《献给母亲的歌》教学设计（通用11篇）

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《献给母亲的歌》教学设计（通用11篇）

　　一篇优秀的教学设计背后一定有一个勤奋向上的老师。大家一起来看看这篇关于《献给母亲的歌》的教学设计。

《献给母亲的歌》教学设计（通用11篇）

　　《献给母亲的歌》教学设计 1

　　一、活动目标

　　(一) 教育目标：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。通过活动，让学生体验父母为了培育自己付出的艰辛和关爱。

　　(二 )教学重点

　　学会用多种表达方式表达真情实感，培养学生在活动中学会交流与合作的能力。

　　(三) 教学难点

　　通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性思考母爱及其内涵。让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。增强学生的生活责任感。

　　(四) 学生分析:中学生正处于青春期，逆反心理很强让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。增强学生的生活责任感。

　　(五)课时：二课时

　　二、活动准备

　　1、收集关于母爱的信息(如歌曲、故事、古诗)

　　2、找到妈妈往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录。要求：第一、以问答的对话式描写来记录;

　　第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境;

　　第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。(附采访记录卡)。

　　3、会唱歌曲《烛光里的妈妈》《摇篮曲》《妈妈的吻》《世上只有妈妈好》

　　三、活动过程

　　(一)活动的启动

　　创设情境，导入主题

　　男生：故事一：地震瞬间摧毁了35岁的高龄孕妇张晓燕位于都江堰观景路的家，将一家5口人掩埋在废墟下。怀孕8个多月的她在废墟下坚持了50个小时才被消防官兵救出。她说是腹中这个来之不易的孩子支撑着她，一定要坚持下去。

　　女生：故事二：当抢救人员发现她的时候，她已经死了，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。当医生检查时，发现有一部手机塞在被子里，手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

　　教师：故事三：东欧有对母女感情上有了裂痕，13岁的女儿一直认为是母亲的卑微地位，使她在人前抬不起头。母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。2002年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪，此举当然想让女儿高兴。母子俩在滑雪中，由于缺乏经验偏离滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎两天两夜，几次看见前来搜寻她们的直升飞机，都因她们身穿的是银灰色滑雪装，而难以被发现。终于，女儿因体力不支昏迷过去，醒来时发现自己躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她的母亲用生命救了她。原来，是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红一片白雪，直升飞机因此发现了目标。

　　教师：诸如此类，震撼着我们心灵的故事还有许许多多的。

　　(二)道不尽的母爱

　　男生：世界上最伟大的爱，莫过于母爱;

　　女生：世界上最动听的歌，也莫过于赞美母亲的歌。

　　教师：请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》

　　男生：母爱是人类最无私、最伟大的情感。

　　女生：母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽心灵的一眼清泉。

　　男生：想起母亲，志向消沉就会化为意气风发。

　　女生：想起母亲，虚度年华就会化为豪情万丈。

　　教师：想起母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心愿。

　　男生：想起母亲，彷徨无依的心灵就会找到栖息的家园.

　　生合：母爱，如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵;虽平凡，却能够孕育着一份惊人的伟大。

　　(接下来，请大家分享独唱：《摇篮曲》)

　　教师：多么让人难忘的旋律，多么让人感动的歌谣!

　　女生：当我们还在襁褓中的时候，妈妈就每天抱着我们，哼着这首熟悉的旋律哄我们睡觉。

　　男生：我们是爸爸妈妈的宝贝，我们在爸爸妈妈的爱抚下健康而快乐的成长。

　　女生：爸爸妈妈为了我们的成长含辛茹苦、呕心沥血。

　　男生：难忘病床前，是妈妈瘦削的肩膀，温柔的目光给了我们坚强的力量!

　　教师：难忘风雨中，是爸爸伟岸的身躯，厚实的手掌为我们撑起了一片明朗的天空!

　　(接下来，请听全班同学的诗朗诵《游子吟》孟郊，掌声鼓励)

　　女生：有时，我们觉得父母的付出理所当然，男生：有时，我们对父母的关爱习以为常。

　　女生：于是，我们成了家中的小皇帝，小公主。

　　男生：饭来张口、衣来伸手的我们，从来没有体验过父母的艰辛，有时还非常淘气，让爸爸妈妈暗自伤心哭泣!

　　生合：在我们的理所当然、习以为常中，缕缕银丝不知何时已偷偷爬上父母的发间。

　　(三) 小记者在行动

　　男生：请同学将找到的妈妈往日的照片展示给大家，使大家了解属于你的那份母爱。(播放《妈妈的吻》)

　　⑴、女生：一定有不少伤心与快乐，辛酸与幸福，需要借此机会向大家倾诉吧!(学生交流)

　　⑵、男生：下面请同学们畅所欲言，介绍自己采访妈妈后整理的记录卡.

　　女生：以前，总以为妈妈每天为我们洗衣、做饭是一件很轻松的事。

　　男生：以前，总是嫌妈妈唠叨，想如果我快些长大，离开妈妈该多好。

　　生合：现在我们知道了妈妈因为有了儿女才开始洗衣做饭，因为有了儿女才开始唠叨。

　　教师：是的，冰心老人说过：“世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

　　生合：不参加真情体验，我们永远也不会知道亲情的珍贵!

　　(3)活动总结

　　体验母爱的可贵——谈体会

　　(学生谈对活动的体会)

　　教师小结：同学们，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。没有阳光，就没有生活的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命的诞生;没有父母，就没有我们自己;那么，我们怎样才能报答父母的深恩呢?

　　(四)报得三春晖

　　(1)女生：同学们，请用我们手中的卡片，书写出自己的心声，当着我们的老师，当着我们的同学，献上我们对父母最衷心的祝愿吧!

　　甲：在学校好好学习，回到家里，常帮妈妈洗洗洗碗、捶捶背。

　　乙：帮妈妈做些力所能及的家务事。

　　丙：妈妈下班回来给他们倒一杯水。

　　丁：不惹爸爸、妈妈生气，要注意安全，不让家长操心。……

　　(2) 拓展活动，情感延伸

　　教师：采访妈妈，让我们更感到了妈妈持家的不易和艰辛。

　　生合：在此，我们要说：妈妈，您辛苦了!

　　男生：多一点关心，多一声问候，用我们的爱去回报妈妈的爱!

　　女生：无论我们走得多远，永远走不出母亲的视线!

　　教师：无论我们飞得多高，妈妈永远是我们爱的牵绊!

　　男生：体会母爱，让我们的情感得到了升华。

　　女生：体会母爱，让我们懂得了什么叫感动!

　　教师：今天早晨，我看到一位同学在卡片上写下了这样一段话，老师已经将它打出来了，我认为：他写出了我们共同的心声，请同学一起来感悟一下，好吗?

　　同学心语：敬爱的妈妈，敬爱的'老师，此时，我们终于明白：世界上最令人折服的莫过于真理，而人世间最让人感动的莫过于母爱!在汶川大地震中，非常准妈妈为了8个月的胎儿的那份坚持让我们感动!用自己的身躯庇护婴儿的“短信妈妈”让我们感动! 东欧母亲割动脉救女的行为同样让我们感动!

