成教学任务,而且课堂上也没有时间进行相关练习,这样的结果就是学生在课堂上学的东西得不到及时巩固,他们自觉性又比较差,课后又不主动复习预习,所以学得快忘得快,时间长了很多东西连理解都成问题,更别说记下了。另外,由于高一有一节课在周五的第七节,所以经常因为学校活动被占用,这导致课时量严重不足,所以在期中考试前,没有顺利完成考试进度,希望学校能给高一安排一节政治晚自习。

3、对学生的作业没有严格要求。高一的练习册是去年学期末就提前征订的,当时订的是《创新设计》,因为里面的题目很有针对性,但是给学生发下来练习册,里面的内容全变了,题目特别简单,就是在书上都能找到答案的那种题型。学生就自己为政治特别简单,平时不太重视,每次上完课就以当堂的练习册为主, 1

学生交的很整齐,但是简单的题目做的很差,不是不会做而是态度不认真,胡乱应付。平时想给学生找个时间说一下作业中的问题,但是没有时间。所以,作业只能在批改中给学生纠错,但学生也没有认真去看,所以今后还是严格要求,保证作业中的问题能在课堂上及时得到纠正。

4、和学生接触较少,出了那么几个来问问题的学生,以及上课发言积极的几个学生,其他的不熟悉,所以也不了解学生的具体学习情况,经过一次考试之后才有所了解,所以,今后一定要尽快的了解到每个学生对政治的学习。

以上几点是前期存在的问题,以后要在教学上和管理学生上都要下功夫,争取克服这些问题,在各方面都取得进步。

二、试卷的命题特点

这份期中考试质量测试卷,是一份很注重基础,考点范围广泛的一份理想试卷,从内容上看,体现了基础性,和课本贴近,从形式上看,题型、结构合理,从考查学生的能力来看,注重学生的情感态度价值观的培养,这也符合思想政治的学科特点。

1、突出基础知识的考查

命题没有出现偏题、怪题,试卷中涉及到的一系列知识点,都根植于教材中,考查的内容立足于教材,有的甚至是教材中的原句。例如,非选择题27题,给出了一段材料和两个问题,第一问问的是公有制主体地位的主要表现,第二问问的是我国的基本经济制度是什么。还有28题考的是公司经营成功的三个因素,这些题目的答案都是在书上可以找到原话的。 这一特点启示我们要立足教材,狠抓学科知识的学习与梳理,把握知识的内在联系,注重理解基本观点和基本理论。

2、选择题稍微有点难

选择题共50分,25道题,基本上没有送分的题,题目要求字数很多,题目的选项非常具有诱导性,我看学生在答题时犹豫徘徊,改来改去,说明学生对基础知识还不扎实。

3、注重了学生能力的考查

试卷加强了对学生阅读理解能力和提取信息能力、再认和再现的能力和解题 2

能力的培养。总的来说,试卷还是注重学生对课本基础知识的掌握和运用。

三、学生的答题情况

参加这次考试总人数30人,及格17人,不及格13人,最高是张京85分,最低张建强是11分,其中80分以上2人,60至70分之间15人,平均分为57.9。

总体来说,这次考试学生的答题非常糟糕,上次月考没有考政治,也不知道学生的具体情况,这次期中考试我大吃一惊,跟平时上课的反应情况完全成反比,主要问题还是学生没有认真对待这次考试,没有认真复习,卷面反映出学生答题时很盲目,有点应付的感觉,题目问的什么都没看清,就在胡乱写答案,也没有认真思考。

选择题共25道,满分50,学生错误率很高,可见选择题失分很大,说明学生的理解能力还有待提高,答题的时候马马虎虎,题目没看清,题意没理解,就匆忙答题。还有两位学生,毛宁和张建强没有把选择题写在答题卡里面,所以选择题就没有分数,导致总分很差。非选择题4道,共50分,比较简单,特别基础,只要背过书都能回答出来,可是学生答的还是很差,书写格式不规范,卷面不整齐,分值也相当低。

从卷面情况来进行学生失分的原因分析:

第一,考试态度不端正,思想散漫不重视。

考试的时候,轻视选择题,选择题和非选择题各占50分,但是绝大多数学生做选择题只用了不到20分钟就完成了,根本就没深入思考每一道题,题意没理解,选项没看完看懂,就慌忙地选择,要么就是改来改去,不确定改选哪个。

