校本研修学习计划

2021-02-18 研修

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将迎来新的学习任务,此时此刻需要制定一个详细的学习计划了哦。估计许多人是想得很多,但不会写,下面是小编收集整理的校本研修学习计划10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

校本研修学习计划 篇1

  校本研修是一所学校发展的动力来源。通过校本研修,可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题,不断提升教师的理论水平和教育实践能力。校本研修不仅能促进教师专业发展,更能促进学校的教育教学质量的整体提升。本学期,我校将根据上级部门的校本研修工作计划,努力推进我校的校本研修,展现我校的教研特色。

  一、指导思想

  根据市教育体育局师训科的工作部署,结合我校的实际情况,本学期将继续围绕“基于问题解决的课例研究”为核心主题,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,提高校本培训的实效性,聚焦课堂,改进教学行为,提高教师的专业发展。

  二、校本研修目标及内容:

  1、推进新课程改革,全面提高教育教学质量,结合教育教学实践中的具体问题,通过实践、研讨等活动方式,提高研修的质量,促进教学发展。

  2、研修参训对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科教师。以基于新课标的课例研究为主题,开展混合式课例研究。

  三、时间安排

  本次是教师全员远程分散研修:9月1日~11月30日,共14个学时。旨在学习、借鉴、应用集中研修成果,结合日常教学活动,进行实践研究,并通过研修平台提交研修成果。

  四、校本研修要求

  1、全员参与

  要求每位在岗教师都参与上级教育主管部门和学校规定的研修活动,教师还应根据自身的教育教学实践,不断反思、改进。

  2、教研研讨和教育教学实践相结合

  当前学校教育教学中存在的问题:“在我们的课堂教学中存在教师讲的天花乱坠,学生听得昏昏欲睡,课堂上教师讲的时间多,学生独立学习的时间少”的现状出发,以“三磨两备”的方式进行混合式课例研究,全面推进新课程改革在我校的实施。

  3、时间保证

  确保本次研修规定的校本研修的14课时合理分配到各项磨课活动中去,依据研究需要,研修组磨课流程可减少对磨课活动的选择,但必须保证磨课五个基本环节不可缺少,研修组全员参与磨课不可缺少、校本研修14学时不可缺少。

  五、保障措施

  (一)成立领导机构

  1、领导小组成员:

  组长:魏彦文

  副组长:陈志平 王树相

  成员: 孙春源 姚明田 门泉航 陈宗剑 于波 王江

  2、技术指导小组成员: 马玉军

  3、研修组长:

  梁娜 刘玲 宁福祥 李爱芳 朱志强 刘丽华 王燕

  刘家亮

  4、后勤保障小组:

  组长:巩殿春

  组员:乔世乐

  (二)具体要求:

  1、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动,留有听课记录和教研活动记录,并要存档。

  2、加强对指导教师和研修组长的管理

  要严肃学风、学纪,提倡真实研修的理念。研修期间学校安排专门人员对网上言论和参训教师作业进行筛查,坚决禁止发表涉及政治宗教等的不良言论以及抄袭作业、粘贴评论等现象,并公布举报渠道。对于举报的抄袭作业、复制粘贴讨论等违规行为,一经查实,要作为研修事故及时、严肃处理。师德考核不得评为“优秀”。

  3、明确职责,优化质量。

  指导教师要承担指导与督促各研修组制订各教研组的校本研修计划亲自参与研修活动,利用《学习园地》等方式进行跟进指导。

  研修组长要主持本组的实践应用研究,确定研修方案和时间安排,研修主题要与集中研修设计性作业一致,督促参训教师按时完成并上传实践应用成果。

  研修组老师必须在规定的时间段内完成各学科磨课计划确定的活动任务。这也是评价研修组磨课合格和教师个人研修合格的基本条件。全组老师参加课例研究的活动任务,经磨课计划确定提交后,平台将对各学科的磨课,进行按月追踪、记录和反馈每位教师的任务完成情况。

  在教研活动中,要求各个教研组按计划行事,教研活动的开展要切实有效,不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织,要立足于向课堂要效率,在有限的时间里,充分调动学生的学习兴趣,最大限度的展示教育的魅力。

  4、抓好管理过程归档。在这一活动中,各分管领导要细心组织、管理好本学科的研修活动,确保出成果、见实效,并要形成文字资料,期末存档。

  5.把学校的办学水平提升到一个新的层次。借助本次研修活动,充分发挥骨干教师的个人能力,全面展现研修组团队的力量,营造良好的教研氛围。在“绽放生命、人人出彩”的办学理念下,努力把我校的办学水平提升到一个新的层次。

校本研修学习计划 篇2

  一、指导思想

  通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。

  二、研修目标

  1、规范生物课堂教学,优化备课组活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施及推广的引领者,配合全县的基础教育课程改革活动,逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

  2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

  3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

  三、研修要求:

  以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的"三个中心"(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的"三个为本"(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

  四、具体措施:

  1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

  2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

  3、认真参加参与各校教研活动与"小组学习研讨"活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

  4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

  5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

  我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,把个人的校本研修工作做好!

