高三化学实验复习指导

2021-08-26 化学

  高三化学实验复习指导【1】

  ①建议熟悉教材重点化学实验。将所用药品名称、加药次序、化学反应等记熟。要从整个实验全貌去看,从原理、药品、仪器、操作及讨论等方面,进行系统化思索,把整个看教材实验的过程当成自我模拟实验过程,提高复习效率,找出近期考题考点和规律。

  ②将教材实验进行归类总结:比如说定量实验(物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、硫酸铜结晶水含量的测定、中和热的测定等),进行对比复习;再比如制备实验(如硫酸亚铁晶体的制备)和性质实验。

  ③将常见基本操作进行汇总、梳理与记忆,形成用语学科化和规范化。基本操作要表述准确,用词得当,言简意赅。

  考生易错点有哪些

  以往试卷中许多试题的失分并不是因为不会做,而是因为答题习惯和答题细节存在问题。主要表现在:审题读题不仔细、回答问题不规范或不全面、学科用语不准确、答案涂写不到位、选择题答案从试卷向答题卷转移错误、基本概念和化学用语出现错别字等,一些细节把握不好和不良习惯导致失分。现将考生易错点总结如下:

  1.量器书写时不注明规格,滴定管书写时不注明酸、碱式;

  2.第VIII、第IVA等容易写错;

  3.答题过程中应严格按照题目要求规范答题,落笔之前看清要求,书写规范严谨:

  ①填化学方程式还是离子方程式

  ②填名称、符号还是代号、序号等

  ③填大于还是>;增大还是变大等

  ④填化学式、分子式、结构式、结构简式、最简式还是电子式等

  ⑤是书写电子排布式还是电子排布图,是书写核外电子排布式还是书写价电子排布式;

  ⑥书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及→、=、↑、↓等

  4.热化学方程式不注明状态,△H单位为KJ/mol,放热为—,吸热为+;有机化学方程式书写时用→,小分子切不可丢失;缩聚、加聚反应时条件和n不要丢;

  5.书写电子式时,共价化合物不能忘了未成对电子,离子化合物中的阴离子与原子团离子不能忘了加中括号;

  6.多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解:可逆符号和分步进行;

  7.容易写错的词:酯化、油脂、炭化、褪色、加成、钝化、气体逸出、金刚石、铵盐;

  8.醛基、酯基、羧基的书写要规范:-CHO、-COOCH3、-COOH;

  9.简答题中的一些细节,如打开活塞和止水夹之类的描述不可忘;

  10.计算题中往往出现将样品分为两等份(或从1000mL溶液中取出50mL),最后求的是原样品中的有关的量,你却只求了每份中的有关量。

  11.填空式计算题缺少物理量单位,如摩尔质量单位为g/mol,有效数字或保留几位小数意识淡薄。

  分层指导

  优秀生:优秀学生瓶颈不在于知识掌握,而在于考场上犯非知识性错误。平时练习要注意三方面:一要抓住关键词,找出解题突破口,挖掘出题目中的隐含信息,将题干信息具体化,明确解题方向;二要将题目中相关信息与学科知识挂钩,然后重组、整合,将所设问题归纳为答题要点;三要选好答题顺序,特别是理综试卷。

  中等生:中等生要把打牢基础、规范训练作为突破口。高考试题中基础题(容易题)、能力题(中档题)占一大部分,因此,中等学生不要在偏、难、怪、异题上花太多时间。打牢基础关键是编织知识网络,要能够把考查内容分类整理,理清脉络,使考查知识在心中形成网络系统,并在此基础上明确每个考点内涵与外延。

  薄弱生:应稳拿低难度题目分数,突击中等难度题目,放弃高难度题目,同时要善于从错题中总结经验教训,建立纠错本,反复查找错因,找出答题规律,使以前犯过的错误在高考中不再重犯

  高三最有效的成绩提升方法【2】

  我常说:“成长的过程跌宕起伏,有高峰就有低谷。一时一地的失利,有助于孩子发现问题,更快进步。先有小挫折,才不会栽大跟头。”

  于是,就有家长问我了:

  “王老师,我看谁家的孩子,他就是长胜将军,从来没有失败过。”

  “王老师,有没有什么秘诀,让孩子防患于未然?”