　　教师：让我们同唱一首歌——《世上只有妈妈好》

　　教师寄语：“慈母手中线，游子身上衣”，母亲的白发，父亲的皱纹，是父母操劳的最好见证;母亲的白发，父亲的皱纹，是父母真爱的涓涓印迹;母亲的白发，父亲的皱纹，是亲情无偿的崇高演绎!父母从来都是最爱我们的人，也是我们最爱的人!这次活动，让我们更懂得了父母的艰辛，让我们对父母又多了一分理解，多了一分孝敬。大家学会了感动，因为：感动是一种美丽的情感，感动是是一种美好的品质，感动是一笔精神财富!它可以让人感到温暖、让人心灵向善。只有学会感动，才能用爱的眼光去看待这个世界，只有学会感动，才能获得最完美的人生!

　　(四)课外延伸——写作练习

　　以“母爱”为话题写作一篇文章。

　　温馨提示：文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息作为文章的开头，以“照片背后的母亲”中的采访事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。

　　四教师的反思

　　4、活动评价

　　⑴、对学生的评价

　　这次“体验亲情”综合实践活动圆满结束，全班57个学生都能积极主动参与活动，体验过程认真，充满热情，感情真挚，在体验活动中明白了做人的道理，明白了世界上最伟大、最真挚、最无私、最圣洁，而让你永世都无法偿还的真情!接受了感恩教育。

　　⑵、家长的反映

　　通过这次“护蛋”活动和“小记者在行动”，家长们都反映孩子懂事多了，懂得体贴大人了，会讲道理了，有的孩子在爸爸、妈妈生日的那天懂得给爸爸、妈妈送生日小礼物等。家长都认为这次“体验亲情”综合实践活动很有意义。

　　⑶、教师的反思

　　其实，感恩是人文精神的重要内涵，是提高孩子品德修养，帮助孩子逐步形成良好个性和健康、健全人格的重要内容。通过丰富的课堂教学，引导孩子知恩、感恩、报恩固然是重要途径，而对于八年级的孩子来说，让他们通过社会综合实践活动，在实践与体验中从内心感受到亲人的爱，变“说教”教育为“内化”教育，往往会收到意想不到的教育效果，可以说，活动是教育内化的催生婆。

　　《献给母亲的歌》教学设计 2

　　一、活动背景：

　　新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱.消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

　　二、活动目的：

　　母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

　　三、活动重点：

　　学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，培养孝敬母亲的情感，深刻认识“爱”的内涵，提高自己的表达能力。

　　四、课前准备：

　　1、活动前老师要搜集有关“母爱”的文字和音像材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景。

　　2、在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前作好准备。

　　五、活动组织与计划：

　　全班分为八个小组，每五人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

　　第一阶段：

　　1、唱歌曲《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》《懂你》等。

　　2、利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

　　（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

　　（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

　　（3）描写动物世界母子之情的作品。

　　（4）展现母亲形象的绘画、摄影等。

　　第二阶段：

　　1、利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的`梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

　　2、给母亲唱一首歌，为母亲做一件有意义的事情。

　　3、针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

　　第第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

　　六、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）

　　（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。老师并用多媒体展示《烛光里的妈妈》优美画面和动听的歌声，以达到更好的效果.

　　（二）小组成果展示：

　　1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。

　　2、走近母亲：

　　（1）家长代表谈作为母亲的心声。

　　（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

　　（3）回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

　　（三）在歌曲《妈妈的吻》中结束本课。

　　七、布置作业：

　　引导和鼓励学生每人每天为母亲做一件小事，如：端一杯水、拿一次拖鞋、递一件衣服、送一声问候等。用你的一生去爱自己的母亲。

　　《献给母亲的歌》教学设计 3

　　【活动背景】

　　新课程教材人教版《语文》八年下册第一单元学习了《献给母亲的歌》，这一篇课文之后，母爱，则是人世间最伟大的爱。母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。回首往事，我们才幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。本次活动旨在引发学生关注我们身边最亲近而又最易被忽略的人──母亲，深切体味人类最伟大、最无私的爱──母爱。

　　鉴于这种情况，我们这一组同学选择了这个研究课题填写“研究性学习课题申报表”。

　　【研究目的】

　　1、通过这次研究性学习，培养学生用独特的视角观察生活、感悟生活的能力。

　　2、通过这次研究性学习，培养学生运用多种方式（口语表达、写作、表演、实践等）表达情感的能力。

　　3、通过这次研究性学习，培养锻炼学生的口语表达能力及听、读、写能力，鼓励学生说真话、写真事、诉真情。

　　4、通过这次研究性学习，培养学生在参与过程中的合作意识，由课内向课外延伸，做到学习与生活的有机结合，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

　　【研究方法】

　　调查法、行动法、讨论法、资料收集法等。

　　【活动内容】

　　１、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。

　　２、通过调查走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。

　　３、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。

　　４、以全体师生为主要人物，以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。

　　５、对母亲的生活观察力求全面，涉及工作、生活等方方面面。

　　【研究过程】

　　全班同学分成四个小组，其中我们这个小组六个人组成，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周两次组内交流。其次，我们注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。第三，制订调查计划；第四，实施调查研究，比如查找资料、获取感性材料、整理资料、分析资料等。

　　为使整个研究过程具可操作性和实效性，我们将研究过程分作了五大阶段，基本流程如下：

　　一、准备阶段，启发引导

　　1、拟订课题研究计划，并撰写开题报告。

　　2、搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

　　二、指导阶段，提出自己感兴趣的`问题，拟定研究的课题

　　1、调查采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。

　　2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。

　　3、表演自然、真实、形象，表情、动作、语言要符合人物的身份。

　　4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。

　　三、实践实施和体验阶段，开展研究活动

　　实施阶段：

　　1、活动由四个板块（听故事、谈感觉、谢母亲、送祝福）。

　　2、请几位母亲代表到校参加活动。

　　3、学生说、唱、演，展示学生的才能。

　　4、展示家长的“青春贺信”与“青春贺礼”。

　　5、反馈调查结果，推出孝敬父母模范，树立行为榜样。

　　6、通过文艺表演充分展示学生的才艺。

　　实施过程：

　　1、我们小组带动全班同学起唱《烛光里的妈妈》亲爱的同学，你可曾想过？从我们呱呱落地到今天，１５年来，是谁最牵挂我们的冷暖，是谁最担心我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？是妈妈，是爸爸，是人们的骨肉至亲。

　　从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的小学生到迈向青春期的准青年，这期间，渗透着爸爸多省语重心长的教诲，饱含着妈妈多少温柔体贴的关爱。

　　同学们，这是一份永恒的爱。它跨越时空，它不求回报。就在今天，就在此时，这份爱来到了我们班上现场。

　　同学们，人们总说家长都望子成龙、望女成凤，其实我想，我们健康快乐地成长，才是普天下父母最大的心愿。你看，在我们即将跨入青春的行列时，父母们热情地为每一个同学发来了青春贺信。

　　首先，让我们一起聆听慈母的心声。父母为我们奉献出了他们所能给予的一切，这份柔情、这份爱，我们应该如何回报呢？

　　请几个同学谈谈你们在家是如何表达对父母的爱的。

　　冉宇、张无芜、付源远等同学都从不同方面表达了对父母的关爱。

　　同学在家的表现向家长们发了一份调查表，现将调查结果向同学们作一反馈。

　　听故事《听妈妈讲那过去的事情》。家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇：当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走；当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你向母亲汇报自己的收获时，母亲总听得津津有味。

　　母亲一直无微不至地关心你，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？今天，我们就来听听母亲的故事。