校本研修学习计划 篇3

  一、指导思想

  坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则,以新课程理论为依托,从课例的实践和反思入手,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路;继续深化课题研究,提倡反思性教学,学习教育教学理论和数学课程标准的精神,加强数学课堂教学的研究,培养师生主动探究的精神;以课堂教学为中心,提高教师教学质量。

  二、工作目标

  立足学科主阵地,结合新课程标准的实施,围绕科研课题,每位教师分工合作加强研究,强化教研过程,积极学习先进的教育教学理念,努力提高教师的业务素质。充分发挥每个教师的教学才能,鼓励教师开展教学研究,努力创新富有实效的教学方法,留心收集创新学习的案例,并多撰写论文和教学体会。尽量提供各种展示自我的机会,争取在市、校级竞赛中取得好成绩。积极学习新课程标准,能用先进的教学理念指导实践,能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生,并善于开展教学研究。以质量为本,精心组织课堂教学,积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习,使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程,提高40分钟的教学质量。

  三、具体工作

  1、继续深入学习、解读并实践新课程。

  加强新课程改革与研究力度,以新课程理念为先导,以教学反思为抓手,以课堂教改为重点,组织数学教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。

  (1)组织教师参加各种专题研讨培训活动,围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实;自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现;如何创设真实有效的情景,使课堂成为师生交流、对话的舞台。

  (2)广泛组织教研组内的课堂教学活动,由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课、专题讲座,促使所有数学教师在听课、评课活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论,提升自己的教学业务素质。

  (3)邀请名家大师课堂活动,本学期将诚邀《新数学读本》实验员 张园老师及几位教材的编制者全国著名特级教师来我校莅临指导,通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的经验,以便指导我校更好地开展教学研究工作。

  2、做实教学常规工作。

  (1)在教学常规方面落实“十字”方针。即:备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。力求“十字”方针在教学活动的各个环节与层面得以体现。

  (2)加大听课、评课力度。本学期,继续开展教研组内听课、校外听课等教学活动,听课后重点检查上课、听课老师的教学反思,了解新课程实验中教师理念更新、教学行为转变,学生学习方式、情感态度转变等综合情况,总结经验推广应用。

  (3)加强数学综合实践活动的研究。组织教师开展网络学习,充分吸取优质资源,结合“数学课程资源的开发与应用”主题活动的开展,引导学生从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的数学问题,记入数学日记,并组织学生对有价值的数学问题进行交流和分析,广泛开展调查、观察、上网、试验、咨询等综合实践活动,培养学生的探究和创新意识,发展综合运用知识解决实际问题的能力和人际交往能力。

  3.认真组织课题研究,强化过程管理提高课题研究的针对性和实效性。

  (1)本学期继续以课题为依托,研修并进,深入实验,总结经验,使课题研究做到扎实,过程规范,成果明显。

  (2)要求每位积极参加课案、论文收集整理,让自己成果得以展示。

  (3)努力争取教师在技艺方面有新的突破。探索以研究课程教材和学生学情为重点的课堂教学途径和方法。改革备课方法,变以教师教为主的教学预案为以学生学习为主的学习预案。提倡学习过程活动化,改进学习材料的提供方式和练习设计,建立民主、和谐、平等、互动的师生关系,使学生在宽松、愉悦的学习环境中张扬个性,促进学生自主和谐的发展。

  4、加强有效课堂教学的研究。

  课堂教学作为学校的主阵地,应该是学生焕发活力的地方。所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学学习氛围,使学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题,体会解决问题的一些基本策略,体验问题解决方法的多样性,发展探索意识、创新意识与实践能力。

  5、抓实抓好数学骨干教师培养的工作。

  尽可能多地为教师“架桥、搭台”,提供机会,做好研究、服务、指导工作,力争让我校的小学数学教学改革工作向纵深发展,凸现更多的优秀数学青年教师。

  6、面向全体学生,积极辅导学习困难学生,使他们在原有水平上得到提高。

  要认真分析上学期期末调研的情况,在分析尊重教材的基础上,使课改的新理念能落实到具体的课堂教学中,并经常性地有针对性地查漏补缺,避免繁杂、无效、重复的练习,有条不紊,促进学生的发展,全面提高教学质量。

校本研修学习计划 篇4

  一、指导思想

  以学校的教科研工作为指针,以贯彻落实《课程标准》为契机,改变教学理念,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以样本研究为主要方式,结合本年级组教师的实际,让教师们不断探索,不断创新,不断超越,全面提高教师的课堂教学水平及业务能力,让学生感受到学习的乐趣,积极参与,主动实践,扎扎实实提高教学质量。

  二、学期目标

  1.课堂展示:校级课组内每人至少一节,争取让教务处来看课指导,提高课堂效率。

  2.活动参与:积极参加各级组织的培训及展评活动。

  3.学生成绩:优秀率至少提高一个百分点,争取减少不及格人数。

  4.规范行为:备好课,上好课,及时批改,加强辅导,听课学习。

  5.满意度:均达到98%以上。

  三、具体措施

  1.认真学习课标,理解课标精神,认真钻研教材。搜集学校及组内专题的相关材料,进行理论学习,提高自身的理论水平及研究能力。

  2. 加强集体备课力度,深入课堂看课,多帮助新任教教师备课,使教师能快速成长。

  3加强教研力度,主要以备课磨课的方式来提高教师的课堂教学水平,使新教师的课堂教学能力逐渐成熟。

  4及时地组织全组进行测试,及时发现学生存在的问题,多进行个别辅导,

  5.规范好组内教师的常规,及时进行自查和互查。

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