2016最新小鹿的玫瑰花导学教案
第一课时
一、导入课文
1、小朋友们，美丽的春天已经悄悄的来到了我们身边，在前几课我们学习了些春天的课文。今天，我们继续学习一篇课文。揭题：小鹿的玫瑰花
2、板书课题：小鹿的玫瑰花
3、齐读课题：指导读准“玫瑰”的读音。
二、初读课文，感知课文
过渡：春天很美，春天的故事也很美，想读吗?(想)。
1、自由读文，注意生字的读音。
2、出示生字，集体正音(自由读、指名读、跟读)。
3、读文遇到生字读两遍。
4、出示带生字的词(自由读、指名领读)。
5、同桌互读自然段的标画，再指名确定。
6、自由读课文，把自己不认识的'字多读两遍。
7、自由读课文，把自己认为难度的句子多读几遍。
8、同桌互读课文，每人一段互相纠错，互相帮助。
9、开火这分自然段读文，针对共性问题重点指导。反复练读，直到读通、读流畅，易读段一带而过。
10、指名再读课文。
三、指导书写部分生字
1、自由认读生字。
2、识记生字交流记字方法。
3、口头组词
4、指导书写难写字
5、学生练写生字。
四、读文，整体感知
自由读文，用一句话说说你读了这篇课文后的感受。
第二课时
一、复习导入：
1、小朋友们，这节课我们继续学习《小鹿的玫瑰花》，昨天我们认识的词语朋友想念我们了，看，它们从课文中跳出来了：[出示词语]玫瑰、花骨朵儿、终于、一瘸一拐、黄莺、散发、弟弟、哥哥、浇水、终于、微风、谢谢、抽出、躺在、嫩绿、跌伤、渐渐地、静静地、惋惜地你还记得它们吗?我们来开火车喊一喊它们的名字。
2、开火车——齐读(真好，你们都记住这些朋友了。)小朋友们，词语都读得那么好，相信课文一定会读得很棒!
3、回忆上节课1、2自然段讲了什么内容?找出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。
二、理解课文、指导朗读
1、默读课文，找出鹿哥哥与鹿弟弟的对话。
出示：(1)鹿弟弟惋惜地说：“这青春演讲稿玫瑰你白栽了。
(2)鹿弟弟高兴地说：“这玫瑰你没有白载!
过渡：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?
(一)学习课文第三、四自然段
(课件出示没有玫瑰花的玫瑰图片)呀!怎么只看见茂密的枝叶而看不见美丽的玫瑰花呀?多么漫长的等待，等来的却只有绿叶，没有鲜花。
1、自由读第三自然段 。
2、指导朗读“花骨朵儿渐渐地长大了”。用“渐渐地”说句话。
3、指导朗读“它只能静静地躺在床上养病。”
理解“只能”一天、一周、一个月…….。
理解省略号的含义(体会时间过了很久)。
理解“终于”，体会“一瘸一拐”。
过渡：这时，小鹿的心情会怎样?请学生说说。
4、出示鹿弟弟的话的句子让那位学生用惋惜的感情再读读这段话。
理解“惋惜”。想想，鹿弟弟在惋惜什么?
生：惋惜没有看到玫瑰盛开。
师：我们该怎样读好这一句话?请你练读一下。
自由试读、个别读、评价读、男女生读、齐读。
5、师小结:为什么说小鹿的玫瑰花白栽了?没有看到玫瑰开花?
6、整体读第三自然段。
过渡：为什么又说小鹿的玫瑰花没有白栽?
(二)、请同学们用自己喜欢的方式读五、六、七、八自然段。
过渡：有谁看到了小鹿的玫瑰花?引导学生分角色，体会看到小鹿的玫瑰花时感受。
1、指导朗读。
2、这时，一只黄莺飞来了…...。
黄莺为什么看着就想唱歌?(开心、心情好)想想怎样做只快乐的黄莺，把你的快乐与大家分享。
个别读、女生读、男生读。
3、还有谁看到了小鹿的玫瑰花?
一阵微风吹来，说：“……。
师：你觉得这句话应该怎么读?
生：轻轻地读，因为微风说的话。
指名读、范读、练读、指名读。
4、假如是你怎么说。
5、指导朗读第七自然段;体会小鹿的心情。得出道理：“赠人玫瑰手有余香“。
6、整体读五——八自然段。
三、总结
四、分角色朗读全文
五、指导写字
1、出示田字格里剩余字。
2、记字形，观察占格。
3、组词
4、教师范写，学生练写。
第三课时
一、 拓展引申，深化情感。
读读：有感情地朗读课文。
演演：和你的好伙伴一起把这个故事演一演。
二、完成《语文课堂作业本》
板书设计：
4、小鹿的玫瑰花
惋惜 高兴
白栽 没有白栽
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