　　2、在班上同学中发生的一件真实的事情：

　　（课件显示）我们小组付源远同学从小父母离异的男生，他在母亲的抚育下长大，这其中的酸甜苦辣可想而知，自不必说。母亲是一位女强人，但她与众多的母亲一样，望子成龙，对儿子严格要求，她又与众多的母亲不一样，不想让残缺的家庭给儿子带来伤害。于是为了有更好的成绩，不惜花钱让他参加一些实验班。生活上，更是嘘寒问暖，一切都绕着儿子转。但表面看上去“懂事”的儿子却并不令她满意，成绩常有红灯，性格上也不如母亲所愿，凡事显得随便。在一次放学后，儿子站在母亲房间看电视，长久不肯离去，母亲很自然的催促儿子去做作业，但多次儿子都不理，于是母亲出手打了儿子。没料到，已高于母亲的儿子竟一下子站了起来，怒目向着母亲道：“你打我！我打你”随便一个动作！

　　母亲一下子懵了。只觉得天都塌了！拖着、拽着儿子，摸着黑，敲响了己睡下的班主任的门──那是一个不眠之夜！

　　这位母亲含辛茹苦地带大儿子，在儿子长到十五岁时，竟得到了这样的回报。母亲不能理解，更不能接受！她道：“他十五岁打我就随便一个动作，等二十五岁打的我老太婆地下爬了。明天起，我不供他读书了，我要赶他出门……”母亲一字一句，句句是泪。是啊，母亲不能理解！《桥之美》综合能力测

　　四、各小组总结学习收获，集体交流学习成果

　　（鼓励表达自己独特的见解和感受）

　　经各环节的资料收集和整理，小组多次进行交流，对各方面的资料进行了分析。

　　附小组成果展示:

　　请各小组选择最有价值的材料参加集体交流。演唱歌曲、朗诵诗文、展示调查资料、表演小品等。

　　小组分别展示搜集有关资料（母亲画的像、拍的照片、图片、诗歌、小说、散文、文章等）然后谈谈自己的体会。

　　五、评价阶段，总结反思

　　1、学生评价：

　　这次研究性学习，培养了我们查找、收集、整理、编排资料的能力，培养了我们自主、合作、探究、创新的能力，培养了我们在实践活动中随机应变解决问题的能力。

　　2、教师评价：

　　我们３８颗孝敬父母的诚心和着青春的步伐，已紧紧地跳动在一起。让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的集体，爱我们的国家，爱我们的生活环境，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们的青春壮美的诗篇吧。

　　《献给母亲的歌》教学设计 4

　　一、活动目标：

　　（1）知识目标：积累有关母亲的诗文、图片、故事、歌曲等；

　　（2）能力目标：提高口语交际能力，学会理性地思考母爱；

　　（3）情感目标：体会母爱的平凡与伟大，并以适当的方式报答母亲。

　　二、活动难点：

　　学会理性地思考母爱。

　　三、活动策略。

　　（1）体现一个主体：以学生为主体，充分地尊重学生的主体地位；

　　（2）把握一条主线：以活动为主线，倡导自主、合作、讨论、探究的学习方式；

　　（3）注重一种体验：创设情境，注重学生的情感体验，在母子之间架起一座美丽的心灵之桥。

　　四、活动准备。

　　（1）利用多媒体展示有关母亲的文字、声像资料等；

　　（2）根据学生的兴趣特长划分学习小组；

　　（3）预约学生家长，为实施亲子互动做准备。

　　五、活动过程。

　　（一）创设情境走进活动。

　　多媒体播放阎维文的《母亲》视频，这首歌极具感染力，深远的意境能够很快地将学生带入情境中。在此基础上导入：有一个人，无论你走到哪里，也永远走不出她关爱的目光；有一种爱，无论你怎样的索取，永远都不需要你任何的回报，这个人是母亲，这份爱是母爱！伴着深情的歌声，让我们一起走进母爱的世界，共同吟唱一首献给母亲的歌！

　　一堂课提供给学生第一感知的是导入，它的先声夺人能激发学生的求知欲。教师在设计导入语时穿越时空，创设零距离的教学情境，将学生作为活动的主体置于独特的情境之中，有利于创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　（二）合作探究分享成果。

　　（1）第一个环节：道不尽的母爱。

　　这一环节，采用分组展示的形式。展示成果时，各组在小组长的组织下创造性地运用多媒体展示自己收集的资料，入情入境，收到事半功倍的效果。

　　（1）名言组：读作品——展示有关母亲的名言和俗语。同学们通过齐读、对句、领读的形式展示了大量的名言和俗语；

　　（2）诗文组：颂母爱——朗诵有关母亲的诗文。他们通过配乐朗诵、分角色朗读、自己创作等方式展示了《游子吟》、《纸船》、《母亲颂》等等作品；

　　（3）歌曲组：表心声——歌唱有关母亲的歌曲。该组同学通过自弹自唱、笛子独奏、合唱、对唱等形式，歌唱了《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《懂你》、《鲁冰花》等歌曲。

　　（4）故事组：念母情——讲述有关母亲的故事。同学们通过课本剧、情景再现、皮影戏等形式，讲述了孟母三迁、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母爱》及汶川地震中感人的故事。我为学生展示了公益广告《妈妈，您洗脚》，猴妈妈与猴宝宝嬉戏图，大腹便便的'准妈妈等图片。通过这些喜闻乐见的形式，深深地拨动了学生的心弦，激荡着学生的情感，浸润着学生的心灵。他们明白了：动物也好，人类也好，母爱是相通的。正是这种博大无私的母爱，繁衍和传承了人类社会和万物生灵，谱写了永恒的爱的诗篇。

　　多媒体课件为促进学生生动活泼地学习语文开辟了一条有效的途径，它与整个教学过程有机地融合在一起，学生的主体性和个性得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力。教师通过整合信息，优化了课堂结构，提高了课堂效率。

　　（2）第二个环节：剪不断的“脐带”

　　这一环节将采用亲子互动的形式，家长们的参与将使课堂变得更加生动。我请学生们采访家长十月怀胎的甘苦。母亲们畅说欲言，有的讲述十月怀胎的辛酸，有的回忆孕育生命的幸福，在淡淡的背景音乐中，在轻轻地倾诉中，母子之间的心窗打开了，代沟消失了。作为一名母亲，我也将接受学生的采访，为他们背诵了十月怀胎时写给女儿的日记：“亲爱的宝贝，你是我甜蜜的负担，尽管我身体臃肿，行动笨拙，但这些都不能削减我对你的期待……”。最后我让全体同学起立，向母亲们鞠躬，深情地说一声：妈妈，谢谢你！

　　淡淡的背景音乐不受思维空间的限制，能让你轻松自由的去遐想自己的快乐和伤悲，给你一片宁静以致远的透明与感动。学生明白了：母爱就像一条长长的线，总是伴随着我们延伸。欢乐的童年因为有母爱，记忆才显得那么鲜活；美好的青春因为有母爱，我们的脚步才显得那么从容！

　　（3）第三个环节：理性地思考母爱。

　　这一环节是本次活动的难点，很多学生肤浅地认为爱就是满足自己的需要，更有甚者埋怨母亲太苛刻，不尽人情。为了突破这一难点，我采用辩论赛的形式。我首先用多媒体出示这样一则故事：老鹰在孩子出生不久，就强迫孩子从悬崖上试飞，稍有不慎，小鹰就会被活活摔死，而那些能幸存下来的，就拥有了搏击苍穹的本领。我让学生展开辩论：这种做法是不是爱？学生们各抒己见很多家长也参与到辩论中。

