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2015青海高原一株柳教案

2017-11-05 教案

  陈忠实写的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文,课文文质兼美,但是词句的理解却有难度,尤其需要学生感同身受地去理解青海高原柳顽强生存、不懈拼搏的毅力与勇气更是有困难,毕竟这些小学生身在蜜罐里,长在温室中。课文中有一段对青海高原柳树的描写,一段对这株柳树生长历程的想象,我主要抓住这两段文字进行剖析,让学生在不同环境中生长的柳树的外形差异去寻找高原柳茁壮高大的原因,通过古典边塞诗词感受高原的荒凉,与江南柳的温和舒适环境形成反差,并引导学生在此基础上去想象高原柳生存的艰难。范读、朗读、想象写话、去描摹它的不屈历程。至于,高原柳和家乡灞河柳的对比,我选择了一带而过,不详细深究。

  一、教学目标。

  1、知识与能力:

  ①学会本课8个生字,理解由生字组成的词语,尤其理解"锻铸"的词义。

  ②体会重点语句所表达的感情。

  ③能正确、流利、有感情地朗读课文。能听写课文的最后的一个自然段。

  2、过程与方法:

  ①掌握联系上下文理解词语的方法。

  ②掌握对比的写作方法,反面衬托出文章中心。

  ③展开想象,来理解文章语句及中心。

  3、情感态度与价值观:

  ①凭借课文具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。

  ②能从课文中的柳树品格联系自身,在自己心中种下坚毅、顽强的品格。

  二、教学重点。

  课文语言优美流畅,用词华丽,情景交融,理解好文章中的句段是本课教学的重点。尤其是课文5-7自然段,需要指导学生通过想象去感受柳树的不屈。

  三、教学难点。

  课文表面看是写物,但是作者实际是由物及人,托物抒情,为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画。对于课文内涵的理解,柳树这种在逆境中不屈生存的斗志和勇气是每个人必须的力量,这是我们要在教学时帮助学生深刻理解的难点。

  四、课前准备:

  1、学生读熟课文,疏通字词,理解课文中的词语。

  2、观察柳树,写写自己见过的柳树是什么模样。

  3、学生上网或者利用书籍青海高原地理环境的资料资料

  4、准备一张白纸给学生写话用。

  五 、教学过程。

  导入新课:学生把自己观察到的自己平时所见的柳树模样描述一下。

  1 、板书:一株柳

  2、检查听写生字

  3、请学生观察文中图与阅读课文内容找找作者所见的柳树是什么样子的,这是一棵怎样的柳树?

  (一)观察一株柳:出示文字:第五自然段

  ① 交流:扣住"两合抱粗" 板书:粗壮 (练读)

  ② "百十余平方米" (结合教室长7米,宽6米) 板书:高大 (练读)

  ③ "绿得苍郁,绿得深沉" 用什么词来形容这绿?板书:苍绿 (练读)

  ④ 找几个词语形容一下我们平时所见的柳树如:婀娜多姿、柔软、低垂、贺知章《咏柳》

  总结:你看到一株什么样的柳树(学生谈)

  ⑤ 我们一起读读这株柳树吧!齐读第5段

  补全第5段的文字,教师接读:(自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。)

  (1)这生命颜色为何如此独特?(高寒和缺水锻铸) 理解:锻铸

  (2)众所周知,柳树生长在温润潮湿的江南,而这棵树又为何面临着高寒和缺水呢?(它在青海高原上)

  4、补全课题:青海高原一株柳。

  5、齐读课题。

  师:面对高寒和缺水,它居然长得这么好。这是一株--(出示第二节,生齐读)(板书:神奇)

  过渡:这株柳,它生长在一片怎样的天地中,它的神奇究竟在哪?

  (二)感受青海高原。

  1、轻声读3-4自然段,感受青海高原。

  2、联系课文,谈谈你眼中的青海高原?

  扣句:

  (1)在青海高原,每走一处,面对广袤无的、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。

  a.学生谈感受 b.出示边塞诗词,配乐自读感受

  c.指名选择读诗句,谈感受,体会青海高原的悲壮、苍凉。

  (2)我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。

  a.学生谈感受 b.扣住"根本看不到任何一棵树" --------板书:唯一

  3、这是一片怎样的荒原啊!齐读两段话。

  4、是啊,这苍茫、悲凉的土地,怎适宜树木在此安家落户?但恰恰是在这片土地上,偏偏有一株柳树,一株只适宜在--江南生长的柳树,一株--(指板书:高大、粗壮、苍绿)的柳树。

  5、出示句子:它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。

  (三)感动于一株柳。

  1、青海高原上的这一株柳树,究竟是如何熬过来的?

  2、快速默读6-7自然段,找找这株柳树面临着哪些困境和苦难?

  3、学生交流:

  板书:干旱 严寒 风雪 雷电

  4、场景想象。

  (1)假如你现在就是青海高原上的这一株柳树,你面临什么困难,你又是如何活下来的?

  (2)情景提示:烈日炙烤着大地,厚实的土层渐渐裂出了缝……

  刺骨的寒风割过人们的脸颊……

  北风卷着漫天的飞雪呼啸而来……

  一声惊雷在天空砸响,闪电从天幕劈下来……

  (3)现场交流。

  师:面对逆境,这株柳树“ 多少 、又”,他选择放弃了吗?“它选择了顽强生存。”他的心中只有一个信念-----坚持。

  小结:正是这株柳,一株在平原上再普通不过的柳树,不仅令行遍大江南北的作家陈忠实心悦诚服、望而生畏更让我们的心灵受到震撼,让我们一起来赞美这棵在青藏高原上创造了一个不可思议奇迹的柳树吧!

  5、同一粒柳絮,如果它落在适宜它生长的江南,它的生长历程会怎样?指名读第8自然段。

  6、既然陈忠实对高原上的这株柳崇拜到敬畏的境地,又为何对家乡的柳树如此怀恋,用上这么多笔墨呢?

  (对比反衬,板书:坚毅、顽强)

  师:如果青海高原上的这株柳树移植到江南,会怎样?(一语点到:成为一棵普通的柳树,不可能长得这么好,越是在恶劣的环境中越能够激发它的生机勃发。)

  9、指板书小结:这是青海高原上的一株神奇的柳树,神奇在它身处逆境却这般--(生:高大、粗壮、苍绿),神奇在它是高原上--(生:唯一的一株柳),神奇在毫不畏惧--(生:干旱、严寒、风雪、雷电),神奇在它具有--(生:坚毅、顽强的品格)。

  (四)心里种棵柳。

  导读语:同学们,在人生的道路上,总有许多未知的困难与挫折在等待着我们,你如何面对这些困难与挫折? 是抱怨命运的不公,怨天尤人?是畏惧困难,畏葸不前?让我们听听青海高原这株柳,他又是怎么想的?

  1、指名读读第9段:

  2、交流讨论

  小结:看来这株柳树已经深深根植在我们大家的心里,让他成为以后我们学习与生活中前进的动力吧,让这句话成为我们的座右铭吧!

  齐读这段话:-------我不抱怨命运,也不畏怯生存之危险的艰难,我要聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,成长为高原上的一方壮丽的风景。命运给予我的几乎是九十九条死亡之路,我却在一线希望之中成就了一片绿荫。

  3、作业:面对这青海高原上独一无二的一株柳,你想说:(这不仅仅是一株柳树,更是不屈不挠的精神象征…………)

  4、下课。

  附板书:

  青海高原一株柳

  高大 坚毅 干旱

  粗壮 神奇 唯一 严寒

  苍绿 刚强 风雪

  雷电

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