一、考情分析
从去年的测试试题来看，测试重在考查学生的基础知识和操作能力。操作能力的考核与基础知识是紧密联系的，因为操作能力来源于基础知识的积累，基础知识的强化是提高能力的前提，有了扎实的基础知识，才能以不变应万变。如果离开了扎实的基础知识和基本技能，那么提高素质、发展操作能力将成为刻舟求剑式的死板记忆。因此，在教学或复习中，根据学科重操作的特点，把基础知识融入技能操作中，让学生通过操作来理解基本知识并记忆基础知识。鉴于此，我认为在信息技术复习中应重视操作的练习。
二、总体思路
我校地处农村，无论从办学条件，还是从师资水平，生源等都存在着较大的困难，许多学生甚至于不知道电脑该如何开机关机，因此要提高信息技术成绩的难度很大。作为一名科任教师，对复习指导工作不求轰轰烈烈，但求踏踏实实地干一些对复习教学起到实际作用、有实效的工作。根据学科特点，采用化繁复为精简、透表象抓实质的方法，重点关注学生的操作技能，于操作中记忆基础知识。
三、指导思想
根据《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》（云教基[2017]
（34）号）的安排，我省自2017年秋季入学的初中学生开始，实行以建立初中学生学业水平考试制度、完善初中学生综合素质评价制度、改革高中阶段招生制度为主要内容的初中教育评价制度改革。在全面落实学科的教学内容、教学要求、水平标准的同时促进学生全面而有个性的发展。为了能够顺利迎接这次教育改革，以便在此次信息技术学业水平考试中取得优异成绩，以《云南省初中学业水平标准与考试说明〃信息技术》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向学生，系统的提高学生的计算机应用技能和综合素质。
四、复习计划
按照学校的备考计划，在3月开学初，开始根据《云南省初中学业水平标准与考试说明〃信息技术》考试要点进行复习，复习分五个模块，具体安排如下：
第一轮：重基础
3月初——4
月中旬重点以《云南省初中学业水平标准与考试说明〃信息技术》为主，对考点进行归纳复习，让学生总体把握考试要求，主要以讲、练为主。
具体计划
第一阶段：3月2日——3月23日
此阶段主要进行信息基础知识和文字处理两部分内容的复习。教师要把操作技能和基础知识有机的结合起来，形成一个有机联系的整体。通过对这部分内容的让学生掌握信息技术的基本特征、概念，计算机软硬件的认识和应用，操作系统的认识和使用，办公软件的组成和Word的基本文字处理。其中：
3 第1-4课时——此阶段复习的指导思想为“重识信息技术”，重点抓本部分内容中XP操作系统的认识和资源管理，在操作中带出较独立的信息技术基础知识，如信息技术的基本特征、概念、应用、安全，计算机的组成和数据表示等。
第5-6课时——此阶段复习的指导思想为“再识Word”，重点抓Word窗口中的菜单主要功能识记，文档的打开和保存。
第7-8课时——此阶段复习的指导思想为“熟练Word，重点抓学生的格式设置，图文混排，文档排版。
第9-10课时——此阶段复习的指导思想为“应用Word”，重点放在学生的独立练习上，让学生进入题库进行Word内容的单项练习，加深学生对基础知识的识记和提高学生的操作熟练度。
第二阶段：3月26日——4月6日（二周6课时）
此阶段主要进行数据处理及相应的基础知识的复习。根据我校的教学实际，对此项内容的复习时间安排得相对充足，因为学生在七年级时主要学习的是Word和信息技术的基础知识，而Excel为八年级新授内容，在学业水平测试中操作题所占分值较大，因此教师要在复习中让学生在“吃饱”的基础上尽量的去“消化吸收”。通过对数据处理这部分内容的复习让学生掌握数据处理格式设置，能用常用的公式进行数据统计和分析，会用图表呈现相应的数据。其中：
第1课时——此阶段复习的指导思想为“回顾Excel”，重点抓Excel软件的窗口界面各个部分的名称和作用，通过与Word窗口的比较，达到复习Word菜单，识记Excel菜单的目的。
第2-3课时——此阶段复习的指导思想为“熟练Excel”，重点抓Excel中各种概念（如单元格，数据区域等）、数据区域的选取（如单选，连选，间断选）、格式的设置、常用函数SUM和AVERAGE的应用。
第3-4课时——此阶段复习的指导思想为“熟练Excel”，重点抓常用函数MAX、MIN、RANK的应用，认识数据的筛选和排序，掌握用图表呈现数据的方法。
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