  我的回答是:“首先,没有不出问题的孩子。家长不要苛求孩子完美无缺,屡战不败。同时,百战百胜又是每个孩子可以达到的`境界。有些孩子之所以持续优秀,的确有一整套更为完备的应变机制。”

  长胜将军为什么战无不胜?

  一个学生在作业中,有一些知识点反复出问题,或者有几次小考总在某一方面丢分,这就是一种无声的警告。长胜将军并不是多么聪明,而是善于抓住这些反馈信息,及时调整。因此,在重大考试中,他们总是发挥平稳,所向披靡。

  这次考试虽然成功了,但是试题中已有信息表明:有些问题需要引起重视。多数孩子抓大放小,得意忘形;只好等到下一次测试大败而归,才能痛定思痛,查漏补缺。学习的起伏也就在所难免。

  因此,长胜不败的秘诀是:及时调控自己,在学习过程中,从不忽略每一个看似细小却有可能产生重大后果的问题,并且锲而不舍地加以解决。

  我有个学生叫张亦楠,高中毕业保送进了清华大学,现在哈佛大学读博士。他是一位比较典型的长胜将军,让高三学生深感头疼的每天“统练”,张亦楠自有一番心得:

  高中三年,我独爱高三,因为高三每天都有统练。

  听起来是不是很“变态”?其实,连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。

  我爱统练。因为统练,每天清晨,我都会满怀希望地去上学;每天上午,我都会满怀希望地去听课;每天中午,我都会满怀希望地去吃饭;每天下午,我都会满怀希望地去为即将到来的统练而摩拳擦掌。统练是我一天的希望所在。因为统练,我生活得很充实。

  我爱统练。统练没有压力,因为它不直接关系到我的未来前途;统练又有压力,因为它是正规的考试,而我看重每一次考试。正是这种不松不紧的氛围让我达到最佳状态。统练时,我总能敏锐地发现题目的“陷阱”,那个时刻的喜悦即使在分数下来以后,仍让我回味无穷。

  我爱统练。统练后与其他同学比分,较量个高低,是高三必不可少的项目。如果能够“一览众山小”,我会高兴两三天 高中政治;若是不幸在年级“泯然众人矣”,我也会花一个晚上面壁思过。不过大多数情况,我与那些高手都互有胜负,“胜故欣然,败亦坦然”嘛。

  我在高三有一个“统练伙伴”。他与我一样,视每次统练如高考。且他的实力亦甚强。我们还有一个相同点,都不太谦虚。每次分数下来后,我们中的胜者都难免流露出对对方的挑衅。如果某次输给他,我会好几天感到耻辱。而这种耻辱感正是我学习的最大动力。于是一天一次的统练就让我这个疏懒的人勤奋起来。

  我还是个知足常乐的人。但我们班的强手居然几乎都扎堆坐在我那片,每次统练,我们那片人很快就能知道其他人的分数情况,不免要比一比。比输了,我又不服人家,只好下次争取超过他们。还好,每天都有机会,于是每天都有目标。渐渐地,我发现,我也成为了强手中的一分子。是统练让我这个知足的人不知不觉取得了进步。

  以上所有这些,使我顺利地考上了清华。一天一次的统练,帮助我成功。

  古罗马皇帝哈德良手下有一位将军,总是在他面前吵吵着要提升。

  他报告:“我应当进入更重要的领导岗位。因为,我经验丰富,参加过10次重要战役。”

  哈德良皇帝随意指着周围的战驴说:“亲爱的将军,好好看看这些驴子,它们至少参加过20次战役,可它们仍然是驴子。”

  如果不擅长总结,十年的资历,只不过是一年经验的十次重复而已。优秀不是时间的累积,而是不断反省后的创造力。

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