如何巧妙培养孩子的好习惯

1、榜样示范，以身作则

如何巧妙培养孩子的好习惯

家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止，对孩子的影响是显著的。家长应做好表率，做孩子的榜样。如果做父母的学习与生活习惯不好，如边看打麻将边要求孩子在旁做作业，对孩子会产生不利的影响。

2、内容细化，耐心引导

（1）做作业的习惯。督促孩子及时认真地完成作业，家长要定期检查孩子的作业完成情况。要指导孩子遇到不懂的问题，应该在独立思考的基础上，才去请教同学、老师或者与其他同学交流探讨。要养成独立思考和解决问题的习惯。不能抄袭作业。

（2）预习和复习的习惯。督促孩子及时地进行预习和复习。每天学习新课前，先把要学的内容翻翻看看，学完一节新课后，也要翻翻，回忆一下，进行复习。

（3）合理安排学习时间的习惯。指导孩子学会合理安排学习时间，妥善处理好学习、读书与看电视、玩耍活动、做家务的时间。（有的孩子一回家就先完成作业，吃完晚饭后看一点电视，然后安排读书，9点前睡觉）。

家长每天要与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

（4）、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。这个习惯养成了，越高年级作用越大……

（5）、阅读课外书的习惯。读书的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的`孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。

读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教：孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。

家长在孩子读书方面扮演什么角色，很重要。我想至少要当好四个方面的角色。一是经常陪孩子到书店挑选书籍，为孩子选购图书。二是和孩子同读一本书，共同交流读书心得，

同作读书笔记。三是督促自己的孩子每天保证一个小时的读书看报时间。四是自己经常性地读书，作好表率。

3、树立自信，鼓励进步。在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其低段孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。有家长注重孩子学习环境的布置，有专门的书架，放上孩子的书，让孩子能向别人展示自己的书，还有日记本需要准备专门的，以便能很快展示自己的作品。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

4、定期与教师进行沟通。

对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让我难受，这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子，并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时，老师在单独教育孩子时，也请家长不要站在一旁，因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子，家长在旁边不太自然。希望我们经常交流，为着孩子的健康成长共同努力。

如何巧妙培养孩子的好习惯 [篇2]

6岁以前是儿童习惯养成的关键时期，培养孩子良好的行为习惯是父母的重要任务。　　小波不吃花菜，妈妈每天唠叨也无济于事。红红每每下楼梯前都要在楼梯上先玩半个多小时，妈妈再说有急事也白搭。碰上这样的孩子，成人要么举手投降，要么打骂训斥，总之一个字：难！

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“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”其实，自有妙棋可以制胜。

实验：“主动猫”和“被动猫”

动物心理学家做过一个实验：把两只刚会走路的小猫放在一个笼子内，笼子可以转动，一只猫坐着，另一个猫拉着它和笼子一起转动。这样，两只猫实际上是处于相同的视觉环境和食物条件下。若干时间后，这两只猫的行为习惯及其能力的差异却极为明显：坐着的猫放出笼子后，走路不稳，视觉和动作的协调变得非常困难。另一只猫则恰恰相反，活蹦乱跳。如果对两只猫的视网膜进行解剖，会发现它们的某些神经系统发生了重大变化。

生活中这样的例子也不少。我们乘出租车就是这样，出租车司机开车走一两遍就会把道路记住，而我们即使坐在司机旁走几遍甚至十几遍都记不住。主要原因就在于，司机是主动的，而作为乘客的我们是被动的。

在教育孩子的时候，我们总是把孩子当成还未成熟的、需要我们训练的小大人，而忘记了孩子本质上也是一个独立存在的、有着自己主动性的个体。

策略：5个关键词

偶然

不管爸爸妈妈怎么软硬兼施，羽轩就是不愿意吃青菜。一天，爸爸带他出来玩，走到学校的操场边，爷俩被热闹的踢球场面吸引住了，羽轩更是看得津津有味。过了一会儿，羽轩发感慨了：“我长大了也要像他们这样威风！”爸爸笑了笑，摇摇头说：“你不行的，爱吃青菜的孩子长大了才能这么威风。”羽轩立刻说：“我要吃青菜！”晚上回家之后，还没上桌就听羽轩嚷嚷：“妈妈，我要吃青菜！”从此以后，羽轩再也不拒绝吃青菜了。