第二,基础知识不扎实,对课本内容不熟悉。

选择题考的很细,每道题的答案不是一眼就能看出来的,需要分析和思考,每一道题的每一个选项都需要认真揣摩,最后做出选择,而不是一眼扫过就选一个学生所谓的“顺眼”的选项。有些知识点就是课本上的原话,但是还是选错了,要么就是模棱两可,犹豫不决,好像都对又好像都不对,由此说明,学生考前就没有认真复习,没有好好看书。非选择题更是问题突出,问的都是书上最基础的原话内容,学生不知道,要么就是看不清问题,答案是“牛头不对马嘴”,比如27题,题目问的是公有制经济的主体地位表现在哪些方面,很多学生回答成了

公有制的成分有哪些。

第三,审题不严密,逻辑性不强。

政治试题一般要求紧扣题意,层次分明,逻辑性强,用政治语言要点式回答。但有的学生在答题时不分要点,不分段落,眉毛胡子一把抓,没有层次性;有的学生答题不够全面,只考虑一方面,而忽视另一方面,缺乏逻辑型,比如第26题,问的是家电产品价格下降的主要原因有哪些,学生只考虑到了供求关系,而忽视了价值决定价格这一知识点;有的学生答题过于口语化,重复性语言、可有可无的语言较多,不懂得用政治术语简明扼要的来回答。

第四,答题随意性较大,针对性不强。

这一问题主要存在与主观题的回答之中,答题不是根据设问,针对材料中所反映的问题来回答,给人感觉是思路不清,方向不明,比如第29题,第一小问,结合材料一,对大学生的消费水平情况作简要分析。学生根本就不看材料,回答都是他们自以为的情况,说了一大堆都不是材料反映的问题。

第五,组织加工材料的能力较低,对有价值的信息缺乏敏感。

这一问题主要表现在答题的组织过程中,语言干瘪、生硬、不流畅,思路不清晰,主题不明确。这也是跟学生的理解能力有直接的关系,答题时具体表现在,不会审题,不会审材料,对题意缺乏敏感,有的问题就直接可以用材料中的原话来回答,学生却找不出来。

第六,答题时字迹混乱,错别字多,文字排列不整齐,整个卷面看起来很杂乱,乱涂抹的现象严重。

四、具体措施

1、切实加强“双基”学习,全面、准确地理解和掌握基本知识。

思想政治课对一个个基本概念和原理的学习,力求准确理解和掌握这些基本理论和基础知识,同时注意适当的延伸和拓展,注意各个理论、知识点间的相互联系,把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点,放在知识的整体中去把握。如果只是把知识点看成一个个孤立的点,而看不到每个知识点在整个知识体系中的地位,就不能准确地把握所学知识。

2、密切联系实际,注意关注社会热点。

强调基础知识和基本理论的运用,归根到底是为了联系实际,提高认识问题、解决问题的能力,如果学生平时不关心社会,没有广泛的知识积累,读死书、死读书,想获得好成绩是很困难的。平时要注意通过多种形式,把关注热点与基础训练和培养能力结合起来。对

一些现实生活中的问题进行讨论,并不一定要得出完全一致的结论,但要注重学会综合运用所学知识,“言之有理”,培养和锻炼思维能力。

3、注重能力培养。

再认和再现能力的培养,审题能力,这就要求考生必须注意审题,增强理解能力和提取信息的能力。理解能力,需要平时多做题,要求学生答题时一定要规范,养成良好的解题习惯。

4、加强答题指导和规范训练。

在教学中应加强相应的指导,如果保持卷面整洁、分层次归类、分清知识点的轻重缓急等。当然必须加强规范训练,有时甚至要“矫枉过正”,适当运用点惩罚措施,把学生的答题行为强制纳入规范轨道,使他们在答题时自觉地养成规范答题的良好习惯。

5、回归书本、查缺补漏。

把夯实基础和培养能力结合起来,把学习和运用结合起来,就能在考试中取得比较理想的成绩。

通过这次期中考试,让我初步了解了高一年级学生的基本情况,学习态度和做题的情况,有利于我今后在教学中有针对性的来改进,严格要求学生,以高课堂听课效率,要及时指导学生的学习情况,希望通过后期的努力,能够在期中考试中取得优异的成绩。

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