　　捷克的教育家夸美纽斯说：“真正的教学应能激发学生求知的欲望，对学习感兴趣并感到快乐。”采用辩论这种方式，让一群鲜活的生命在一起对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情地享受生命成长的快乐。经过激烈的辩论，大家都幡然醒悟：理性的爱应该是对孩子的成长负责，为我们的未来奠基。

　　（4）第四个环节：报得三春晖。

　　感恩是做人的支点。为了将热爱母亲的感情幻化为实际行动，我先讲述母亲节的来历，并用多媒体出示汪国真的诗《感谢母亲》：让我怎么感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天……。并请学生把自己动手制作的礼物送给母亲，预祝她们节日快乐！看着孩子们精心制作的礼物，母亲们的脸上洋溢着幸福的微笑。这一环节是对前面几项活动的升华和总结，既是对母亲感念之情的表达，又是把孝敬母亲的感情化为实际行动。

　　综合性学习拓展了语文的外延，使语文课不再是单行道，而是一座听、说、读、写并行不悖的立交桥。为了实现这一目标，我巧妙地利用多媒体，将语文课程工具性和人文性的贯穿始终，营造和谐的课堂，让师生诗意地栖息在教室里。

　　（七）活动小结。

　　播放歌曲《感恩的心》，然后总结：同学们，也许我们的母亲，没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩照人，也没有英雄的豪言壮语，然而天地宽大，父母恩大！在母亲节来临之际，让我们齐唱《感恩的心》，预祝我们的母亲，也祝天下所有的母亲节日快乐，幸福安康！活动在音乐声中缓缓结束。

　　附板书设计：献给母亲的歌。

　　一、道不尽的母爱。

　　二、剪不断的“脐带”

　　三、理性地看母亲。

　　四、报得三春晖。

　　《献给母亲的歌》教学设计 5

　　【活动背景】

　　全日制义务教育初中语文课程标准要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”、“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流”。

　　新课标教材人教版八年级下册《语文》第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受母爱、理解母爱、回报对母亲的爱。

　　“三八”妇女节即将来临，各新闻媒体、各地方每年都要举行纪念活动。我校结合这一节日，掀起了“向劳动妇女致敬、表达自己对母亲的爱”的德育教育高潮，并开展了一系列活动，开班会，办黑板报，办展版，演讲比赛等。结合德育教育工作重点，八年级语文综合性学习活动也成了这次活动的重要组成部分。

　　育英学校是一所民办公助学校，学生寄宿住读，每两周才回家一次，平时很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜；再加上现在的独生子女条件优越，不容易与母亲沟通，不善于理解母爱，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、加深理解、增进感情的契机。

　　【活动目的】

　　母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉；母爱，就像春雨，滋润禾苗茁壮成长，却“润物细无声”。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。感受母爱，理解母爱，让我们每一位做儿女的读懂母亲的心，向母亲表达自己的一份孝心。

　　1、通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

　　2、通过活动，全面了解母亲一生的酸甜苦辣，学会用适当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。

　　3、培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

　　【活动评价】

　　本次活动分为四项，根据四项活动形式的不同，采取不同的评价方式：

　　1、对“道不尽的母爱”活动的评价：

　　这项活动的主要方式是分小组开展，在班上交流，“小组合作学习”和同学之间相互交流是这一活动的主要特点。因此，活动评价应以同学相互评价为主。同学相互评价主要从两个方面进行：一是同学参与的态度、程度以及合作意识与能力；二是同学在搜集资料、编辑成册方面的实际水平与交流的效果。

　　2、对“剪不断的‘脐带’”活动的评价：

　　这项活动主要是在家庭中开展，是在母子之间进行，因此，有必要让家长（特别是母亲）参与评价，家长评价与学生自我评价相结合，是这一活动评价的重要特点，家长评价应成为本项活动评价的主要依据。教师可以设计相应的表格，以便家长对活动进行记录和评价。

　　3、对“多角度看母爱”活动的评价：

　　这项活动的内容主要是对三个问题的探讨，活动的形式主要是同学之间相互交流。因此，本项活动评价的侧重点是评价该同学对问题思考的深度（对问题思考的深度，实际就是参与的程度）和在班上“交流”的效果。可以让同学们自主地用评议或评比的形式进行。

　　4、对“报得三春晖”活动的评价：

　　这项活动可以用不同形式来开展，因而，评价也可综合运用多种评价方式，可以让同学相互评价，可以同学自我评价，也可以让家长参与评价，亦可以由老师进行总结性评价等。

　　对四项活动的评价，都要关注学生的参与过程、情感投入以及情感的变化发展，注意把语文能力（口语表达能力、交际能力、文字表达能力）的提高与学生情感态度（对母爱的体验和理解，对母亲的热爱和孝敬）的养成结合起来考查。

　　【实施过程】

　　第一阶段：准备

　　教师准备：

　　1、活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，最好准备一些声像资料，以便给活动营造一种情境或提供一点背景。

　　2、教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组组长，明确学习小组长的职责。

　　3、在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。

　　4、设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。

　　学生准备：

　　小组划分：全班５４人分为四个小组，每十三人或十四人（含组长）一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。由于时间和学生的各项条件的限制，一个人不可能参加所有的活动，因此，将课文中设计的四个方面的内容各有侧重地分成四个小组，每个小组以自己小组的主题为重点，可以附带参与其他组的活动。

　　第一小组：

　　1、活动主题 “道不尽的母爱”：

　　“母爱”在各种文学艺术作品中都有表现。开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸如编辑、概括、交际等语文能力。教材中列举的五个方面，其目的就是要引导学生学会从不同的视角（体裁、题材）去探寻、感受“母爱”。“母爱”几乎是一切文学艺术作品的永恒“话题”，学生深入其中，将会发现这是一个博大精深的感情世界。

　　2、搜集内容：

　　⑴描写母爱的诗歌、小说散文等文学作品。

　　⑵新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

　　⑶描写动物世界母子之情的作品。

　　⑷展现母亲形象的图片、绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。

　　⑸与母亲有关的格言、俗语、名人名言。

　　3、成员安排：

　　组长：……

　　组员：……

　　第二小组：

　　1、活动主题：“剪不断的‘脐带’”：

　　开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，通过与母亲聊天，向母亲采访，进一步了解母爱，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已。只是举例，旨在提示。实际上，这四个方面中，３、４小项可以合二为一，当然，也可以从所列举的四个方面伸展开去，这将根据学生家庭的特点和母亲的实际情况而有所取舍或自主设计。

　　2、聊天内容：

　　⑴母亲的生活经经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。

　　⑵母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。

　　⑶母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。

　　⑷母亲对孩子的希望和要求。

　　3、成员安排：

　　组长：

　　组员：

　　第三小组：

　　1、活动主题“多角度看母爱”：

　　母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，撒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考，也就是说，前两项活动是较感性的，而这项活动则是较理性的了。

　　2、思考内容：

　　在这一活动中有三个问题可以任选其一。

　　⑴从生活中举出几件倾注着母亲无尽关怀的寻常小事，再说说你的感受。

　　在这项活动中，既有对母爱的回忆和追叙，也有对母爱的再体验和反思。母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却富含着深爱。因此，开展这项活动，就是让学生学会体验，学会反思，从而培养美好的人格情操。

