美术教学设计

2021-12-03 教学设计

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的美术教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教学设计1

  一、学生情况分析:

  1、学生由幼儿园转入小学,习惯比较差,易失去注意力。

  2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

  3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容,教师需要在教学中不断地指导。

  4、学生来自不同的幼儿园,所学技能与方法在不同程度上有所差别。

  二、教材分析:

  本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。本学期美术共20课,教材的内容充分的拓展了学生的思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样。内容丰富,从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求,学习一些简单的简笔画,把基础打实。

  1、全册教学目标要求:

  通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。培养学生观察能力,想象能力,形象思维能力等。

  2、知识教育要点:

  (1)认识和运用各种平面形、常用色。

  (2)运用形和色,进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

  (3)学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法,养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

  (4)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

  3、能力培养要点:

  (1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促进从无意想象过渡到有意想象,从再现想象过渡到创造想象。

  (2)在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

  (3)提高手部运动的灵活性,促进手和脑的协调发展。

  (4)提高对色彩美、形状美的能力。

  4、审美教育要点:

  (1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

  (2)让学生感受美术活动的愉悦,激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

  5、全册重难点:

  学习有关美术的基本知识和基本技能。培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。

  (一)重点:

  1、用蜡笔或油画棒的`形式进行平涂作画,描绘观察、记忆、想象中的动植物,

  2、线条流畅,色彩均匀丰富,造型大胆、夸张、生动活泼,富有一种童趣;

  3、传授版画的方法和步骤,并进行一系列练习;

  4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作;

  5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。

  (二)难点:

  1、在绘画训练中,要求线条自然流畅,色彩鲜艳丰富,造型大胆生动,富有儿童趣。

  2、在工艺制作中,培养学生初步的造型能力,培养按步骤操作的良好习惯,培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。

  3、在欣赏过程中,提高欣赏能力,发现美和创造美、鉴赏美的能力。

  三、全期提高教学质量的措施与方法:

  1、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。

  2、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。

  3、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。

  4、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力和创造能力。

美术教学设计2

  教学目标:

  1、通过不同物品印纹尝试实验,引导学生,养成善于观察的习惯。

  2、利用敲印的表现手法,使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

  3、学习操作方法,培养动手能力。

  教学重点、难点:学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、课前准备:学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

  2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

  二、导入新课:

  教师事先准备好四个小组用的颜料:红、黄、蓝、绿。(分别用脸盆放着)找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走,让学生观察纸上出现了什么?为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰?

  学生总结:因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

  三、讲授新课:

  1、发展阶段:

  让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印,提醒学生仔细观察、探究,从而找出产生纹理的原因。

  2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。

  3、利用纸片的重叠制作图章时,先剪出图形的外轮廓,再剪出图形中所需的小部件,随后粘贴,要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰),最后注意图案在图章中要构图饱满,从而产生丰富的图案形象。

  四、小组合作,教师指导。

  五、学生评价作品,小结。

  六、课后拓展:

  1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面,譬如:用叶脉敲印出草丛,配上彩纸剪贴的蝴蝶,可以产生另一种作品的效果。

  2、对印出的纹理进行联想,看看能成为什么……然后再通过简单的添加,完成作品的创作。

美术教学设计3

  教学目标:

  1、欣赏自然界及艺术作品中的动物,感受动物的形体美、色彩美、动态美,从内心产生喜爱之情

  2、让学生在电脑的游戏中发散思维,表现自己眼中可爱的动物。

  3、感受动物的形体美、色彩美、动态美,从内心产生喜爱之情。

  教学重、难点:操作电脑,利用电脑画出自己喜欢的作品。

  教具学具:电脑

  教学过程:

  一、组织教学:按常规进行

  二、讲授新课:

  1、引导阶段:

  (1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?

  同学:我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请__班同学一起欣赏。

  (2)欣赏动物世界的录像

  (3)讨论:

  A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演,你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

  B、你觉得哪位动物明星的服装最美,请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)

  小结:动物世界真的很奇妙,威武的狮子,温顺的小羊,可爱的蚂蚁……形形色色,说也说不过来。动物的形象各异,服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。

  2、发展阶段:

  (1)赏析艺术家表现动物的美术作品。

  引导思考:你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?

  (2)揭示课题及学习内容:除了用画画、剪纸之外,我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢?(今天我们来用电脑表现动物)

  (3)利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。

  三、学生作业,教师辅导:大胆自由的创意和绘制

  四、收拾整理:

  五、课后拓展:继续探索电脑绘画的神奇世界。

美术教学设计4

  教学目标:启迪想象思维,开发创造能力,检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。

  教学重、难点:

  1、启发想象思维,激发创作热情。

  2、构图的完整性和画面的个性特色

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况

  二、讲授新课:

  1、引入阶段:

  引趣,挂出宇宙飞船,宇航员,飞碟等图案

  师问:图上的物体是些什么?是用来干什么的?

  挂出两幅完整的太空,科幻作品。

  介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。

  2、发展阶段:

  问:如果你能飞上天空,你最想做的一件事是什么?

  问:你怎样才能让自己飞上天空?

  师说:闭上眼睛,想象一下自己在空中飞舞的样子,你想让自己飞得快一点还是慢一点,飞得高一点还是低一点?

  师说:你想和谁一起飞?飞的时候你们会看到什么?

  提示:外星的小朋友来地球了,你和同学一起迎接他们。

  “你们乘上宇宙飞船,登上了月球”……

  三、学生作业,教师辅导:

  1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界

  2、修正画面,使画面构图合理,主次分明,有一定的主题思想

  3、世界上的色彩丰富的,涂色时应大胆,你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前,特别强调涂蜡笔的方法。

  4、重点指出,太空世界的背景不仅仅是蔚蓝,深蓝,灰蓝,紫蓝,桔红,深红等色同样可以作为太空背景色。

  四、课后拓展:

  1、收集宇宙的资料,探讨人在空中飞行的可行性。

  2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上,一定能够飞起来吗?

美术教学设计5

  教学目标:

  1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

  2、运用不同的点线,自由表达自己想象中的画面。

  3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

  教学重、难点:能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、导入

  1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

  A、你觉得这些点、线、面有趣吗?

  B、你在什么地方见过他们呢?

  2、揭示课题:彩线连彩点

  师:你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?

  二、欣赏作品

  1、教师展示大师康定斯基的作品:

  师:你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?

  2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

  三、造型和表现

  1、请学生思考:

  A、你想用点、线、面来表现画面吗?

  B、想一想,你准备用他们来表现哪些东西?

  2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

  采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

  3、组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

  4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

  四、练习和评价

  1、提出本节课练习的要求。

  学生练习,利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

  2、组织学生进行自评、互评。

  3、教师适当评价,对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

  4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

  五、收拾整理

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