爸爸利用了看足球这个偶然事件，轻而易举地使羽轩认识到挑食的坏处。在榜样的激励下，羽轩自觉自愿地养成了好的饮食习惯。

这样的“偶然”在生活中时有发生，父母只要做个有心人，就能适时抓住时机，因势利导。

兴趣

军军总是忘记喝水，怎么办呢？妈妈就想到通过军军喜爱的汽车游戏激发他主动喝水。妈妈告诉军军：“现在你就像是一辆漂亮的汽车，但是在开汽车前，要给汽车加油。如果不加油，汽车就跑不快，还会跑不动。妈妈现在是大汽车也要喝一大杯水。”军军很高兴地跟妈妈一起喝了一大杯水。妈妈还编了几句顺口溜：“小汽车，嘀嘀嘀，我为汽车来加油，一二三，加加油，三二一，加加油，加好油，跑得快，我的汽车跑得快！”以后每当要喝水了，军军自己就唱起了顺口溜，然后很高兴地把水喝下去。

妈妈很巧妙地利用了军军的兴趣——玩汽车，使孩子在游戏中不知不觉培养了爱喝水的好习惯。

协商

乐乐非常不喜欢解大便，因为他觉得这令他不舒服。妈妈发现了问题，就对乐乐说：“乐乐，你喜欢妈妈吗？你去拉巴巴，妈妈会很高兴的！”乐乐很喜欢妈妈，能让妈妈高兴的事，乐乐一定要做。乐乐解完大便之后，妈妈高兴极了，还夸乐乐很能干。以后，每当要去解大便的时候，乐乐便会说：“乐乐要拉巴巴了，妈妈会很高兴！”他再也不觉得拉巴巴是很不舒服的事了。

妈妈通过与乐乐协商，使乐乐将解大便这件事与愉快的体验联系在一起了，于是，好习惯便主动形成了。

反思

琪琪玩完玩具总是不收拾，妈妈常常一边帮他收拾一边训斥他。这天琪琪又扔下满地的玩具就不管了，妈妈很忙也没顾上帮他收拾。第二天，琪琪想玩拼图玩具时，怎么都找不到其中的两块了，急得都要哭出来了。他找到妈妈，妈妈一看机会来了，就对他说：“找不到了吧，为什么找不到了呢？”琪琪想了想很不好意思地说：“玩具太乱了。”妈妈说：“那应该怎么办？我们一起来把玩具送回家，看能不能找到，好吗？”他们一起把玩具一一归类，结果在娃娃的衣服里掉出两块拼图，琪琪高兴极了。后来，他再也不乱扔玩具了。

其实，“反思”也就是让孩子体验自然后果，这样的体验比百倍的训斥更有效。

资源

一歌简直就是家里的小公主，只要是她想要的东西马上就要得到，晚一点她就不依不饶。邻居安奶奶家的兔子生了小宝宝，爸爸妈妈很喜欢，要来了一只兔宝宝。可是爸爸妈妈都太忙，谁来照顾兔宝宝呢？干脆让一歌来养，正好也可以培养她的耐心和细心。一歌开始有些怕小兔。但几天下来就喜欢上了它。慢慢地，一歌变了。以前，吃饭的时候一歌总是迫不及待地先吃，现在她总是先喂饱小兔然后自己再吃饭，她还会耐心地给小兔洗澡。更令人惊喜的是一歌还将从小兔身上学到的迁移到了生活当中，需要她等待和耐心的时候，只要爸爸妈妈做出解释，她都会变得乖乖的。

一只小兔子的到来使一歌发生了如此大的变化，巧妙利用这种有利资源往往可以起到事半功倍的效果。

除此之外，当然还有其他一些策略，但宗旨都是使习惯的养成转化成孩子的一种内心需要，从而使孩子自觉形成良好的习惯。为了孩子的将来，不要轻言放弃，其实条条大路通罗马，就看你是不是有心人了。

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