　　⑵狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？

　　开展这项活动，是让学生从动物世界的母爱中得到启示，进而对人类的母爱进行理性思考。母爱，是伟大的，忘我的，但有时是狭隘的，短视的，溺爱便是如此。对孩子的溺爱是有害的，爱，就是对成长负责，对未来负责，因此，开展这项活动，要引导学生正确对待母亲的严厉，像胡适的母亲那样，但更要注意母亲的溺爱，防止溺爱对意志的侵蚀，防止溺爱对坏习惯、坏脾气的纵容和袒护。

　　⑶我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”做一个客观的评价。

　　这一问题是对前两个问题的深化，是促使学生从做人处世的方面去思考母亲对自己的影响。要求做一个客观评价，就含有对严爱与溺爱等不同的爱的方式和内涵的辨析。

　　3、成员安排：

　　组长：……

　　组员：……

　　第四小组：

　　1、活动主题 “报得三春晖”：

　　“谁言寸草心，报得三春晖”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？

　　这项活动是对前面几项活动的升华和总结，既是对母亲感念之情的表达，又是对母亲热爱之情的深化，同时也是要求把孝敬母亲的感情化为实际行动。这项活动形式多样，有朗诵、唱歌；有讲故事、演讲；亦有看电影、图片展示。可从教材列举的多个项目中选择，因地制宜地开展活动。

　　2、活动内容：

　　⑴你记得妈妈的生日吗？你会为妈妈准备一份什么样的礼物祝福她的生日或节日？

　　⑵妈妈最喜欢吃的食物是什么？你曾经做过或者准备为妈妈做什么好吃的食物吗？

　　⑶妈妈最喜欢哪种颜色？你能用你学到的美术知识和技能为妈妈作一幅她喜欢的画吗？

　　⑷说说自己身上有哪些地方长的像妈妈？儿女是娘的心头肉，你对母亲的养育有感恩之心吗？

　　⑸妈妈最喜爱的运动是什么？你陪妈妈参加过她喜爱的运动吗？你有什么感触？

　　⑹你帮妈妈做过什么有意义的事情？你还想为妈妈做点什么让她高兴又受益的事吗？

　　⑺小时候，妈妈教过些什么歌，还记得吗？请你给妈妈唱一首或几首她教你的歌。

　　⑻妈妈，我想对你说——用口头或书信的形式表达对母亲养育之恩的感激之情。

　　3、成员安排：

　　组长：……

　　组员：……

　　第二阶段：实践

　　各小组在组长的带领和安排下，根据各组的活动主题开展活动，搜集各方面的资料。活动期间，分工负责，各司其职。

　　1、通过报纸、杂志、网络、电视、图书馆等途径搜集与活动要求有关的资料。最低要求有书面整理的文字材料，有条件的还可以整理音频、视频、图片等方面的材料，为展览活动做准备。

　　2、利用放半月假的时间与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，对自己的希望和要求。

　　3、学唱歌颂母亲、赞美母爱的歌曲，例如《世上只有妈妈好》、《只要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、《懂你》（此四首为必学歌曲，在最后的总结课上要用到）等，给母亲唱一首歌；回忆母亲曾经教过的歌曲，唱给母亲听；读一首赞美母亲的诗；讲一个孝敬母亲的故事。

　　4、为母亲做一件有意义的`事情，如，放假时为妈妈做一次家务、晚睡前为妈妈洗一次脚并剪一次指甲和趾甲、在母亲疲劳时为母亲捶一次背、在母亲下班时送上一盆洗脸水和一杯开水等。

　　5、通过对母亲细心的观察和了解，换位思考母亲的酸甜苦辣，正确认识母亲，细心品味母爱，感受得到母爱的幸福。

　　6、准备一件礼物，在即将到来的劳动妇女节、母亲生日、母亲节、自己的生日等重要节日里送给自己的母亲。

　　7、针对以上内容，写一篇作文，谈谈自己对母爱的思考与认识。

　　第三阶段：交流

　　1、办一期以“母爱无私”为主题的黑板报；

　　2、将同学们收集的文字材料分类整理成册，取一个恰当的名字在班上传阅；

　　3、每位同学写一篇活动体会，谈一谈对母爱的认识和理解，办一期以《懂你》为刊名的展版，在全校展出；

　　4、开一次“献给母亲的歌”的主题班会，具体内容与步骤如下：

　　⑴唱歌曲：

　　将自己学到的有关母亲的歌曲在班上演唱，以小组为单位，用独唱、合唱、表演等形式比赛，看谁唱得真诚、动情。

　　⑵讲故事：

　　将自己收集到的现实中的母爱故事、或文学作品中的母爱故事、或自己与母亲之间的故事讲给全班同学听，看谁讲的故事最动人。

　　⑶朗诵诗：

　　各小组选派代表上台表演诗歌朗诵，表达自己对母亲深深的敬意。

　　⑷谈感受：

　　通过和母亲聊天，与母亲沟通，为母亲做事，你肯定有着深刻而独特的感受，请将你的感受在班上交流，借此机会表达你对母亲的热爱和感激之情。

　　⑸送祝福：

　　三八妇女节快到了，母亲节快到了，母亲的生日快到了，你会给母亲一个怎样的惊喜？是亲手给母亲做一个蛋糕，还是为母亲送一张贺卡？是给母亲送一束鲜花，还是送上一句祝福？在班上说说你的打算，并且展示你准备的礼物，找一个适当的机会送给母亲。

　　第四阶段：总结

　　1、主持人：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把对妈妈的感激之情表达出来，把想对妈妈说的话写下来。

　　全班同学齐唱歌曲《妈妈的吻》。

　　2、小组成果汇报：

　　⑴理解母爱谈感受：

　　各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。

　　全班齐唱《世上只有妈妈好》。

　　⑵了解母亲说故事：

　　你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

　　全班合唱歌曲《只要妈妈露笑脸》。

　　⑶热爱母亲谈体会：

　　各小组选派代表总结学习收获，集体交流学习成果。

　　⑷回报母亲表心声：

　　以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

　　3、主持人布置任务：

　　课后继续开展“我帮妈妈做家务”活动，让本次活动延续下去。

　　4、主持人小结：

　　也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但是，母爱如天大，没有任何东西可比；同时，母爱又小得只能住在我们的心里；母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈！

　　全班合唱满文军的歌曲《懂你》，在对母亲的无限感恩的深情乐曲声中让本次活动暂时告一段落。

　　【试题设计】

　　为了表达子女对母亲的感恩之情，班委会决定在母亲节举办一次庆祝活动：

　　1、请你为这次活动设计一条宣传标语（一句话、一副对联等均可）张贴在校园内（不超过２０个字）：________________（２分）

　　2、邀请各位母亲与全班同学一起参加“感谢你，母亲”的座谈会。如果你是主持人，请你为这次座谈会设计一段不超过６０字的开场白：_____________________（３分）

　　3、在这次座谈会上，你的母亲也来到了现场，你想给她一个惊喜。你将会这样做：_____________，这样做的含义是____________________（２分）

　　4、班上准备创办一份刊物，刊物已经设计了“成长路”、“寸草心”等栏目，请你为这份刊物拟一个恰当的名字_____，再为刊物设计两个新栏目_____（３分）

　　《献给母亲的歌》教学设计 6

　　【设计思路】

　　本单元的课文以写人记事为主，讲述的都是作者一段难忘的人生历程，让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这些文章之所以有如此强的魅力，在于作者捕捉了这些人物最富表现力的细节材料来抒写情感的缘故。因此，本次作文引导学生意识到选材在作文中有举足轻重的作用，生活和书本是积累材料的重要源泉，选择材料有哪些误区？怎样围绕中心处理选定的材料？

　　【导学过程】

　　一、导入

　　曾经有这么一幅描写写作文时愁苦情形的对联，让人忍俊不禁。同学们来看看，上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下联是：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批是四个字：写不出来。看了之后，同学们有何感觉？的确，写作不是一件容易事。不过也不是无路可循的。其实，只要我们掌握一些写作的基本方法，写得得心应手的话，也许就能更多地体会到写作的乐趣了。

　　二、旧作引路，展示学生的《我的老师》周记

　　同学们写老师的周记的内容大多是：

　　1、放学下雨了，同学没伞，突然老师来了，学生很感激

　　2、听课时，生病了，老师给药学生，并告诉良方。

　　3、失败了，老师一番在情在理的话，学生感激不尽。

　　4、学生因为生病了，缺课了，老师为他补课，学生很感激

　　三、新课指导，回顾新学期第一单元学的课文，谈谈这些文章为了写人选了哪些材料？

　　四、思考问题

　　1、对比同学习作和课本选文在选材方面有什么不同？

　　2、小组讨论：选材要注意哪些方面？

　　3、教师小结：选材要注意一忌大：大的材料写起来缺乏中心；

　　二忌多：堆砌材料，泛泛而谈；

　　三忌俗：重复选材。

　　五、欣赏佳作，探索选材妙方

　　1、欣赏佳作《母爱》：

　　母爱

　　当当当……时针已经走到１０点了，我还坐在电视机旁津津有味地看《镜花缘》呢！在一旁织毛衣的妈妈叫我赶快睡觉去，可我却无动于衷。

　　时针又转了一圈，我仍雷打不动地坐在电视机前，这回妈妈可真生气了，站起来推了推我。我说：“等一会儿，再看５分钟。”可妈妈却不留情面，上前就把电视机关了。我想，不让我看我偏看，“啪一”电视机又被我打开了。接着就听“啪啪”两声，妈妈给了我两个耳光。我猛然一抬头，发现xx的眼里充满了怒火。我说：“你凭什么打我？”“凭什么？凭我是你的妈妈，凭你顶撞我，凭你不听话！”妈妈愤怒地说。

　　我捂着脸跑回了房间……

　　夜深了，我却没有睡，还在哭泣。我忍受不了xx的严厉，我是她的心头肉，她怎么忍心打我？总之，我觉得妈妈就是不对，不该打我。

　　想着想着，委屈的泪水又涌出了眼窝儿。

　　这时，门开了，妈妈走了进来。我赶紧用被子蒙上了头，闭上眼睛，强止抽泣，怕被妈妈看见。妈妈进来后，把我身下的被子掖了掖，又把头上的被掀开，摸了摸我的脸，小声地说：“娇，妈也不想打你呀，你一向都很听话，可今天……唉，这怎么不叫妈妈生气呢！你眼睛近视的度数够高了，再看电视不就完了，原谅妈妈吧！妈妈也是迫不得已的。’俗话说：“打在儿身痛在娘心。”这时，一颗“珍珠”打在了我的脸上，顺着面颊流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起来，扑进了xx的怀里，发自内心地喊了一声：“妈妈，你是我的好妈妈！”

　　是呀，母亲就是这样平凡，母爱就是这样伟大，不需从惊天动地的事中体现出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通和理解。这时，我耳边响起了一首熟悉动听的歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进xx的怀抱，幸福享不了……

　　2、你如何理解文章结尾？

　　3、本篇主题虽不新奇，但却能给人以亲切、新奇之感，为什么？

　　4、教师小结：

　　怎样才能在作文中写出新意呢？要有一双善于发现的眼睛。

　　法国雕塑家罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”生活中本有许多无心的举动，凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的时刻，你是否留心去把握了呢？正如乔治·桑所说：“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”

　　六、欣赏名家，求索选材源泉

　　1、“母爱”这个话题是古老的，是永恒的，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的`品格被无数次赞美过，历中上描写母亲名篇名句有很多。你能举出哪些例子吗？

　　2、由此可知，除了在生活中寻找素材，我们还能在哪里寻找素材呢？

　　3、总结：阅读是我们寻找素材的另一个重要源泉。鲁巴金曾说过：“读书

　　就是借助他人的思想，开发自己的思想。”每个人的阅读爱好有着独特的个性特色，这也会使得我们的作文材料五彩缤纷，各具个性。

　　七、配乐感悟，片段训练

　　同学们，生活是多姿多彩的，充满激情的，我们应该成为一个感情丰富，善于发现美，创造美的人。每当我听到《xx的吻》这首歌时，我就会想起儿时的点点滴滴，心里就很有种创作的冲动，想写点什么去赞美一下母亲。今天就让我们一起来欣赏这首美妙的歌曲，捕捉与母亲相处最心动的一刻，用最优美，最诚挚的笔触将它记录下来。

　　八、课后练笔参考题目

　　1、《母爱》。

　　2、《妈妈，你听我说》。

　　《献给母亲的歌》教学设计 7

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　提高学生搜集、整理资料、综合思维的能力以及培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

　　2、能力目标：

　　利用信息技术和网络技术进行探究活动，培养自主探究的学习能力。

　　3、情感目标：

　　（1）感受母爱的平凡而伟大，尊重母亲，热爱母亲。

　　（2）体验人间至爱亲情，培养高尚的道德价值观。

　　（3）培养学生合作意识。

　　【教学策略及教法设计】

　　通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱。本课将通过“合作式”教学和信息技术相结合的方式组织课堂学习。教师提供与“母爱”相关的课题，引导学生分成研究小组利用电子教材、文字处理软件和网络等信息渠道进行自主、协作性、互动性的学习，进而产生对于人间至爱亲情的渴望与追求。在提高能力、开阔视野的同时，培养其高尚的道德价值观。

　　【活动准备】

　　1、请全班同学自由组合成４个研究小组，从“走近母爱”、“回忆母爱”、“珍藏母爱”、“回赠母亲”四个角度进行准备材料。

　　2、由组长负责，明确小组成员职责：信息搜集员、材料整理员、“成果研制人员”“新闻发言人”等。

　　3、各小组将有关母亲的感人事迹；查找的有关资料，搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品及集体创作的电子像册、网页，以小组的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示这次活动的成果。

　　4、写作准备：

　　（1）小作文：

　　无言的爱（回忆和母亲之间发生的最难忘的事）

　　（2）大作文：

　　母亲小传（字数要求：６００字；附照片）

　　5、特别准备：

　　教师在不通知学生的情况下与几位母亲联系，制作录音。

　　【活动过程】

　　主持人甲：母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的.惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

　　主持人乙：今天，让我们用全新的视角去感触这人间的真情，去解读母爱的缠绵。

　　１、走近母爱：（第一小组展示成果）

　　主持人ａ：母爱是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。

　　（flash 展示关于母爱的雕塑、绘画、电影剪辑、歌曲、文学作品，五位学生进行介绍，背景音乐《听妈妈讲那过去的故事》只要音乐不要演唱）

　　主持人ａ：是艺术，赋予母爱亘古的深沉，是真情，赋予儿女对母亲深深的依恋。

　　（flash 展示现实生活中媒体关于“母子情”的报道以及由学生在街头巷尾用相机捕捉到的平凡母亲的平凡而感人瞬间，一个学生介绍，背景音乐《世上只有妈妈好》）

　　主持人ａ：母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。

　　有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了母爱，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了母爱，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归。

　　主持人甲：时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵爱恋。莺归燕去，春去秋来，儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。让我们打开爱的天空，去捕捉记忆中云片。

　　２、回忆母爱：（第二小组展示成果）

　　形式：幻灯片展示、四位同学分别朗诵自创的散文诗

　　过程：

　　（1）背景音乐《烛光里的妈妈》

　　（2）幻灯片显示：“母爱记忆”（题目）、一件记录“母爱”的物品（例如手制书包、手套、电影票等）

　　（3）每展示一件物品，一位学生就深情朗诵。

　　主持人乙：母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。听，母亲最想对我们说什么？

　　（播放几位学生母亲的录音，让学生听声音猜母亲，最后请一位母亲代表朗读《致世界的一封信》）

　　主持人甲：母亲轻柔的话语在耳边萦绕，它化作星子坠落在孩子的心田，被我们放在心中最放在心中最柔软的地方小心珍藏。

　　主持人乙：是啊，想起了母亲的话语，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲的话语，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲的话语，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲的话语，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。母亲是我们一生的依恋，收藏母爱是人生最大的幸福。

　　３、收藏母爱：（第三小组展示成果）

　　展示同学以“收藏幸福”为主题制作的电子像册，两位学生介绍创作意图和创作过程，背景音乐《懂你》

　　主持人甲：是啊，母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

　　主持人乙：作为儿女，我们对这博大深沉的爱无以回报，因为无论怎样的回报都只能是冰山一角。但在今天，我们还是要献上我们的一份心意，给母亲们一份惊喜。

　　４、回赠母亲：（第四小组展示成果）

　　⑴ 送给母亲的礼物之一：为全班５４位母亲开通“漂亮妈妈”博客。

　　（主创人员代表深情介绍创作意图）

　　⑵ 送给母亲的礼物之二：以“报春晖”为题为母亲作传，收集５４位同学的真情作品，附照片，装订成书。

　　（背景音乐《只要妈妈露笑脸》）

　　５、结束语：

　　主持人甲：母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

　　母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

　　主持人乙：母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

　　母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

　　主持人甲：也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈。

　　（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福。

　　《献给母亲的歌》教学设计 8

　　教学目的:

　　通过一堂活动课，让学生能从中了解母爱的伟大，那种无限的感怀，了解母亲。从而感谢母亲。而且，了解世界的母亲心。天使般那样的神圣。

　　教学重点:

　　让学生在课堂的浓烈氛围中，能畅所欲言，表达出自己的观点及想法。真正的从正确的角度去理解母亲。

　　教学过程 :

　　1、向学生们讲述一个个感人的故事。

　　2、由学生自己发表见解。

　　3、从一个游戏中，发表自己的对几个词的想法。

　　如:关爱、细心、凶狠、温柔、美丽、娴雅等。可以发表一下见解。甚至是故事。

　　4、总结。

　　资料:

　　名人谈母爱

　　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)

　　母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)

　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤(但丁)

　　人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。(日本)

　　妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)

　　慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”(纪伯伦)

　　母爱是世间最伟大的力量(米尔)

　　成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣。(郑振铎)

　　世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。(印度)

　　记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。(法国)

　　母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情(邓肯)

　　在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)

　　全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心(惠特曼)

　　母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)

　　女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的(法国)

　　没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)

　　唱给妈妈听的歌

　　▲听妈妈讲那过去的`事情

　　我们坐在高高的土堆上面，听妈妈讲那过去的事情。

　　那时侯，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠...

　　▲母亲(罗大佑)

　　你如此端详的这张迷惑的脸

　　和那历经风雨和冰霜寂寞的眼

　　寒冷的冬天怕你在夜里着凉

　　温暖的春天是你年幼的阳光

　　绵延里跌跌撞撞谁的成长

　　是个熟悉的身影又出现你的身旁

　　无言的牵挂中想你在世间流浪

　　孤单的思念中盼你往归途遥望

　　母亲的怀中是个蓝蓝的海洋

　　抚育了你终于成青春的脸庞

　　挥挥手告别的光阴不再回头

　　抬头看看那苍老的目光依旧温柔

　　童年的旧事绵绵如岁月停留

　　片片的拾回是终于拥抱你的手

　　母亲的怀中有个蓝蓝的海洋

　　曾经你也有一个青春的脸庞

　　你如此端详的这张迷惑的脸

　　和那历经风雨和冰霜寂寞的眼

　　寒冷的冬天依然有夜深寒凉

　　春天的温暖只因你年幼的阳光

　　11.9% 孩子亲手做的礼物，上面写着“妈妈，我爱你!”。

　　9.6% 整个星期，我的另一半完成家务事，不要问我有关如何做的问题。

　　7.1% 一个修指甲剪，修脚甲剪，面部修容器。

　　8.2% 一本好书和阅读的时间。

　　5.6% 按摩。

　　5.1% 郊外度过一个浪漫的夜晚。

　　4.9% 一些计划外的时间。

　　4.8% 一份在床前就可享用的早餐。

　　4.8% 鲜花。

　　4.6% 衷心的拥抱和吻。

　　3.3% 丰富的巧克力。

　　2.7% 空闲的白天。

　　1.8% 一个清扫器。

　　1.5% 不要任何。

　　14.3% 其他。

　　备课带来的思考:母亲的出现，带来的爱的存在，母亲的关怀，给了我们成长的幸福。我们感谢母亲，感谢长久以来的无私奉献。

　　《献给母亲的歌》教学设计 9

　　【活动背景】

　　学生中有些同学对母亲不理解，相互缺乏沟通，乱花钱，不珍惜父母的劳动成果，有的欺骗母亲：有的讨厌母亲的唠叨……针对这些情况，开展了这次主题班会课，通过学生的参与讨论，学生深刻认识到母亲的辛劳，体谅母亲，尊重母亲，从而更加热爱母亲，用自己的实际行动报答母亲。

　　【活动目标】

　　１、让学生深切的感受到母亲对他们的亲情。

　　２、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

　　３、学会尊重母亲，学会感激身边最亲近的人。

　　【设计思路】

　　１、了解学生在家对待母亲的，评选班内十名孝子（女）。

　　２、每人找时间和自己的母亲聊聊天，了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。

　　３、准备一份送给母亲的小礼物，要求自己亲手做。

　　４、准备好与母亲有关的音乐，作为背景音乐贯穿于整个活动。

　　５、收集母亲一天工作时间表。

　　６、写一件与母亲有关的又最令你难忘的事。

　　【活动实施设想】

　　１、活动由二部分组成：

　　⑴ 倾听母亲的故事。

　　⑵ 报得三春晖。

　　２、用音乐作为活动的线索。

　　【活动实施过程】

　　１、播放《世上只有妈妈好》的音乐。

　　２、导入：

　　提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女们一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌。

　　３、第一个环节：走近母亲，倾听母亲的故事：

　　⑴ 教师讲述两个有关母亲的故事：

　　故事一：

　　一位八十三岁的老母亲三十年来一直照顾瘫痪在床的儿子的故事。

　　故事二：

　　一对年轻夫妇在关键时刻用手举起儿子，把生命留给儿子的故事。

　　小结：

　　生活中的母亲就是这样，不但在平时生活中悉心照顾儿子，就是在生命攸关的时刻，也把生的希望留给儿子。这就是生活中的母爱。那同学们现实生活中的母爱又是怎样的呢？

　　⑵ 请同学们说一说自己的母亲：

　　要求：可以说一说自己母亲一天的生活情况，可以说一说母亲对你的教育或影响，也可以说一说母亲给你印象中最感人的'一件事……总之，与母亲有关的故事都可以说。并说出你的感受。

　　先在小组中说，然后派代表在班上说。

　　小结：这就是我们生活中的故事。这些故事中，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有英雄们的豪言壮语，但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。

　　播放音乐《烛光里的妈妈》。

　　４、第二个环节：报得三春晖：

　　过渡：诗人孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？

　　⑴ 先在小组内讨论，再派代表发言，教师适时评价，要注意引导学生从热爱自己的母亲到热爱祖国母亲这一点上来。

　　⑵ 请三个同学朗读三首有关母亲的诗歌。

　　⑶ 公布前段时间评选的十名孝子（女）名单，并给这十位同学颁奖。

　　⑷ 今天是个特殊的日子，为了表达对母亲的谢意，请同学们说说你准备亲手做一件什么礼物送给你的母亲。

　　⑸ 假如你要对母亲说一句“祝福”的话，你会说什么？

　　５、结束语：

　　同学们，通过今天的交流，我们已经了解到：母亲是这个世界上最平凡而又是最伟大的人，母爱是人世间至圣的感情。可是纵有千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情。让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的班集体，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们青春壮美的诗篇吧！

　　《献给母亲的歌》教学设计 10

　　【活动设想】

　　这是八年级下册第一单元的综合性活动，活动的主题是关于母爱。“母爱”是永恒不变的话题，母爱是伟大的、无私的。母亲不但生育了我们，更养育教育了我们，而在现实生活中，有些学生根本无法领悟到母爱的伟大，认为妈妈为自己付出是理所当然的事，或会为一点小事就认为妈妈不爱自己，甚至和妈妈发生冲突。孩子根本没有从生活点滴看到妈妈对自己的爱。我想通过开展这样一堂综合活动课，培养学生多方面认识母亲，理解并孝顺母亲，拥有一颗感恩的心。

　　【活动目标】

　　１、能力目标：

　　培养搜集、组织材料，用具体的语言表达自己真情实感的能力。

　　２、情感目标：

　　多侧面认识母亲，培养热爱并孝敬母亲的感情。

　　３、知识目标：

　　学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱及其内涵。

　　【实施过程】

　　〖课前准备〗

　　１、学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

　　２、准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

　　３、邀请部分家长参加活动。

　　〖教学步骤〗

　　一、导入新课

　　以诗歌《游子吟》引入正题。

　　这首诗歌是歌颂谁的？

　　（全体）：母亲。

　　我们再来看一组图片，这又是歌颂谁的呢？

　　也是母亲。

　　的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。（大屏幕出示学习目标）

　　二、多角度看母爱

　　（过渡语）

　　幸福的家庭是相似的，不幸的`家庭各有各的不幸。同样，母爱的真挚是相同的，但母爱的表现形式又各不相同。请同学们根据自己的生活经历和体会，让我们多角度看母爱：

　　１、举出几件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，再说说你的感受。

　　２、狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？

　　（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？

　　三、谢母恩

　　有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖。”

　　提问：

　　为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做？同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

　　小结：我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

　　四、送祝福

　　１、谁知道母亲的生日？请举手。

　　谁知道母亲节是哪一天？（五月的第二个星期日）

　　２、随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。

　　要求：妈妈参加活动的学生说完后把礼物送给妈妈，没到的要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

　　学生小结：谈谈学后感受。

　　教师小结：

　　也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈。

　　刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？

　　五、布置作业

　　１、每天为母亲做一件小事。

　　如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。

　　２、以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇不少于６００字的作文。

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　　【创意说明】

　　本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通过“道不尽的母爱”“剪不断的脐带”“多角度看母爱”“报得三春晖”四项相互联系、逐层深入的学习活动，来培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们学会感受爱、理解爱，奉献爱；通过活动进一步培养学生口语交际能力和书面表达能力；通过写作进一步提高如何选取独特的材料的能力。

　　【活动的思考】

　　有序性、有效性、实用性。

　　【教学设计】

　　１、根据第一个栏目的提示，分小组寻找资料。

　　２、找母亲聊聊天，了解母亲的经历和生活感受。给母亲做一件力所能及的事情，观察母亲的表情和反映。

　　３、根据了解的情况，结合自传和小传的学习，给母亲写一个小传。送给母亲作为礼物。有条件的同学，可以用powerpoint制作一个包括照片、说明、音乐、对xx的了解、xx的小传等内容的课件送给妈妈。

　　４、读写天地：

　　⑴朗读美文，感受母爱：

　　《母亲的心》

　　叶倾城

　　朋友告诉我：她的外婆老年痴呆了。外婆忘了外公，忘了她从小一手带大的外孙外孙女们，只记得自己的女儿，每次看到她，脸上都会露出笑容，叫她“毛毛，毛毛”。

　　有一年国庆节来了远客。朋友的母亲亲自下厨招待客人。饭桌上外婆又有了怪异的行动。每当一盘菜上桌，外婆都会警觉地向四周窥探，判断没有人在注意她，就在众目睽睽下夹上一大筷子菜，放在自己的口袋里。宾主当然是大惊失色，却又彼此都装着没有看见，只有外婆露出欢畅的笑容。上完最后一个菜，朋友的母亲才从厨房里出来，一边问客人“吃好了没有”，一边随手从盘里拣些剩菜吃。这时，外婆一下子起来，用力拽女儿的手，把女儿拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀。”女儿双手捧着那一堆各种各样混成一团，被挤压得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起头来，看见母亲的笑脸，她突然哭了。

　　当疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联，一切亲爱的人，而惟一不能割断的，是母女的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。

　　⑵品味情感，心灵悟语：

　　学生各抒己见，畅谈自个儿的感受。

　　教师小结提升：

　　母爱，能够让人泪流满面。“永不侵蚀的慈母心”，或许这篇文章可以拟题，但是叶倾城没有。后来终于明白了，母爱一向都是这么朴素，与任何华丽的词语无关。“惟一不能割断的是母女的血缘”，这也不是奇迹，而恰恰是世界之所以传承和延续的最本真的东西。

　　而这些体会，也许正是我们写好“母爱”话题的作文的关键之所在。

　　⑶巧取“活水”，材料独特：

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文何尝不是这样，没有独特材料的“活水”，就不会有吸引读者眼球的好作文。那么，什么样的.作文材料才称得上是独特的材料呢？

　　①真实的材料：

　　材料真实是叙事性（小说、戏剧等文学作品除外）、议论性作文共同的要求，在探讨什么是独特材料之前，就必须现保证作文材料的真实性，否则，探讨就失去了应有的基础。

　　②熟悉的材料：

　　这类材料一般都是我们自己的所见所闻所感，是别人没有而我们独有的，且是最容易把握和将其充分展开的材料。因而，这样的作文材料也最有可能表现出“独树一帜”的特点。

　　③新颖的材料：

　　这类材料因其新而未有或少有人在作文中使用，理所当然应该是独特的材料。

　　④典型的材料：

　　这类材料往往具有“代表性”，相对其他材料而言，典型的材料也就有其非常鲜明的不可替代性。从这一点说，典型的材料也是独特的材料。

　　⑤精要的材料：

　　对于积累的材料，写作时当然不是把能用能用的都用到作文中去，要结合具体作文情况及以上所述，选用那些最精当、最主要的材料。只有这样，我们才能巧取这独特材料的“活水”，使我们的作文成为滋润读者心田的美文佳作。

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